山東版品生一上《快樂的課外活動》教案

最新山東版品生一上快樂的課外活動教案人民版小學一年級品德與生活上冊第三單元：學校的一天第三課：快樂的課外活動課時建議： 2 課時單元概述：一年級學生剛剛步入校園 , 對校園生活感到既新鮮又陌生 , 為了讓學生盡快適應熟悉學校生活 , 本單元以學生的生活為主體構建學習主題 , 整個單元內容均為學生的現(xiàn)實生活 , 如升國旗、上課、游戲等。由于升國旗儀式是學校每周都要舉行的活動 , 為了對學生進行愛國主義教育 , 因而在升國旗中設計了“五星紅旗升起來” , “我向國旗敬個禮”兩個活動。為了促進學生的全面發(fā)展 , 引導學生愉快積極地、有創(chuàng)意地生活 , 教材設計了“有趣的課”、“快樂的課外活動”、“今天我值日”主題內容。本單元設計旨在培養(yǎng)學生的熱愛國旗的情感 , 熱愛學校生活 , 激發(fā)他們學習的興趣 , 能正確評價自己?；顒舆^程第一課時一、創(chuàng)設情境 , 導入新課1. 教師引領： 下課的時候老師看到同學們在操場上玩得非常開心 , 我悄悄地拍了幾張同學們游戲時的照片 , 想看嗎？播放歌曲課間十分鐘, 并出示學生課間參加各種活動的場景。看到自己了嗎？說說吧 , 為什么這么開心呀？1 / 102. 學生暢談自己課下做各種游戲時的心情。3. 教學談話： 看到同學們這么快樂 , 老師也被你們感染了 , 也想和你們一起來做游戲 , 你們歡迎嗎？這節(jié)課老師就和大家一起走進快樂的課外活動 , 讓我們一起玩吧?。ò鍟?： 快樂的課外活動我們一起玩）二、互動交流 , 體驗探究（一）做游戲、有規(guī)則1. 教師引導：同學們在課間做過很多的游戲 , 可是老師并沒有把它們全部都給捕捉下來 , 所以 , 誰能告訴老師 , 你在課外都做過哪些游戲？能把你最喜歡的那些游戲說給大家聽嗎？2. 學生小組交流：結合前置性學習活動小調查 , 交流自己玩過的游戲和自己喜歡的游戲。3. 集體交流 , 感受快樂。4. 活動體驗：喜歡同一種游戲的同學 , 分組去玩一玩自己喜歡的游戲。教師留心觀察活動情況：有的小組可能玩的很開心 , 效果很好；有的小組則很差 , 甚至游戲不能進行 , 整個小組的同學亂作一團。5. 引導學生交流感受：說一說你們的游戲好玩嗎？大家那么喜歡游戲, 為什么不玩了？6. 教師引領 ：其實我們做游戲跟我們平時上課 , 搞活動都是一樣的 , 玩游戲也要了解游戲的規(guī)則和方法, 只有這樣 , 才能使游戲順利地進行。7. 引導學生說說自己喜歡的游戲規(guī)則、方法。8. 全班同學交流各種常見游戲的規(guī)則、方法。（二）玩游戲真快樂1.教師引領 ：聽了同學們的介紹老師也了解到了很多的游戲規(guī)則, 真是大開眼界呀！下面 , 就請同學們按游戲的規(guī)則、要求, 再來做一做自己喜歡的游戲吧！我們還要評比出做游戲最棒、最快樂的小組。2 / 102. 學生分組選代表到臺前玩自己喜歡的游戲 , 其余學生和老師觀看并評一評哪一組玩得最快樂、最棒 , 并獎勵給獲獎的小組一顆星星卡。3. 學生回憶做游戲的過程 , 說出自己的感受。4. 老師引導學生討論：怎樣才能玩得更快樂？5. 師生交流討論后得出結論：和更多的小朋友一起玩 , 玩游戲守規(guī)則、守秩序才能玩得開心快樂。三、深化提升 , 指導行為1. 剛才我們在游戲中玩得很快樂 , 可是有一個小朋友在玩游戲時卻發(fā)生了狀況 , 我們一起看一看。多媒體出示學生在課外活動中發(fā)生的不愉快情景。2. 學生回憶自己做游戲的場面 , 猜一猜 , 說一說。（游戲中遇到了哪些不愉快的事情。）3. 你做游戲時主動邀請同學參加了嗎？如果想參加其他同學的游戲自己應該怎樣做？4. 學生在小組內議一議、說一說 , 最后得出結論 ：更多的小朋友在一起玩游戲才玩得有趣 , 每次都邀請小朋友參加 , 想參加其他同學的游戲 , 可以有禮貌地主動請求參加。5. 剛才在游戲中 , 你遇到不愉快的事情了嗎？是什么原因造成的？你是怎么解決的？6. 學生分組討論 , 教師深入到小組中指導學生分析自己或同學的行為 , 找出解決問題的方法。7. 學生匯報：有時因游戲時小朋友不守秩序 , 違反游戲規(guī)則 , 有時因大家爭搶充當某一角色或指揮者時發(fā)生不愉快的事情。小結處理問題的方法：主動放棄自己想的充當角色或指揮者的身份, 聽從指揮、守規(guī)則、謙讓給其他小朋友, 或采取公平競爭的方式解決（如：運用“石頭、剪刀、布 , 猜拳”等方法選擇游戲的指揮者或大家都羨慕的角色等。）8. 教師引導 ：我們大家是同一個班級中的成員 , 在課外活動只有大家齊心協(xié)力 , 尊重他人 , 才能享受游戲的快樂。3 / 10四、總結延伸 , 提升感知1 教師引領 ：小朋友們 , 這節(jié)課你們玩得怎樣, 從玩游戲中你懂得哪些道理？2學生回憶本節(jié)課的經歷, 談談自己在本節(jié)課中得到的收獲。3. 課后拓展：課外活動豐富多彩 , 快樂的課外活動會對我們的身體有很多益處 , 讓我們大家一起投入到豐富的課外活動中去吧。板書設計：快樂的課外活動-我們一起玩喜歡的游戲：老鷹捉小雞、丟手絹、跳皮筋等。玩得更快樂做游戲有規(guī)則守規(guī)則守秩序4 / 10第二課時一、創(chuàng)設情境 , 提出問題1. 教師引導 ：上節(jié)課 , 老師和同學們一起做了很多喜歡的游戲 , 而且在游戲中大家玩得都很快樂 , 老師今天又給你們帶來了一些好玩、有趣的新游戲。想不想學？（板書課題：學做新游戲）2. 多媒體出示游戲跨大步、踩影子等游戲：小朋友們知道這些游戲的名稱嗎？二、互動交流 , 體驗新游戲1. 學生仔細觀察多媒體出示的游戲 , 分組交流并嘗試說一說游戲的名稱、玩法。2. 教師歸納總結完善跨大步、踩影子等游戲的規(guī)則和方法。（跨大步游戲：參加做游戲的小朋友分成人數相等的兩組站立于起點線上,每組中由一人出來猜拳 , 另一人在規(guī)定范圍內跨步, 猜拳的小朋友勝一次 , 同組小朋友向終點線跨一大步 , 誰先到終點 , 此組則為勝。踩影子游戲：參加做游戲的小朋友在操場上站成兩排, 聽口令后 , 互相踩對方的影子 , 要求雙腳同時踩到。踩到的一方為勝, 被踩到的一方則為輸。）5 / 103. 學生相互交流牢記 , 游戲秩序和規(guī)則。4. 學生分組玩一玩 , 評出玩得最好的一組。5. 引導學生說一說玩新游戲的感受：大家在一起玩很開心 , 喜歡和小朋友一起玩 , 很熱鬧 , 新游戲很有趣三、互動交流展示1. 剛才的游戲好玩嗎？好玩呀 , 那是老師特意為大家?guī)淼?。那平時你還向其他人學做過新游戲嗎？學會了什么新游戲呀？2. 學生拿出前置性學習活動游戲調查表 , 小組內交流說一說自己學做過的游戲。預設：自己向爺爺學過打瓦游戲 , 向奶奶學過跳房子的游戲 , 向媽媽學過踢毽子的游戲3. 引導學生討論交流游戲的好處：原來同學們學了這么多的游戲呀 , 真了不起！我們做了、也學習了許多新游戲 , 那么做游戲對我們有什么好處呀？四、合作實踐：創(chuàng)造新游戲1. 小朋友們收集了許多游戲 , 但有些游戲在課外活動時間是不宜開展的 , 那么在課外活動里的游戲應該是怎樣的？2. 小小談論會：學生以小組為單位結合自己平時玩的游戲說一說, 教師參與談論 , 并給于學生正確的指導 , 最后師生得出結論：課外活動時的游戲應該是方便、安全、有意義、有利于身體健康3. 教師引導：這節(jié)課里我們有一起學習了很多的新游戲 , 這些游戲其實都是通過很多人的智慧才創(chuàng)造出來的。下面的時間里呢 , 老師就像考一考各個學習小組 , 看哪個小組能夠在規(guī)定的時間里 , 設計出一個在課外時間能帶給我們更多的快樂、更有趣味性的游戲 , 你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？好, 老師這里準備了最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎 , 下面開始吧。4. 比一比 , 賽一賽6 / 10學生分組設計新游戲 , 寫出游戲的方法、規(guī)則。5. 小組選派一名代表拿著自己小組設計的方案到臺前交流 , 在全班評出各種獎項。6. 玩一玩 , 體驗、修改游戲規(guī)則學生分組實踐玩一玩自己設計的新游戲 , 在游戲中及時修改規(guī)則 , 使自己的游戲更科學、合理有創(chuàng)造性。五、總結拓展 , 開闊視野1. 大家設計的游戲真是太有趣了 , 你能說說自己在學做新游戲中的收獲嗎？學生結合學習情況談一談。2. 課外拓展活動：請用手中的畫筆描繪出豐富多彩的課外活動。板書設計：快樂的課外活動學做新游戲新游戲：跨大步踩影子游戲設計：方便、安全、健康、有創(chuàng)造性快樂的課外活動我們一起玩7 / 10前置性學習活動小調查小組：姓 名：我的調查： 課外活動你一定玩得很快樂, 請寫一寫你玩過的游戲。（可以用一兩句話寫下來, 不會的字用拼音。）我在課外活動中玩過的游戲有：我最喜歡的游戲是：8 / 10快樂的課外活動學做新游戲前置性學習活動小調查小組：姓 名：我的調查：向爺爺奶奶爸爸媽媽或哥哥姐姐等學做一種新游戲。（可以用簡單的句話寫下來 , 不會的字用拼音。）新 游 戲 名 稱、玩法向 誰 學 的9 / 1010 / 10