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高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第五章 傳記閱讀 專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題課件.ppt

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高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí) 第五章 傳記閱讀 專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題課件.ppt

第五章 傳記閱讀,三年考點(diǎn)列陣適用于全國(guó)卷,第五章 傳記閱讀,第五章 傳記閱讀,專(zhuān)題一 傳記閱讀不可忽視“人”的問(wèn)題,第五章 傳記閱讀,溫馨提示 傳記是以寫(xiě)人為主的一種文體,因此圍繞“傳 主”來(lái)命題是必然的,近幾年高考試卷,在傳記的考查中有三大考查點(diǎn):“概括分析傳主事跡”“概括分析傳主的形 象”和“分析概括傳主做出貢獻(xiàn)、取得成就的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因”??忌д`之處在于忽視“人”的問(wèn)題:概括傳主事跡、形象、精神品格、貢獻(xiàn)等遺漏要點(diǎn),分析表現(xiàn)手法忽略對(duì)傳主的作用。,第五章 傳記閱讀,相關(guān)鏈接: 楊絳,江蘇無(wú)錫人,中國(guó)著名的作家,戲劇家、翻譯家。 她堅(jiān)忍于知識(shí)分子的良知與操守,她堅(jiān)貞于偉大女性的關(guān)懷與慈愛(ài),她固守于中國(guó)傳統(tǒng)文化的淡泊與堅(jiān)韌,楊絳的內(nèi)心是堅(jiān)硬的,又是柔軟的。(搜狐網(wǎng)) “最賢的妻,最才的女”“贈(zèng)予楊季康(楊絳本名),絕無(wú)僅有的結(jié)合了各不相容的三者:妻子、情人、朋友”。 (錢(qián)鐘書(shū)評(píng)),結(jié)合全文,請(qǐng)概括楊絳先生具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(6分) 答:_ _,博學(xué)多才,文學(xué)功底渾厚。出身書(shū)香門(mén)第,家庭熏陶,名師指教;5歲啟蒙,不斷上進(jìn)求學(xué);出手不凡,發(fā)表多篇極有影響的作品,如收腳印稱(chēng)心如意走到人生邊上等。淡泊功名,生活低調(diào)儉樸?;橐鲋磺笙嘀?,不求富貴;拒絕出席作品研討會(huì)、為自己吹噓;閉門(mén)謝客,包括記者采訪;生活簡(jiǎn)單樸素,只愿過(guò)普通人的生活。,意志堅(jiān)強(qiáng)、感情忠貞和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感,富有“老派”中國(guó)知識(shí)分子的學(xué)術(shù)精神和人格魅力??箲?zhàn)爆發(fā),毅然回國(guó);拒絕國(guó)民黨的拉攏,留在大陸;歷經(jīng)風(fēng)雨,仍然溫柔敦厚、哀而不傷;期頤之年,仍筆耕不輟。,_,相關(guān)鏈接: 民國(guó)成立后,章太炎自日本返國(guó),擔(dān)任孫中山的總統(tǒng)府樞密顧問(wèn)。宋教仁遇刺后,因參與討袁活動(dòng)而被袁世凱禁錮。1924年脫離國(guó)民黨,并在蘇州設(shè)立“章氏國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)”,從此以講習(xí)為業(yè)?!熬乓话耸伦儭焙?,積極贊助抗日運(yùn)動(dòng)。后病逝于蘇州。(承認(rèn)自己是“神經(jīng)病”的章太炎),在革命軍中,鄒容開(kāi)宗明義地提出,要用革命的手段推翻清朝的皇權(quán),建立資產(chǎn)階級(jí)民主國(guó)家,并為這個(gè)國(guó)家定名“中華共和國(guó)”。(歷史上的今天) 革命軍被譽(yù)為中國(guó)近代的人權(quán)宣言。孫中山贊譽(yù)它“為排滿最激烈之言論”“能大動(dòng)人心,他日必收好果”的作品。當(dāng)時(shí)蘇報(bào)主筆章士釗著文說(shuō):革命軍“誠(chéng)今日國(guó)民教育之一教科書(shū)也”??梢?jiàn)其宣傳鼓動(dòng)力量之巨 大。(歷史上的今天),本文是章太炎先生的傳記,但文章開(kāi)頭為什么卻寫(xiě)了鄒容之事?請(qǐng)結(jié)合全部材料作簡(jiǎn)要分析。(6分) 答:_ _,有助于了解章太炎當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代背景。章太炎因?yàn)闉猷u容的革命軍作序,而受連累,這就自然簡(jiǎn)捷地引出了主人公。展示鄒容的思想傾向,有力地烘托了章太炎先生的形象。,一、傳主形象、性格、事跡、成就等的分析技巧 1聯(lián)系傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境 一個(gè)人的個(gè)性、思想的形成必定會(huì)受到所處的特定時(shí)代及其成長(zhǎng)環(huán)境等外因的影響,了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)傳主成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析,以便更立體地了解人物,對(duì)其思想、品格及功過(guò)作出客觀公允的評(píng)價(jià)。,2了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程 只有深刻地了解傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷和其心路歷程,注重分析傳主的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義,才能在評(píng)價(jià)傳主的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等方面的同時(shí),從中汲取精神養(yǎng)料,獲得有益的啟示,豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn),形成主動(dòng)規(guī)劃人生的意識(shí)和能力。,3關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié) 典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在,能反映他一生中的主要功過(guò),而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn),有利于讀者把握文章的重點(diǎn),理清其人生發(fā)展的脈絡(luò);富有特性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?yīng)q如人體之血肉,能使傳主的形象更加豐滿,能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。同時(shí),關(guān)注這些還可以引發(fā)讀者的思索,使之從中獲得更多的人生教益。,4注意傳記中作者的評(píng)論性語(yǔ)句 傳記中有作者評(píng)論的傳記一般稱(chēng)之為評(píng)傳。評(píng)傳是傳記中的跨類(lèi)文體,處于人物傳記和文學(xué)評(píng)論之間。一方面有對(duì)人物生平較完整的敘述,借以展示傳主的人生道路;另一方面結(jié)合這些敘述,分析傳主的思想行為,評(píng)價(jià)他對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。由此可見(jiàn),傳記中的“評(píng)”往往是文章的要害。因此,閱讀這類(lèi)文章必須注意分析作者的評(píng)論性語(yǔ)言。,二、求同存異析手法 小說(shuō)及散文閱讀中的大多數(shù)表現(xiàn)手法,同樣適用于傳記閱讀,傳記作為寫(xiě)人的藝術(shù),還需注意這種文體的特殊之處。 1為了渲染人物個(gè)性,傳記離不開(kāi)記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)。不寫(xiě)事件,傳記無(wú)以表現(xiàn)人物;不寫(xiě)細(xì)節(jié),作者無(wú)以使人物生動(dòng)起來(lái),因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者通過(guò)傳主的日常生活細(xì)節(jié),折射出傳主的思想觀點(diǎn),保持傳主基本思想的整體性,多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個(gè)性特征,使得傳主的個(gè)性豐滿而鮮活,使傳主的生命歷程更富有光彩,還可增強(qiáng)文章的可讀性。,2傳記閱讀,還需特別留意襯托對(duì)比手法的應(yīng)用。在塑造人 物時(shí),大量地運(yùn)用襯托這一藝術(shù)手法并且靈活多變:或讓人物兩相對(duì)照,相互襯托;或虛實(shí)結(jié)合,以實(shí)托虛;或以賓襯主,對(duì)人物進(jìn)行側(cè)面烘托;或引用歌詩(shī),渲染氣氛,烘托人物;或大襯托下包含多層小襯托。對(duì)比也是人物傳記采用較多的一種表現(xiàn)手法,對(duì)比中人物形象會(huì)更具個(gè)性更鮮明。,3在傳記中,直接采用大量原始材料引用,可以更好地 突出人物的特點(diǎn),揭示人物的精神面貌,對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩(shī)詞,可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神,使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事,可以增強(qiáng)文章的活潑度,使文章更具有可讀性。引用傳主在書(shū)信、日記中的表白,它可以印證作者的觀點(diǎn),也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。,分析對(duì)比映襯傳主的人物作用“兩方面” 一、內(nèi)容方面 1從側(cè)面表現(xiàn)傳主 表面上看似乎不是寫(xiě)傳主本人,但通過(guò)寫(xiě)與傳主相關(guān)的人、事、物,從側(cè)面表現(xiàn)傳主性格、特點(diǎn)、品性等。這樣可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量,可以塑造豐滿的傳主形象,突出傳主的精神面貌,起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用,增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。,2內(nèi)容和情節(jié)的需要 不交代其他相關(guān)的人、事、物,內(nèi)容情節(jié)就不完整,就無(wú)法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中,他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣可以更好地體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖,豐富文章內(nèi)容,增強(qiáng)文章內(nèi)涵,增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。,3由點(diǎn)及面,揭示除傳主之外更深的主題 作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體,比如整個(gè)民族的某種品質(zhì),光憑借傳主一個(gè)人無(wú)法全面地展現(xiàn),就必須拓展,除了寫(xiě)傳主之外,還寫(xiě)其他的人、事、物。這樣傳主再加其他的人、事、物,點(diǎn)面結(jié)合,就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。 二、表達(dá)方面 增強(qiáng)文章的表達(dá)效果、感染力、說(shuō)服力;增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩;給人豐富的想象,發(fā)人深省,耐人尋味;等等。,

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