新課標(biāo)初中語(yǔ)文《枯葉蝴蝶》

枯 葉 蝴 蝶 一 、 知 識(shí) 與 技 能 通 過(guò) 對(duì) 課 文 的 朗 讀 與 賞 析 ， 培 養(yǎng) 閱 讀 能 力二 、 過(guò) 程 與 方 法 熟 練 運(yùn) 用 批 注 式 閱 讀 法三 、 情 感 、 態(tài) 度 、 價(jià) 值 觀 感 悟 并 體 會(huì) 真 實(shí) 展 現(xiàn) 自 我 的 意 義 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 朗 讀 課 文 ， 初 步 認(rèn) 識(shí) 枯 葉 蝴 蝶 ： 參 考 句 式 ： 我 認(rèn) 為 文 中 寫 的 是 一 種 .（ 如 外 形 、 特 點(diǎn) 、 處 境 等 ） 的 蝴 蝶 ，我 的 依 據(jù) 是 。認(rèn) 真 看 ， 認(rèn) 真 聽(tīng) ， 仔 細(xì) 體 會(huì) 文 章 內(nèi) 容 選 出 你 最 欣 賞 或 感 受 最 深 的 詞句 然 后 參 考 以 下 角 度 來(lái) 落 筆 閱 讀 。 分 析 精 美 詞 語(yǔ) 的 表 達(dá) 效 果 ； 寫 寫 我 們 對(duì) 這 些 詞 語(yǔ) 或 句 子 的 感受 與 體 會(huì) 方 法 指 導(dǎo) 之 “ 我 們 可 以 這 樣 來(lái) 做 批 注 ” 批 注 式 閱 讀 示 例 ： 它 收 斂 了 它 的花 紋 、 圖 案 ， 隱 藏了 它 的 粉 墨 、 彩 色 ，逸 出 了 繁 華 的 花 叢 ，停 止 了 它 翱 翔 的 姿態(tài) ， 變 成 了 一 張 憔悴 的 ， 干 枯 了 的 ，甚 至 不 是 枯 黃 的 ，而 是 枯 槁 的 ， 如 同死 灰 顏 色 的 枯 葉 。 “變 成 ” 一 詞用 得 好 ！ 比 前 文中 的 “ 像 ” 又 進(jìn)一 步 強(qiáng) 調(diào) 了 枯 葉蝶 偽 裝 的 徹 底 ，形 態(tài) 與 真 正 的 枯葉 相 差 無(wú) 幾 。 討 論 共 同 的 詞 句 賞 析 討 論 在 閱 讀 中 遇 到 的 疑 問(wèn) ， 合 作探 究 ， 力 求 借 集 體 的 力 量 解 決 問(wèn) 題 。 推 選 出 1至 2處 最 精 彩 的 詞 句 分 析 方 法 指 導(dǎo) 之 “ 我 們 可 以 這 樣 來(lái) 展 開(kāi) 小 組 討 論 ” “假 如 我 是 枯 葉 蝴 蝶 ， 我將 會(huì) 。 ”學(xué) 以 致 用 續(xù) 寫 句 子 ：要 求 ： 續(xù) 寫 三 四 個(gè) 句 子 ， 要 恰 當(dāng) 的 運(yùn) 用 生 動(dòng) 、 準(zhǔn) 確 的 動(dòng) 詞 或 貼 切 的 形 容 詞 。 盡 情 展 現(xiàn) 自 己 的 優(yōu) 點(diǎn) ， 讓 自 己美 好 而 真 實(shí) 的 展 示 成 為 課 堂 和 校 園中 最 美 的 風(fēng) 景 ！