有詳有略-詳略得當(dāng).ppt

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1、2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 1 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 2 羅丹的雕像 法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾 扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手 呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍 掉巴爾扎克雕像的雙手呢？ 原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎 克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕 像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸 漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來， 放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極 了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅 丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，

2、提 起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 3 羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣 質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分） 突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美， 而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了 雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 4 記敘文怎樣詳略得當(dāng) 寫記敘文，不管記敘何人、何 事，文章應(yīng)確立一個明確的中 心意思。中心意思一確定，要 根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選 擇材料，有詳有略地記敘。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 5 【 寫作指導(dǎo) 】 寫記敘文如何才能做到“有詳有略， 詳略得當(dāng)”

3、呢？必須在這三個方面 下工夫。 一、弄明白什么是詳寫和略寫 所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心 意思的主要材料加以具體的敘述和 描寫，放開筆墨，寫得比較充分； 所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思 有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材 料，少用筆墨，進行概括式的敘述。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 6 二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系 在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相 輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”； 沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必 須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就 羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思； 但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使 文章繁簡適當(dāng)，重點突出。可見，詳寫

4、和略 寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說， 詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物 的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反 映事物的廣度。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 7 二、如何確定詳寫和略寫 在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫， 哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料 的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。 確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則 的。簡括地說： 最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中 心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完 全不寫，就會對主要方面有影響 或者使情節(jié)不完 整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯， 這

5、些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 8 學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯 兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、 濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。 二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫， 或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有 關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫 一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以 表現(xiàn)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 9 下面的文章有什么問題？ 游動物園 我先去動物園看了猴子，有的猴子在吃東西， 有的猴子在打鬧。 然后，我又去看了大象，大象好大??！大象 正在吃蘋果和香蕉。 接下來，我還看了馬熊、老虎、獅子、蛇、

6、猩猩、熊貓、孔雀等等。 游玩了動物園，我和媽媽就準(zhǔn)備坐車回家。 修改意見：選擇一種或者二種動物進行詳寫。如寫大象： 可以寫大象有多高、多重。寫一寫大象的外貌、聲音，寫 大象一頓吃多少東西，具體寫它用鼻子吃東西的動作。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 10 下面的文章詳略安排有什么不妥？ 游科普樂園 今天是星期天，爸爸昨天答應(yīng)帶我去科普中心玩，我 今天早上很早就起床了，結(jié)果爸爸卻不在家。 我到媽媽的店里去找媽媽，媽媽說爸爸去進貨了， 我一聽就急了，那爸爸什么時候才能回來呀？媽媽讓我去 吃點東西，我心里惦記著爸爸，坐也不是，站也不是，差 點要哭起來了?？粗枬u漸升高，我急得像熱鍋上的螞

7、蟻?？斓绞c鐘的時候，爸爸終于回來了。 我和爸爸坐車去了科普中心，才到大門口，就聽到 里面?zhèn)鱽淼男[聲，我們買了門票進去，看見很多家長帶 著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進”，水花濺了我一 身，然后我又去玩了“碰碰車”，我和爸爸互相撞，玩得 可開心了。后來，我還去玩了 ”過山車”，可刺激了。 中午十二點鐘，我和爸爸依依不舍地離開了。 修改意見：出發(fā)前和結(jié)果要略寫，游覽的經(jīng)過要詳寫。重點是寫在科普 樂園怎么玩的，有什么樂趣?？梢灾攸c寫兩個項目。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 11 詳略三病 ： （ 1） 面面俱到 （平均使用筆墨，沒有詳寫、略 寫、不寫的區(qū)別） （ 2） 主次顛倒 （略

8、寫的寫詳了，詳寫的寫略了） （ 3） 毫無節(jié)制 （詳寫也要恰到好處，否則就啰 嗦了） 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 12 示例范文 1 我嘗到了勞動的甜頭 我先是取菜，又是找火柴，火又燒不 著，顧了這頭顧不到那頭，出了不少洋 相，但最后還是把飯菜煮熟 該詳卻略 怎樣才能做到“該詳即詳”？ 把省略的補完整，不具體的寫具體。分別回答下 列問題即可。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 13 從哪兒取菜 ?怎么取 ?“ 燒不著”的火是怎 樣的？“這頭”、“那頭”具體指什么？ 出“洋相”的細(xì)節(jié)又是怎樣的？這些都得 詳寫。 具體方法是：運用多種描寫方法；盡量 使過程具體化、細(xì)致化；運用修辭

9、格，增 強生動性 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 14 拓展后： 我先從自家菜地里挖來一棵大白菜，去跟去 黃葉，沖洗干凈，然后準(zhǔn)備點火，可連續(xù)下了 幾天雨，僅有的一盒火柴全潮了，怎么辦？到 商店買？不行，時間來不及。我靈機一動，拿 出我的心愛之物 凸透鏡，利用剛從云堆里 鉆出來的太陽稍稍“加溫”，火柴變干了，我 連忙拿出磷紙一劃，哧的一下點著了。我 高興得一蹦三尺高，趕忙找了木柴。鍋里的水 漸漸蒸發(fā)了，我找出油碗，模仿著媽媽的樣子， 舀了兩匙油倒進鍋里，又趕忙跑到灶前塞上幾 根木柴，再回頭抓起菜刀準(zhǔn)備切菜。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 15 還沒開始切，鍋里的油就濺開了，油

10、煙滾滾。我 連忙三刀并作兩刀，三下五除二把菜切好，一古 腦兒全倒進了鍋里。 “嚓 ” 熱油與白菜接觸爆發(fā)的聲音幾乎把 我嚇呆了。不管三七二十一，我抓起一把鹽一撒， 然后就翻炒起來。咦，怎么越炒越別扭？我定睛 一瞧，原來手中抓的是把勺子。我用勺炳敲敲自 己的腦袋，心里就覺得好笑。我趕緊換了一把菜 鏟，翻炒了幾下，奇怪，怎么沒有動靜了？我走 到灶前一看，灶里一點兒火力也沒有了。待柴火 被重新點燃后，我疲憊地往木柴堆上一坐，用旺 火拼命地“加熱”，直到鍋里叫喚起來，鍋 蓋周圍楚歌四起，我才走上前去揭開蓋子。 我的天，菜全被煮過了頭。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 16 示例范文 2 要有民

11、族氣節(jié) 梅蘭芳靠從小勤學(xué)苦練練就了一幅好嗓子， 他的京劇表演藝術(shù)達到了爐火純青的地步。他 演的 霸王別姬 等劇傾倒了無數(shù)觀眾。梅蘭 芳熱愛祖國，堅決不給敵人演戲。新中國成立 前，他不是共產(chǎn)黨員，但他敢于對抗敵人叫他 演戲的命令。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，淪陷區(qū)的日偽軍高 價請他演戲，梅蘭芳憤然拒絕。他從舞臺上消 失了，但一顆愛國之心并未消失，從哪兒能看 出來呢？就是他留起胡子以示抗議。 該略卻詳 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 17 怎樣才能做到“該略即詳”？ 減縮這段文字的方法是：明確論點，提煉 定向信息；理出主干，刪除枝葉；簡化語 言，優(yōu)化句式；引用材料的目的是什么？ 證明梅蘭芳有民族氣節(jié)即可。

12、 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 18 “該略卻詳” 常出現(xiàn)在議論文用 例證時。 要有民族氣節(jié) 縮減如下： 著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗戰(zhàn) 爆發(fā)后憤然拒絕淪陷區(qū)的日偽軍高 價要他演戲的命令，并蓄須明志， 昭示天下，表現(xiàn)出凜然不屈的民族 氣節(jié)。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 19 范文評析 記一次乒乓球賽 我和姐姐在一個學(xué)校讀書，課余常在一起打乒乓球， 是一對有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國慶節(jié)前 要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報了名。 日子過得真快，乒乓球賽開始了。在預(yù)賽中，我和 姐姐都戰(zhàn)勝了對方。最后決賽的一場，恰恰是我和姐姐 爭奪冠軍。 決賽那天，禮堂正中放著一張

13、綠色的球臺，周圍坐 滿了人。窗戶外邊也擠滿了黑腦袋，大家都在不住的議 論。有的說：“姐姐的把握大一些?！庇械恼f：“不一 定，妹妹打的才棒呢?！斌w育老師在場內(nèi)忙碌著，來參 觀的老師也幫著維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著我， 不由得緊張起來，心突突地跳得厲害。 體育老師叫我們進場，全場立即響起一陣熱烈的掌 聲，我更加發(fā)慌了。試球的時候，我只看見白色的小球 忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她 是不是也和我一樣緊張，我都沒有注意。才試了幾個球， 我的手心里全是汗水。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 20 決賽正式開始了。前兩局我和姐姐各勝 一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個正手球，

14、 發(fā)一個反手球，接著連發(fā)兩個長球，又發(fā)一 個短球，總之不叫姐姐摸著我的規(guī)律。碰上 姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也 毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉(zhuǎn)球 來使我接不準(zhǔn)。兩個人不分上下，比分緊緊 咬住， 5平， 6平， 7平 還好，是我領(lǐng)先了 一分，交換了場地。老師和同學(xué)為我們鼓掌， 有的還喊：“小球迷，加油??！” 最后的戰(zhàn)斗更加激烈了。我每一板都打 得很小心，也不放棄攻球的機會。有時姐姐 打過來的球又快又硬，我都把它擋回去了。 當(dāng)我以 20比 19領(lǐng)先一個球的時候，姐姐大概 是急著要追成 20平，猛然抽了一板。我正擔(dān) 心對付不了，球卻彈著網(wǎng)子，出界了。在一 陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結(jié)

15、束了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 21 評析 本文記敘了一次乒乓球比賽，中心是競賽的緊 張、精彩。作者在記敘預(yù)賽、決賽時，是否平均 用墨；寫決賽是不是一一鋪陳，局局鋪敘。 討 論后明確 (1)本文記敘了一次乒乓球比賽的過程， 時間跨度較大，內(nèi)容較多，但由于作者善于剪裁、 布局，該密時細(xì)筆描繪，該疏時粗線勾勒，文章 寫得疏密相間，錯落有致，精彩紛呈，扣人心弦。 一是略寫預(yù)賽、詳寫決賽；二是寫決賽也不一一 鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細(xì)密 描述；三是，第三局也不每球必寫，前 20個球是 概寫，最后一個球是細(xì)描。如果本文不是如此處 理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預(yù)賽、決賽、

16、每一局、每一球都寫到，那就勢必長而單調(diào)，多 而無味，不成其文，更不用說高潮迭起，扣人心 弦了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 22 例文欣賞 夏 夜 夜幕徐徐降臨了。 勞累了一天的人們，此時已搖著小扇， 喝著濃茶在院中聊天乘涼。 屋里太熱。我也端了板凳來到院里。 夜，是多么恬靜幽雅啊！ 晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢 緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔 的光華灑向人間。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 23 月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地 面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸 在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳 著修長的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣

17、， 給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)這時，樹葉就發(fā)出 “沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語，又像在編織 著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐”、 “唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組 成一支和諧的樂曲。我想：這是它們在開音樂會 吧？ 我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起 古詩：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗??！?這時，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？?到我這搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑 著問：“書呆子，在用什么功??？”調(diào)皮的小凌 子做個鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我 要打他，他早已“逃之夭夭”了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 24 我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談

18、著不覺又轉(zhuǎn)到了 月亮上去了?！敖裉斓囊股嗝腊?！”“是??！”我 故意考起蕓蕓來，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說 嗎？”“這有什么難的?！彼鏌o難色，滔滔不絕地 將起來，“月亮里有個廣寒宮，仙女嫦娥就住在里 面 ”“ 那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶 聲奶氣地插進來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去， 話茬又被小凌子搶了過去。“我知道，月宮里還有一 棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍， 哦，還有一只小玉兔！”說到這里，他就咧開嘴，揪 起耳朵，問：“像不像？”這個滑稽的動作逗得我們 哈哈大笑。我忍不住笑問他：“誰教你的？”“奶奶 教我的！我還對奶奶說，長大了去月宮里做客哩！” 他那一本正

19、經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。 夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里 安寧靜謐。只有那藍天中的圓月還笑瞇瞇地望 著院子里。也許小凌子正在夢中乘著飛傳到月 宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 25 【 例文簡評 】 首先，作者抓住了重點內(nèi)容，抓 住了“夏夜”的景物特征，用清新秀 美之筆進行了精心細(xì)致地刻畫：柔和 的月光、香味四溢的花枝交相輝映， 絲絲清風(fēng)送來美妙的動物音樂會的各 種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色 圖。其次，對人物的語言、動作進行 了描寫：天真的童心講述傳奇的故事， 別有一番情趣，使全文情景交融，趣 味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無

20、窮，令人產(chǎn)生無限的遐思。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 26 【 例文欣賞 】 中學(xué)生的一天 “叮鈴，叮鈴 ” “ 小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第 一天就這樣，還想考大學(xué)！” 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽 媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣 暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨 天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨 讀計劃”，在連打幾個哈欠之后，我趕緊 穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄出房門， 趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃 球。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 27 “李娜娜， 76分，張秋梅， 89分 ” 數(shù) 學(xué)老師抑揚頓挫的聲音在靜寂的教室里回 蕩著，

21、撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬 起頭，望了望王鋒 我班上數(shù)學(xué)成績最 好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿 輕輕地抖動著，兩只手不自覺地用力捏著 鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動 著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與 “王鋒”差不多的同學(xué)時，他臉上的肌肉 就重重地抽動一下。再看看他的坐姿，簡 直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提 高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)， 91分，最 高分！”只見王鋒猛地一晃，身子頓時萎 縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅 背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真 難啊。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 28 午后的陽光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的 大地。蒸籠般的教室，

22、剛才還吵吵嚷嚷， 現(xiàn)在趨于安靜，因為歷史老師又利用體育 活動課來“加班加點”。講臺上，她不厭 其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志 “學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了看歷史老 師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了 手中的 化學(xué)指南 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至 “揮汗如雨”，然而，對于我們這些酷愛 “自由”的人來說，后面有人在嘮嗑，只 有當(dāng)“班主任來了”這句激動人心的話語 響起的時候，這些“自由愛好者”才正襟 危坐，裝模作樣地學(xué)起來。 夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下， 你會找到一個苦讀的身影。其中，有我， 有你，有他 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 29 【 例文簡評 】 本文按時

23、間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。 以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選 取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如 早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成績時的緊張， 一面聽課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實地 反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭 曲的心理。本文語言生動，擅長通過人 物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特 定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐 走了門旁的籃球”這個動作，表現(xiàn)了 “我”在不情愿中的一種反抗心理；對 王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu) 等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反 思我們的教育到底出了什么問題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 30 小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式、 承接式和層進式等；按照敘述內(nèi)

24、容有 時間類、人物類和事件類等。各種類 型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物 類的小標(biāo)題，可以用人物性格特征作 小標(biāo)題，可以用人物外貌特征作小標(biāo) 題，還可以用文中人物典型的語言作 小標(biāo)題。 小標(biāo)題的使用已成為近幾年 佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景， 但再好 的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只 是一種形式，更重要的還是看文章實 質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為 文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。 如一篇以“母愛”為話題的作文，其 三個小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題， 分別是“溫馨的愛”“嚴(yán)厲的 愛”“慈祥的愛”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 31 【 例文欣賞 】 那魚 那鷹 那人 我把自己比喻成一

25、條魚，我要努力 尋找離開水的出口。 我把自己比 喻成一只鷹，我要全力飛出藍天的 庇護。 我就是我自己，我要跑， 跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 32 起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。 我堅決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大 的旅行包，踏上了北上的火車。隔 著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父 母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉， 說好不哭的?！皢?” 一聲長鳴， 火車開動了，母親也隨即跟著火車 跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的 囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的， 它也是如此寂寞。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 33 跑程 離開了母親的日子是愜意的。至少我可

26、以把房 間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋 喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不 用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲 音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘，我的 表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬 上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！” 那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。 那天晚上回到 宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼 穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母 做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨； 想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那 張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀 的日子 看著金魚缸里的金魚。我想魚，

27、終究離 不開水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了 那串最熟悉的號碼?！拔?，請問找哪 位？”“ ”“ 喂，怎么不說話？”“媽，是 我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我 累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎， 媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上 的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別， 回到給予我生命之源的那片凈土上去。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 34 終點 我終究還是回來了，回到這個 有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒 有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不 跑了，只是希望有一個更高的起跑 點。 后記：魚終究是離不開給予它 生命之源的水。 鷹，終究離不開 給予

28、它希望之源的天空。 我，始 終逃離不了父母和親人朋友們的愛 心交織成的幸福圈 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 35 如梅在雪 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 陸游 卜算子 詠梅 你見過在雪中盛開的梅花嗎？ 群芳鮮妍中，只有她，沒有春日暖薰的空氣，沒有群蜂熱 鬧的顧盼，在素雪晶瑩中，在風(fēng)刀霜劍里傲然而孤獨地開著。 無法為春天增色，似乎是作為花兒不該有的寂寞。錯過了漫天 的芳華，難道這冷寂的位置，她就難以擁有花的價值了嗎？梅 花只是無聲兀自立在那里，用千百年來詩人異彩紛呈的吟誦， 作出了回答：“寶劍鋒從磨礪出，梅花

29、香自苦寒來?！薄懊讽?遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”那種在凌厲寒風(fēng)中兀然怒放 的火紅與馨香，給了多少凄涼的心靈的慰籍，給多少彷徨的靈 魂以重新振奮的動力與勇氣。“已是懸崖百丈冰，猶有花枝 俏”。沒有陽光溫暖的冷嘲熱諷和細(xì)雨綿密的潤澤又有什么， 這千里一色的銀裝素裹是最能賦予我美麗的背景，這朔風(fēng)清寒 給了我舉世無雙的價值。 大千世界，能找到屬于自己的位置，實現(xiàn)屬于自己的價值， 是件幸福的事情，但并不容易。在其位而不謀其政者比比皆是， 有時別人眼中光鮮的位置倒教人走向心靈的迷失。 【 例文欣賞 】 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 36 曾在報上讀到一個頗有文采的女性，擁有一份穩(wěn)定的工作 和

30、看上去頗為幸福的家庭。然而日子久了，曾寫出暢銷小說和 散文的筆在空虛循環(huán)的日子里滯澀，她驚恐地發(fā)現(xiàn)豐滿的精神 家園正走向荒蕪。于是國企的工作不要了，與她相敬如賓、時 間耗盡了激情的丈夫也離開了她，她義無反顧地走了，尋找新 的位置，一心要激活生命里潛在的價值。客居異鄉(xiāng)的日子是凄 苦的，在我悵然地放下報紙的時候也許她依然在漂泊不定。也 許她原來的位置正躲在暗處笑她。而我，縱然沒有她決然相棄 的勇氣，也要為她做出的選擇擊節(jié)贊賞。只有在恰當(dāng)?shù)奈恢茫?人生的價值才能得到最大的發(fā)揮。找尋適合自己的位置，就像 于茫茫人海中尋覓知音，縱然路途險遠(yuǎn)，腳步也不該有半點遲 疑。 在“感動中國”頒獎晚會上，我們看到徐

31、本禹淚流滿面， 看到袁隆平永遠(yuǎn)質(zhì)樸的氣質(zhì)，不禁想，他們究竟什么地方打動 了我們？保送研究生徐本禹埋頭在鄉(xiāng)村小學(xué)，或許有人疑惑他 的價值是真的符合其位，他用全國人民對農(nóng)村教育的空前關(guān)注 做出回答。登上世界農(nóng)業(yè)科技之巔，依舊躬耕隴野的身影給我 們的啟示何止萬千。 選擇屬于你的位置，在快樂中實現(xiàn)自己的價值，如梅在雪， 歸我所屬，樂我生命。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 37 【 簡評 】 本文的得分點有以下四點： 一是標(biāo)題有圖畫美，就像一首小詩， 一下就把讀者帶到一個獨梅傲雪美 境中去了！二是題記引用詩詞形成 搶眼的亮點；三是素材的篩選詳略 得當(dāng)，說到女性文學(xué)青年則極盡詳 寫之能事，點到徐

32、本禹、袁隆平則 一筆帶過，大家熟悉的也就沒有必 要詳寫！四是最后點題，簡潔而用 語精美：“如梅在雪，歸我所屬， 樂我生命”。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 38 一、故事老套陳舊。 寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)， 雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)?看醫(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最 后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會， 別讓 80年代的流行統(tǒng)治我們 21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過 的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的， 后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。 二、 塑造的人物過于模式化。 漢語是一種偉大美麗的語言， 漢語詞庫里用來形容人的形容詞不

33、勝枚舉，很遺憾， 我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺 乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老 師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。 三、寫作技巧有待提高。 （ 1）缺乏對人物的描寫，使 人物顯得干癟。（ 2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏 感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感 動別人的。（ 3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述， 如同白開水，索然無味。 綜合這些問題，我們要 對癥下藥。現(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即 興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的 功夫，就是我們要走的第一步路。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 39 課外練筆 幸福

34、是什么？幸福有時是一種 擁有，有時是一種等待，有時是一 種感動。收獲是一種幸福，付出也 是一種幸福；功成名就是幸福，淡 泊寧靜也是幸福 其實幸福就在 我們身邊，在我們點點滴滴的生活 中，在我們成長道路上的每一個腳 印里。 請以“ 這就是幸福 ”為題寫一 篇作文。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 40 這就是幸福 幸福有時就在一瞬間，有時給人是一種快樂，是一種默契后的愉悅。 題記 此乃吾與老爸“天地之作”也，即在 10月中為媽媽舉辦的 party! 一、保密 一家人坐在飯桌前，媽媽一人迅速地吃飯，邊吃邊說：“今天我會晚回家，廠里要加 班?！薄皨寢?，今天 ” 我有些焦急地說。老爸用腳忙踢了

35、踢我，給我一個眼神示意讓我保密， 我心領(lǐng)神會。于是老爸不失時機地唱起蘇調(diào)，“走好啊，老婆，在家等你回來呀！”沒等媽媽走遠(yuǎn)， 老爸與我擊掌相慶：“開始行動吧！我們給你媽媽超大的驚喜?！?二、“天地之合” 于是，我與老爸分工合作：他打掃，我裝飾；他指點，我執(zhí)行；他掌勺，我洗菜。父女倆不約 而同地哼著小曲，干得井井有條。不過一會兒，房子棄滿了生日氣氛，可還是缺少一個 big cake。 老爸又讓我當(dāng)“小二”幫他跑腿。而后我們又忙開了，“你來洗菜，我來燒飯，你來洗碗，我來端 菜 ” 一串串現(xiàn)編的歌詞從爸爸嘴里不時蹦出。一番鍋碗飄盆的打鬧之后，“萬事俱備，只欠東 風(fēng)”。我倆守著電視嗑著瓜子等待著驚喜的畫

36、面。 三、幸福瞬間 鬧鐘不知響過了多少滴答聲，女主角終于出現(xiàn)了，只看見一個人影摸黑進來，“咦？怎么人不 在嗎，燈也不開?！蔽壹拥剡B忙開燈，瞬間一位男子哼著“把愛全給了我，把世界給了你 ” 捧著一個大蛋糕出來：“ Happy birthday to you！”媽媽才恍然大悟，備受感動。此時此刻，我似 乎看見媽媽的眼里流出的幸福之淚。我們一家人在這美好的氛圍中，享受著幸福帶來的快樂。 尾聲：這短暫的瞬間，讓我感到無比的溫暖，但愿幸福在人間永駐！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 41 這就是幸福 又要返校了。依舊和以前一樣，母親送我。我走在前面，母親走在后面。 雖說是秋季，可陽光卻不和煦，

37、和七月的烈日差不了多少。我一個勁地喊著熱，太熱了，而母親卻一聲不吭。 走到馬路上，遲遲不見車的影子，我嘀咕著：“車怎么還不來 ?是不是天太熱，司機們都躲起來休息了 ?是不是要和 我作對，不來了呢 ?是不是 唉，真沒勁 !” 等了一會，母親建議：“走到前面去一點，前面也許有車?！庇谑?，我往前走，而母親卻又在后面走著?！皨?， 您回去吧，天太熱了，我不要緊?！蔽覍δ赣H說。“再送你一會。不著急 !”母親說。這下我同母母親那烏黑的頭發(fā)。 隱隱約約中，我好像看到了有白色的東西摻雜在母親的發(fā)絲中。定睛親并肩走著，彼此沉默不語。 一絲微風(fēng)襲來，撩動了一看，是白發(fā) !我驚呆了 !一直以來，我都沒有在意過歲月會在

38、母親身上留下的痕跡，只 知道媽媽就是媽媽，我的母親永遠(yuǎn)年輕 ! 從來也沒有想過，才三十幾歲的母親頭上竟然有了白發(fā) !再看看母親的臉，分明已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜刻上了條條皺 紋。逝者如斯 !母親在一天天的變老，我在一天天的長大，母親把滿腔的愛默默地付諸在了兒女身上。我幸福，母親 說，看著女兒一天天長高長大，一天天懂事，她當(dāng)然也幸福。 和母親走了一段路了，仍舊沒有車來?？纯茨赣H，母親身子有點豐腴，走路很吃力，已經(jīng)滿頭大汗了?！皨?， 您回去吧，別送了，我能到學(xué)校了?！蔽艺f，樣子很誠懇?！霸偎湍阋粫退偷角懊?。你看，送送女兒，媽媽很 幸福啊 !”媽平靜的說，又往前走著。我不愿母女就這么一直沉默。以往我從不

39、和母親拉東扯西，現(xiàn)在我開始主動說。 我說我在學(xué)校的表現(xiàn)，說學(xué)校里發(fā)生的趣事，母親聽得好認(rèn)真，仿佛自己也身處其中，如癡如醉，可愛得像個孩子。 前面有顆大樹，我停了下來，母親也停了下來?！皨?，您回去吧，別再送了?！蔽乙槐楸榈卮叽僦??！熬退鸵?會，反正我已經(jīng)出來了，家里又沒有事 !”母親一遍遍地回答著。幸福得像一個孩子 ! “嘟 ” 一陣車鳴，母親笑了，我也笑了，車終于來了。我上了車，母親仍舊站在樹下望著我，宛若沐著秋風(fēng) 的紅高粱?！皨?，您快回去吧 !”我大聲對母親說。 “記住了，一定要加油讀書 !”母親一個勁地對我說。車越走越遠(yuǎn)，最終消失在母親的視線里，我知道母親一定 還在那兒望著，臉上露出愛的微

40、笑，很幸福。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 42 多角度地 觀 察 生 活 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 43 “察”除了“仔細(xì) 看”的意思外，還 有“調(diào)查”的意思。 什么是觀察？ “觀”是“觀看”的 意思， 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 44 魯迅先生說： “為要創(chuàng)作， 第一 須觀察 ?！?2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 45 生理學(xué)家巴甫洛夫說： “ 我既沒有突出的理解能 力，也沒有過人的智慧， 只是在觀察 那些稍縱即逝 的事物，并對其進行精細(xì) 的觀察能力上，我可能在 眾人以上。 ” 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 46 法國大作家莫 伯桑說：

41、“必須 詳 細(xì) 的觀察你所要表 達的東西，時間要 長，而且要全神貫 注才能從其中發(fā)現(xiàn) 迄今還沒有看到與 說過的那個方面?！?2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 47 觀察 ， 必須要有 認(rèn)真 、 仔細(xì) 的態(tài)度；觀察 ， 還 要和 “ 思考 ” 結(jié)合起來 ， 思考就是對事物做些分 析 ， 把 觀察和分析 的結(jié) 果寫出來就是我們所說 的寫作了 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 48 觀察的原則： 一、觀察要廣，視野要大。 要 有意識 地關(guān)心生活， 對現(xiàn)實生活中 各種各樣的 人、事、物 都要留意觀察。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 49 二、觀察要深，由 觀察時不僅要觀 察事

42、物的 表象 ，還 要透過表象理解客 觀事物所蘊藏的 本 質(zhì)意義 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 50 三、觀察要細(xì)，以 小見大。 捉摸大自然造 化的心志，人物活 動的靈性， 都 要 求 做到 觀察入微 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 51 四、觀察要伴之以研 學(xué)習(xí)觀察時，一 定要對客觀事物進行 分析、比較和概括表 述， 以理解事物的 實質(zhì)意義和錯綜復(fù)雜 的相互關(guān)系，借以進 行思維訓(xùn)練。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 52 觀察的方法 一般地觀察 :靜態(tài) 事物 應(yīng)先于 動態(tài) 事物， 單一 事物 應(yīng)先于 多種而較復(fù)雜 的事物， 畫面 上的事物應(yīng)先于 現(xiàn)實生 活 中

43、的事物。 觀察時要繁中 挑簡，采擷單一事物為先 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 53 學(xué)習(xí)觀察要掌握 一般的觀察順序 觀察建筑物的順序 : 一般是由遠(yuǎn)到近，由 上而下，由外到內(nèi)，從左 到右，先中間后左右等。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 54 觀察自然景物的順序 : 一般是先聲后形，先 近后遠(yuǎn)，先明后暗等 人物的觀察 : 一般離不開從肖像、神 情、語言、動作到內(nèi)心活動。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 55 學(xué)習(xí)觀察要 認(rèn)真 把握事物的 特征 所謂特征 : 是指可以作為事物特點 的征象 、 標(biāo)志等 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 56 捕捉事物特征的基

44、 本方法 1.直接觀察 2.比較顯現(xiàn) 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 57 1. 在提示后按要求填寫一些 描寫花草的詞語 描寫花：如（含苞待放） （ ） （ ） （ ） （ ） 描寫草：如（綠草如茵） （ ） （ ） （ ） （ ） 爭奇斗艷 鮮艷嬌媚 色彩斑斕 萬紫千紅 青草繁茂 寸草春暉 暮草荒煙 草色入簾青 【 觀察與積累 】 練習(xí)一 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 58 2. 在提示后按要求填寫一些描 寫山水的成語。 描寫山水： 如（青山綠水） （ ） （ ） （ ） （ ） 山高水長 山明水秀 千山萬水 窮山惡水 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 59 3.在提

45、示后按要求填寫一 些描寫星辰日月風(fēng)雨雷電 的成語。 如（月明星稀）（瓢潑大 雨 )（雷鳴電閃） （ ） （ ） （ ) （ ） （ ） （ ） (7)（ ） (8) （ ） 暴風(fēng)驟雨 風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗 清風(fēng)明月 云蒸霞蔚 凄風(fēng)苦雨 風(fēng)卷殘云 風(fēng)起云涌 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 60 .按要求完成有關(guān)動物的成 語，注意每一種動物名稱都 是成語的最后一個字。 如 :(千軍萬 )馬 ( )兔 ( ) 虎 (3)( )龍 ( ) 蟬 ( )豹 ( ) 驢 ( )魚 ( ) 蛇 守株待 生龍活 葉公好 噤若寒 管中窺 騎驢覓 混水摸 打草驚 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 61

46、( )雀 ( )羊 ( )鼠 ( )鶩 ( )鷹 ( )鶴 ( )雞 ( )貂 ( )蛙 ( )猴 ( )雕 ( )貉 一丘之 一箭雙 殺雞嚇 井底之 狗尾續(xù) 趨之若 南鷂北 孤云野 呆若木 膽小如 順手牽 為叢趨 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 62 練習(xí)二 寫作片段練習(xí) 1以 風(fēng)，刮起來了 為題 目，寫不超過 200字的文段。 提示： 這幾年，風(fēng)越刮越大了。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 63 用 描寫 的方法寫出你 印象中刮得 最有特點 的風(fēng)； 注意寫景狀物 絕不可表面化 ， 而是要去 深層開掘 他們的內(nèi) 涵，通過景物表達自己 獨特 的感受和深刻的含義，這就 叫做“寫出

47、物中意，表達景 中情”！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 64 例段： 風(fēng)，刮起來了 放學(xué)了，走出教室，便 看到 渾然一體 的天與地， 朦 朧 之中的樹與屋。池塘里的 水顯得異常 激動 ， 動員 起滿 塘的浪花去順隨春風(fēng)的呼嘯。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 65 路上的行人們奇怪地將身子 傾斜 成 60角一步一步地向 前挪，他們身上的一切似乎 都被一只 巨手 緊緊揪住向上 拽著頭發(fā)、圍巾、衣襟，然 而他們似乎顧不得那許多， 只用手把嘴捂住，捂住 呀， 這春風(fēng)分明未 “濾” ?。?2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 66 2. 以 夜景 為題目，寫 100字左右的文段。

48、提示 ： 寫夜景，關(guān)鍵在一個“ 夜 ” 字。能否抓住景物特征，取決 于對“夜”的 具體感受 ，也就 是觀察后的對“夜”的內(nèi)容的 把握 。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 67 夜景中，能使人容易在神 秘的時空中放飛精神，也 能在靜謐中享受安寧。因 此，我們注意在對“夜” 的描寫中 表達 些豐富的情 感，或者 拓開 更鮮活些的 主題。 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 68 例段： 村頭夜景 豬場西側(cè)，沿小河 飛著越來越多的 螢火蟲 ， 閃閃爍爍的，把豬場前 的空地布置得像是真的 舞臺 。田野上， 蛙鼓蟲 鳴 ，一陣陣 如潮 涌起。 月亮 這時悄悄爬上了天 空，村民們都沐浴在銀 輝之中，久久不愿散去， 把鄉(xiāng)村的夜晚鬧成了我 至今難忘的 狂歡節(jié) ！ 2021/1/26 蘇教版第二單元寫作 69 3.觀察生活現(xiàn)象，描寫一個社 會生活的場面， 600字左右。 提示： 介紹一個“鏡頭”。要注 意交代鏡頭中 人物或景物 之間 的 關(guān)系 ，尤其要突出它的 特點 ， 特點就是點睛之筆吧