高考語文復習資料句式的選用、仿用和變換

句式的選用、仿用和變換 句式的選用 （2011浙江）根據語意，填入空白處最恰當的一項是 余光中在接受采訪時說：“一位作家筆下，如果只能驅遣白話文，那么他的文筆只有一個平面。如果他的文筆里也有文言的墨水，在緊要關頭，例如要求簡潔、對仗、鏗鏘、隆重等，就能召之即來，文言的功力可濟白話的松散和淺露。一篇五千字的評論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到了緊要關頭，如能文白相濟，其語言當有立體之感。所以我的八言座右銘是： ” A.文以為常，白以應變 B.文白相濟，見真求新 C.白以為常，文以應變 D.白話為本，力求立體 解說句式的選用是在特定的語境中，按照句式表達、語言連貫，表情達意等方面的要求或題目的特定要求選用恰當的句式，以增強語言表達效果的訓練方式，其目的在于閱讀時能體會文中句式表達的效果，在表達時能選用表達效果最佳的句式 將下面一段話，改寫成一首絕句。（要求：注意意象齊全，用詞貼切，意境符合，偶句押韻。）夕陽西下、夜幕降臨之際。夕陽的余暉映照著村落，歸牧的牛羊紛紛涌進存巷中。老人惦念著去放牧的孫兒，拄著拐杖在柴門外望他歸來。 夕陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。村莊處處余落暉，牛羊紛紛深巷歸。老叟惦念放牧兒，拄杖等候自家扉。 按照不同的要求，把下面的話組成不同的句子。年輕人需要有正確的世界觀。年輕人需要有腳踏實地的實干精神。1、表示兩者缺一不可2、強調世界觀的重要性3、強調實干的重要性 1、年輕人既要有正確的世界觀，又要有腳踏實地的實干精神。2、年輕人需要腳踏實地的實干精神，但更要有正確的世界觀。3、年輕人不僅需要有正確的世界觀，更需要有腳踏實地的實干精神。 句式的仿用（2014浙江）依據下面的示例仿寫，要求句式、結構與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚”作為描述對象。彎月落在湖水中；魚兒游去了，碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？ 殘花綴在繁枝上，鳥兒飛去了，撒得落紅滿地聽見花兒落地的嘆息么？ （2013浙江）仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似；不得選擇“青天、月亮、芭蕉葉、露珠”作為描述對象。青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了。 小院，是一方池塘，鳥兒是一群水泡。嘴唇，輕輕一吹，它就散了。 （2011浙江）仿照下面的示例，另寫一段話。世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。 山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，聽它的人去。池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。 解說句式的仿用是指依照某一句式，再續(xù)寫兩個或多個與其句式相同的句子。所要仿寫的句子涉及到句子內容、句式、修辭、銜接、照應和字數等多方面要求，其核心是句子的內容和句式特點。 答題步驟一、準確審題，有的放矢1、審主旨內容2、審句式結構3、審修辭形式 二、明確思路：一定二仿三連1、確定對象（仿句的主語、喻體等）2、遣詞仿寫3、連接語句三、檢查驗證，融會貫通 總結一審二仿三檢驗 例題1、請仿照示例拆拼漢字，并用一句簡短的語言來描述它。例1.歲：山數著夕陽下墜的次數記下日子的年輪。例2.動：不安靜的云，有一絲力氣也要做飛翔的夢。1、碑：2、蟬： 卑微的石頭因為神圣的使命執(zhí)著地站立一生。一只蟲子的個人演唱會把整個夏天吵得沸沸揚揚。 仿照下面的示例，另立一個話題，寫一段話。開放和封閉，兩個世界，兩重境界。開放，如流動的溪水，為有源頭活水來；封閉，如一 潭 死 水 ， 終 究 會 變 質 干 涸 。 與 ，兩個世界，兩重境界。 ， ， ； ， ， 。 清泉 沙漠 清泉，似生命的開端，以甘露滋潤他人；沙漠，似荒蕪的國度，彌漫著一片死寂。 句式仿用要做到“四要四防”一、話題要“從一而終”，防止中途易轍、偏離話題話題指題目中規(guī)定的陳述對象或給定文段的中心。仿寫時一定要以陳述對象為主語或以給定文段的中心為基礎去仿寫。 在下面橫線上，根據提供的語句，續(xù)寫句子。 畫家畫花，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自己去想；音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任憑眾人去體味。 仿寫：詩人作詩， ； 教師講課， 。 詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自己去欣賞； 教師講課，言簡意賅，故意引而不發(fā)，留給學生思考的余地。 二、修辭要“依葫蘆畫瓢”，防止修辭不當、運用失真分析清楚所給示例運用的修辭手法，仿寫時嚴格遵守 仿照下面兩個比喻句，以“北京”為開頭，寫兩個句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。北京好比一顆心臟，它連接著億萬中華兒女跳動的血脈。北京如同一扇窗子，它能讓世界了解改革開放的中國。 三、結構上要“循規(guī)蹈矩”，防止盲目組句、結構不一弄清楚示例句子的結構：陳述還是感嘆；常式還是變式。還要弄清楚句子內部的語意關系：因果還是假設；轉折還是遞進；并列還是總分。 仿照例句，任寫一種事物。 教師周圍飄著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧花朵。 教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是教師播種知識的沃土。 黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是媽媽期盼孩子回家的眼睛。 四、內容上要“百花齊放”，防止低級趣味、格調不高境界要高，要有一定的神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性。 句式變換 請以平實的語言表述下面材料中畫線的句子的含義，不超過15個字。有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上鞋子比給世界鋪上地毯更容易做到。” 改變自己比改變環(huán)境容易 2014新課標：把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果建立法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構法國文學家協會所做的工作，為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約伯爾尼公約做出的貢獻有了更深的了解。 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面做出了接觸的貢獻。他促成了法國文學創(chuàng)作者的著作權保護機構法國文學家協會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約伯爾尼公約的制定。 2014廣東：將下面的3句話整合成一個單句。（含標點符號不超過35個字） 1、真的東西總是同假的東西相比較而存在的。 2、善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。 3、美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。 真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。 句式變換的基本要求 1、不改變原意 2、以相應句式變換 3、合乎語法和邏輯