七年級語文下冊 第2單元 8 木蘭詩課件 新人教版.ppt

美國迪斯尼公司曾投巨資將中國的花木蘭搬上了 卡通銀幕，轟動了世界，讓全世界人民知道了這個英 勇而美麗的奇女子?；咎m在中國是家喻戶曉的女英 雄，可她到底憑借什么魅力，打動了不同種族人民的 心，以至于風靡世界呢？那么今天我們就一起在花木 蘭故事的最早來源 木蘭詩 中尋找答案吧。 樂 府 古 詩 木蘭詩 8 1. 學習目標 2. 背景透視 4. 相關資料 5. 檢查預習 6. 聽讀課文 9. 句段品析 10. 疑難探究 11. 板書設計 15. 教材習題講解 3. 文體知識 8. 整體感知 12. 本課主旨 16. 課后作業(yè)布置 7. 翻譯課文 13. 本課突出藝術特色歸納 14.拓展延伸 （難點） （重點） 1. 反復誦讀，感受詩歌的語言特點，理解詩歌內(nèi) 容，并背誦全詩。 2. 體會恰當詳略敘述和成功運用排比、對偶、夸 張等修的表現(xiàn)力量。 3. 學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和 平生活的向往。 （重點） 來自 點撥 五六世紀時，我國北方少數(shù)民族鮮卑族與柔然 族在黑山、燕山地區(qū)進行過長期的戰(zhàn)爭。這與詩里 所寫的木蘭出征路線正相吻合。這可能就是 木蘭 詩 的歷史背景。 來自 點撥 樂府 ， 本是漢武帝設立的音樂機構 ， 其職責有 訓練樂工 ， 制定樂譜 ， 采集歌詞等 。 魏晉南北朝時 將樂府收集編錄的詩稱為 “ 樂府詩 ” ， 樂府詩以五 言為主 ， 兼有七言及雜言 。 樂府詩 來自 點撥 木蘭詩 是南北朝時北方的一首樂府民歌，在中國 文學史上它與南朝的 孔雀東南飛 合稱為“樂府雙璧”。 木蘭，中國古代女英雄，忠孝節(jié)義，以替父從軍擊敗 入侵民族聞名天下，唐代皇帝追封她為“孝烈將軍”，設 祠紀念。木蘭一直是受中國人尊敬的一位女性。其事跡被 多種文藝作品所表現(xiàn)。 木蘭詩 及木蘭 唧 唧 機 杼 可 汗 鳴 濺 濺 燕 山 胡 騎 鳴 啾 啾 朔 氣 策 勛 一 讀一讀字音 部分來自 點撥 j zh k hn jin yn j ji shu xn n jin（ ） pi（ ）頭 rng（ ）機 金 tu（ ） 阿 z（ ） 紅 zhung（ ） 云 bn（ ） hu hu（ ） 二 寫一寫字形 部分來自 點撥 鞍韉 轡 戎 柝 姊 妝 霍霍 鬢 部分來自 點撥 (一 )通假字 對鏡 帖 花黃 （帖：同“貼”，貼上） (二 )古今異義 ： 1軍書 十二 卷 古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。 2從此替 爺 征 古義：父親；今義：爺爺。 3出 郭 相扶將 古義：外城；今義：姓氏。 三 文言知識積累 部分來自 點撥 4雙兔傍地 走 古義：跑；今義：人或鳥獸的腳交互向前移動。 5賞賜百千 強 古義：有余；今義：力量大。 (三 )一詞多義 1.帖： 昨夜見軍 帖 (文告 ) 對鏡 帖 花黃 (同“貼”，貼上 ) 2.市： 愿為 市 鞍馬 (買 ) 東 市 買駿馬 (集市 ) 部分來自 點撥 3.愿： 愿 為市鞍馬 （愿意） 愿 馳千里足 （希望） (四 )詞類活用 1.策 勛十二轉(zhuǎn) (名詞用作動詞，記錄 ) 2.愿為 市 鞍馬 (名詞用作為動詞，買 ) (五 )文言句式 省略句 愿為市鞍馬 點撥： “ 為”后省略“之”，指代父從軍這件事。 部分來自 點撥 倒裝句 問女何所思 點撥： 賓語前置句，應為“問女所思何”。 (六 )成語積累 1.磨刀霍霍： 本形容磨刀聲響亮。后常用來形容準備 動手殺人或發(fā)動戰(zhàn)爭。 例句：該國當局已經(jīng)磨刀 霍霍，很多居民擔心他們可能采取報復行動。 2.撲朔迷離： 形容事物錯綜復雜，難于辨別。 例句：這一切似乎相當合理，又飽含希望，然而， 今年的變化卻更加撲朔迷離。 部分來自 點撥 (七 )名句積累 1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長 鞭。 2.萬里赴戎機，關山度若飛。 3.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 4.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 5.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我 是雄雌？ 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁 批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 木蘭詩課文朗讀 。 圈點要求 1.劃分文章部分、層次分別用 雙豎線、單豎線 。 2.認為用得好的詞語用 方框 。 3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用 波浪線 。 4.有疑問的地方，用 問號 標注。 木蘭詩 原文： 唧唧 復 唧唧 ， 木蘭當 戶 織 。 不聞 機杼聲 ， 唯 聞女嘆息 。 嘆息聲響了又響 ， 木蘭對著門織布 。 聽不到 織布機發(fā)出的聲音 ， 只聽見這個女子的嘆息聲 譯文： 唧唧：嘆息聲。復：又。當：對著。 戶：門。聞：聽。機杼聲：織布機發(fā)出的聲 音。杼，織布的梭（ su）子。唯：只。 注釋： 原文： 問女何所思 ， 問女何所憶 。 女亦無所思 ， 女亦無所憶 。 昨夜見軍帖 ， 可汗 大點兵 ， 軍書 十 二 卷 ， 卷卷有爺 名 。 阿爺無大兒 ， 木蘭無長兄 ， 愿 為市 鞍馬 ， 從此替爺征 。 問木蘭在想什么 ， 在思念什么 。 木蘭沒有想什么 ， 木蘭也沒有思念什么 。 昨夜看見軍中的文告 ， (知道 )可 汗大規(guī)模地征兵 ， 征兵的名冊很多卷 ， 卷卷上面有父 親的名字 。 父親沒有大兒子 ， 木蘭沒有兄長 ， (木蘭 )愿 意為 （ 此 ） 去買鞍馬 ， 從此替代父親去出征 。 譯文： 何所思：想什么。憶：思念。 軍帖：軍中的文告。可汗：我國古代西北地區(qū) 民族對最高統(tǒng)治者的稱呼。點兵：征兵。 軍書：軍中的文書，這里指征兵的名冊。 十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年”， 用法與此相同。爺：和下文的“阿爺”一樣，都 指父親。市：買。 注釋： 原文： 東市買駿馬 ， 西市買鞍韉 ， 南市買轡頭 ， 北 市買長鞭 。 旦 辭爺娘去 ， 暮宿黃河邊 ， 不聞爺娘喚女 聲 ， 但 聞黃河流水鳴濺濺 。 旦辭黃河去 ， 暮至黑山 頭 ， 不聞爺娘喚女聲 ， 但聞燕山胡騎 鳴啾啾 。 木蘭跑遍東西南北的集市去購買駿馬 、 鞍韉 、 轡 頭和長鞭 。 早晨辭別父母離開家 ， 晚上宿營在黃河邊 ， 聽不見父母呼喚女兒的聲音 ， 只能聽到黃河嘩啦啦的 流水聲 。 早晨辭別黃河上路 ， 晚上到達黑山頭 ， 聽不 見父母呼喚女兒的聲音 ， 只能聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾 啾的叫聲 。 譯文： 旦：早晨。但：只。濺濺：水流聲。 胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對西北部民族的稱 呼。啾啾：馬叫的聲音。 注釋： 原文： 萬里赴戎機 ， 關山度 若 飛 。 朔 氣傳 金柝 ， 寒光照鐵衣 。 將軍百戰(zhàn)死 ， 壯士十年歸 。 遠行萬里 ， 投身戰(zhàn)事 ， 像飛一樣地越過一道道 關塞山嶺 。 北方的寒氣傳送著打更的聲音 ， 清冷的 月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲 。 將士們身經(jīng)百戰(zhàn) ， 有的 戰(zhàn)死沙場有的多年后重返故鄉(xiāng) 。 譯文： 戎機：戰(zhàn)事。度：越過。若：好像。 朔：北方。金柝：古時軍中白天用來燒飯、夜 里用來打更的器具。鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的 護身服裝。 注釋： 原文： 歸來見天子 ， 天子坐明堂 。 策勛 十二轉(zhuǎn) ， 賞賜百千強 。 可汗問所欲 ， 木蘭不用 尚書郎 ， 愿 馳千里足 ， 送兒還故鄉(xiāng) 。 勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行 賞）。 (木蘭被 )記最大的功，賞賜很多的財物。天子 問 (木蘭 )想要什么，木蘭 不愿意做官 ;希望馳騁千里馬， 返回故鄉(xiāng)。 譯文： 策勛：記功。轉(zhuǎn)：勛位每升一級叫一轉(zhuǎn)。 強：有余。欲：想要。不用：不愿做。尚書 郎：尚書省的官。愿：希望。 注釋： 原文： 爺娘聞女來 ， 出郭 相扶將 ；阿姊聞妹來 ， 當戶理紅妝；小弟聞姊來 ， 磨刀霍霍 向豬羊 。 開 我東閣門 ， 坐我西閣床 。 脫我戰(zhàn)時袍 ， 著 我舊時 裳 。 當窗理云鬢 ， 對鏡帖花黃 。 出門看火伴 ， 火伴皆驚忙：同行十二年 ， 不知木蘭是女郎 。 譯文： 父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城 (迎 接木蘭 )；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳妝打扮 了起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀 準備殺豬宰羊。 (木蘭回到家里 )打開東閣樓的門， 坐一坐西閣樓的床，脫去打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上 以前女孩子的美麗衣裳。對著窗戶，對著鏡子， 整理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門去見同伍 的士兵，同伍的士兵都很吃驚：同行這么多年， 竟不知道木蘭是姑娘。 郭：外城。扶將：扶持?；艋簦耗サ?的聲音。著：穿。云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形 容好看的頭發(fā)。帖花黃：帖，同“貼”?；S， 古代婦女的一種面部裝飾物?；鸢椋和榈氖勘?。 注釋： 提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳 時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著；雄雌兩兔貼 近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 原文： 雄兔腳撲朔 ， 雌兔眼迷離 ；雙兔傍 地走 ， 安 能辨我是雄雌 ? 譯文： 撲朔：動彈。迷離：瞇著眼。傍：靠 近、臨近。走：跑。安：怎么。 注釋： 部分來自 典中點 1.請概括本詩的主要內(nèi)容。 【答案】 (1)代父從軍，踏上征途。 (2)奔赴前線，十年征戰(zhàn)。 (3)還朝辭官，親人團聚 . (4)比喻贊美，謳歌英雄。 2.你覺得花木蘭的可敬可愛之處在哪？ 部分來自 典中點 【答案】 (1)既有女孩的勤勞善良，美麗可愛。 (2)又有男兒的勇敢善戰(zhàn)，豪邁氣概。 部分來自 點撥 1.文章開頭有什么作用？ 【 答案 】 故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設置懸 念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。 部分來自 點撥 2.“東市買 北市買長鞭。”這句話運用了什么修辭？ 有什么作用？ 【答案】 這四句運用了排比、互文的修辭手法，將 木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景 具體生動地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征 時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。 部分來自 點撥 3.分析“旦辭爺娘去 ”“ 旦辭黃河去 ” 這兩 句話的表達效果。 【 答案 】 這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情 的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以 “不聞”開頭的兩個句子，間隔反復，緊相呼應， 揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親 愈切的心情；“不聞”和“但聞”形成對比，將征 程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。 部分來自 點撥 4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？ 【 答案 】 沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看 似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有 肉，令人信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品 格。 部分來自 點撥 5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什 么描寫？有什么作用？ 【 答案 】 這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修 辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托 出木蘭的勇敢堅強。 部分來自 點撥 6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么 修辭？有什么表達效果？ 【 答案 】 這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn) 爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。 部分來自 點撥 7.“ 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強 ”這兩句話運用了什么 修辭方法？有什么作用？ 【 答案 】 本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。 寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭 英勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。 品析第 5-6自 然段 部分來自 點撥 8.“爺娘聞女來 向豬羊”這段文字有什么作用？ 【 答案 】 這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母 姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序地 描寫了家人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋 溢著一片喜慶氣氛。 部分來自 點撥 9.木蘭歸家，一系列的動作描寫有 什么作用？ 【 答案 】 一連串的動詞表現(xiàn)了木蘭 回家后舒暢的心情，同時寫出了她 柔情的一面，對女兒妝的喜愛，對 美的追求。 閱讀方法解密 部分來自 點撥 動詞連用表達效果分析法 。 動詞連用的表達效果主要有： 具體細致地描繪事物 的復雜情態(tài)； 準確生動地描寫動作的全過程； 刻 畫人物的行為特征 ， 表現(xiàn)特定情境； 表現(xiàn)人物的性 格特征 ， 反映人物的內(nèi)在心理和情感； 表示強調(diào) 。 重難點小結 部分來自 點撥 這兩部分先寫木蘭還朝辭官 。 木蘭朝見天 子 ， 然后寫木蘭功勞之大 ， 天子賞賜之多 ， 再說 到木蘭辭官不就 ， 愿意回到自己的故鄉(xiāng) 。 “ 木蘭 不用尚書郎 ” 而愿 “ 還故鄉(xiāng) ” ， 固然是她對家園 生活的眷念 ， 但也自有秘密在 ， 即她是女兒身 。 天子不知底里 ， 木蘭不便明言 ， 頗有戲劇意味 。 部分來自 點撥 第五段 ， 寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚 。 先以父母姊弟 各自符合身份 、 性別 、 年齡的舉動 ， 描寫家中的歡樂 氣氛 ， 展現(xiàn)濃郁的親情；再以木蘭一連串的行動 ， 寫 她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛 ， 一副天然的 女兒情態(tài) ， 表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅；最后作為 故事的結局和全詩的高潮 ， 是恢復女兒裝束的木蘭與 伙伴相見的喜劇場面 。 部分來自 點撥 10.結尾用四句詩，有什么作用？ 【 答案 】 用比喻做結，以雙兔在一起奔跑，難辨雄 雌的隱喻，對木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的 奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而又令人回味。 部分來自 點撥 【 答案 】 木蘭勤勞善良 、 純樸孝順 ， 在國家危難之 時 ， 挺身而出 ， 馳騁沙場 ， 為國家盡忠效勞 ， 表現(xiàn) 其深明大義的英雄氣概 。 從軍多年 ， 她機智謹慎 ， 勇敢剛毅 。 她雖戰(zhàn)功卓著 ， 卻不貪圖富貴 ， 甘愿過 安定平凡的生活 。 綜上所述 ， 她是一個具有非凡智 慧和膽略而又勤勞善良 、 純樸孝順的女子 。 1.【 難點探究 】 說說木蘭是一個怎樣的人。 部分來自 點撥 【 答案 】 這首詩詳寫木蘭的從軍緣由 、 行前準備 、 征途思親 、 凱旋辭官 、 家人團聚 ， 略寫戰(zhàn)場生活 、 百 戰(zhàn)情況 。 之所以這樣處理材料 ， 原因在于這首詩不是 重在表現(xiàn)木蘭怎樣作戰(zhàn) ， 而是重在表現(xiàn)木蘭的深明大 義 、 代父從軍 、 性格純真 、 品質(zhì)高貴 。 2.【 難點探究 】 這首詩詳寫什么？略寫什么？為什么這 樣處理？ 木蘭詩 勤勞孝順 愛國勇敢 純樸機智 無心織布，木蘭嘆息 代父從軍，踏上征途 奔赴前線，多年征戰(zhàn) 還朝辭官，家人團聚 吟唱比喻，贊美木蘭 本詩通過記述木蘭女扮男裝 ， 代父從軍 ， 征戰(zhàn)沙 場和榮歸故里的故事 ， 塑造了木蘭這一愛家愛國 、 不 慕名利 、 深明大義的巾幗英雄的形象 ， 集中體現(xiàn)了中 華民族勤勞 、 善良 、 機智 、 勇敢 、 剛毅 、 純樸的優(yōu)秀 品質(zhì) 。 1有詳有略，處理得當。 詩歌對木蘭代父從軍的緣由、行前準備、征途思親、 凱旋辭官、家人團聚的內(nèi)容寫得詳細；對多年的征戰(zhàn) 生活則寫得簡略。這樣處理詳略，更好地突出了人物 形象。 2多種修辭手法的綜合運用，使語言顯得生動、活 潑、傳神。 詩中對偶、排比、互文等修辭手法的運用，不但突出 了木蘭的形象，而且節(jié)奏明快，富于音樂美，同時也 增強了詩歌的語勢。 木蘭詩 改寫為記敘文 古道上空傳來陣陣戰(zhàn)馬的嘶鳴。我揮舞著馬鞭，奔跑 在這崎嶇的古道上?；丶业母杏X，就是爽！路旁的樹綠多 了，花也開了，處處洋溢著春的生機。 馬兒，快些，在快些，快點回到我的家鄉(xiāng)。 突然，一個熟悉的村莊出現(xiàn)了，哎，那不是我的阿爺 阿娘嗎？ 我從馬背上一躍而下，撲進母親的懷抱里。呼喚著： “娘，木蘭回來了，您的木蘭回來了！”母親伸出顫抖的 手撫摸著我的面頰，片言未吐，卻已泣不成聲。阿爺也不 禁老淚縱橫。 我摟著雙親，激動萬分。爺娘的額上多了許 多皺紋，阿娘的腰也彎了，阿爺拄著個拐棍，我知道那是多 年擔心掛念我的緣故。歲月不饒人哪，一晃十多年了。 還是那個村莊，還是座房子，只是人已經(jīng)變了許多。 小小村莊到處彩燈高懸，爆竹聲聲。姐姐妝扮一新地 迎出來，她望著我，又驚又喜。 “姐姐！”“小妹！”似 乎生疏了，但終于又在一起，再也不分開了！“姐，怎么不 見小弟？”“他呀，在忙著呢！”姐姐神秘地指指后院。只 聽到了霍霍的磨刀聲，來到后院。闊別 10余載，往日的小淘 氣已長成一個英俊強壯的大小伙子。他正在殺豬宰羊：“報 告將軍，一切準備就緒！”望著小弟，我笑開了花。 堂屋不時傳來大伙開懷暢飲的笑談聲。我來到了少女時 代的閨房。屋里的擺設一切如往昔，角落里那臺織布機仿佛 在述說以往的故事。我趕緊脫下戰(zhàn)袍，換上了美麗的紅裝， 細心地梳妝打扮起來，十多年了，還沒穿過我的女裝呢 梳理完畢 ， 輕移蓮步 ， 來到堂屋 。 一剎那 ， 大伙兒都驚 呆了 。 一位舊時的伙伴驚喜地對木蘭的父親說： “ 老爹 ， 沒 想到您還有一位如此俊俏的閨女 ！ ” 阿爺爽朗地笑了 ， 對眾 人道： “ 你們好好看看 ， 她就是木蘭呀 ！ ”“ 什么 ？ ” 大伙 簡直不相信自己的眼睛 ， 與他們同甘共苦十余年的木蘭竟是 一個妙齡女郎 ！ 我拿起寶劍 ， 自如地舞起來 。 他們才認出 我 ， 哈哈 ！ 一 、 詳寫從軍緣由 、 出征想家 、 辭官還鄉(xiāng) 、 會見親人； 略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準備 。 這樣寫 ， 能 緊扣 “ 木蘭是女郎 ” 的性格特征 ， 避免了平鋪直 敘 ， 加強了民歌搖曳多姿的藝術效果 ， 使主題更 為突出 ， 人物形象也更為鮮明 。 二、 木蘭詩 中許多語言具有口語化的特點，如“問 女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所 憶”，“阿爺無大兒，木蘭無長兄”，“小弟聞姊 來，磨刀霍霍向豬羊”等。這些詩句口語化很明顯， 樸素平實，親切自然。 略。 點撥： 通過文章內(nèi)容分析出木蘭的品格，找 到讓你最欣賞、最敬佩的地方敘述原因即可。 三、 四 、 五 、 略。 略。 點撥： 同學們可按木蘭從軍故事的開端、 發(fā)展、高潮、結局的順序來記憶、背誦課文。