專業(yè)剖析：機(jī)電一體化技術(shù)

專業(yè)剖析： 機(jī)電一體化技術(shù) 機(jī)電工程系 2 匯 報(bào) 提 綱 五 產(chǎn)學(xué)合作與社會(huì)服務(wù) 六 一 專業(yè)定位與目標(biāo) 二 教學(xué)基本條件 三 教學(xué)改革與管理 四 人才培養(yǎng)質(zhì)量 存在問題與對(duì)策措施 專業(yè)剖析： 機(jī)電一體化技術(shù) 3 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 1.專業(yè)定位 （ 1）專業(yè)設(shè)置 上海已基本形成了六大產(chǎn)業(yè)基地，機(jī)電技術(shù)涉及了各類產(chǎn)品加工 制造業(yè)，應(yīng)用極其廣泛。傳統(tǒng)工業(yè)的自動(dòng)化信息化改造更需要大量新 型機(jī)電技術(shù)人才，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電工程人才已難以適應(yīng)新的需要， 所以，培養(yǎng)新型機(jī)電一體化人才，是提高我國(guó)制造業(yè)水平的當(dāng)務(wù)之急。 上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2007年 9月正式設(shè)立了“機(jī)電一體化技術(shù)” 專業(yè)， 2007-2012年連續(xù)招生共 10個(gè)班，目前機(jī)電一體化專業(yè)已有 2007、 2008、 2009級(jí)三屆共 300多名畢業(yè)生走上社會(huì)，社會(huì)反響良好。 專業(yè)成立幾年來(lái)，通過多種形式的專業(yè)調(diào)研和專家論證會(huì)，及時(shí) 調(diào)整本專業(yè)的市場(chǎng)定位、課程改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，逐步適應(yīng)實(shí) 際形勢(shì)的需要。 4 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) （ 2）專業(yè)定位 通過對(duì)行業(yè)崗位技能要求的分析，我們將機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè) 能力定位于： 1） 自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試與使用； 2） 運(yùn)用 PLC等進(jìn)行一般機(jī)電控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，能正確選用器 件，合理布置線路，完成安裝調(diào)試； 3） 數(shù)控機(jī)床的使用，故障診斷，日常維護(hù)和一般檢修； 4） 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)機(jī)電設(shè)備的管理； 5) 機(jī)電產(chǎn)品的營(yíng)銷及技術(shù)服務(wù) 機(jī)電一體化學(xué)畢業(yè)生面向各制造企業(yè)、公司的生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng) 第一線，可從事機(jī)電一體化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理，數(shù)控 加工機(jī)床設(shè)備的使用維護(hù)，各類產(chǎn)品加工制造和機(jī)電產(chǎn)品售后服務(wù)等 工作。 5 工 作 崗 位 布 局 機(jī)電自動(dòng)化設(shè)備 技術(shù)改造與革新 機(jī)電設(shè)備 與生產(chǎn)線 安裝調(diào)試 機(jī)電一體化設(shè)備 運(yùn)行操作與維護(hù) 機(jī)電產(chǎn)品 銷售及技術(shù)服務(wù) 機(jī)電設(shè)備 與生產(chǎn)線 現(xiàn)場(chǎng)管理 數(shù)控機(jī)床 編程、加工 操作 就業(yè) 核心崗位 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 6 一 .專業(yè)定位與目標(biāo) 2專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 建立“以學(xué)生能力為本位，知識(shí)應(yīng)用和技術(shù)實(shí)踐為主線”的教 學(xué)模式。建設(shè)一個(gè)以機(jī)電一體化技術(shù)為主干，兼顧其它專業(yè)方向， 包含基礎(chǔ)技術(shù)、主體技術(shù)、支撐技術(shù)三個(gè)層面相互銜接的教學(xué)實(shí)訓(xùn) 體系。建立一支結(jié)構(gòu)合理、專兼融合、專業(yè)水平高的師資隊(duì)伍。 具備高水平的辦學(xué)條件。對(duì)學(xué)生實(shí)行養(yǎng)成教育、合格教育、情 景教育和成功教育，有效培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和處理工程實(shí)踐問題的 能力，使其畢業(yè)后能很快地勝任工作崗位要求。 通過機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)電一體化重點(diǎn)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)， 積極開展項(xiàng)目引領(lǐng)型的教學(xué)科研工作。力爭(zhēng)使本專業(yè)在同類學(xué)校中 具有較強(qiáng)的實(shí)力，在行業(yè)中有較好的口碑。 9 對(duì)于專業(yè)教學(xué)的建議意見 一 . 專業(yè)定位與目標(biāo) 10 二 . 教學(xué)基本條件 1專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 機(jī)電工程系現(xiàn)有在編專職教師 9人， 其中教授 1名，高級(jí)工程師 1名，工程師 1名，技師 1名，助教 4名，其中二名碩士（有企業(yè)經(jīng) 歷）， 1名在讀碩士， 5名本科。 聘任外校教師、 企業(yè) 技術(shù)人員 5-10名作為兼課或兼職教師，參 與專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫、指導(dǎo)就業(yè)等。 專業(yè)成立以來(lái)，專業(yè)教師參與優(yōu)青教科研基金 3項(xiàng)； 學(xué)?？蒲?基金 1項(xiàng)；編寫了 10本專業(yè)教材與講義；有 3位青年教師先后完成或 參加了企業(yè)踐習(xí)活動(dòng)。 機(jī)電系重視中青年骨干教師培養(yǎng)。每年安排 1 2名教師參加國(guó) 內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)班；同時(shí)，加大專業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，制訂優(yōu)秀教師培養(yǎng)計(jì)劃 和骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，每個(gè)教師填寫了機(jī)電工程系青年教師基本 情況表。 11 2012年 專任教師 9名 2007年專任教師 2名 18.75% 31.25% 12.50% 37.50% 2 9 歲（含）以下 30-39歲 40-49歲 5 0 歲以上 年齡結(jié)構(gòu) 56.25% 37.50% 6.25% 碩士及以上 大學(xué)本科 ?？?學(xué)歷結(jié)構(gòu) 二 . 教學(xué)基本條件 12 二 . 教學(xué)基本條件 2實(shí)踐教學(xué)條件 系內(nèi)現(xiàn)有由學(xué)校與上海市教委共同投資約 180多萬(wàn)元建設(shè)的機(jī) 電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)室占地 1620多平方米。 機(jī)電技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已建成 9個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室：機(jī)電一體化技術(shù) 綜合實(shí)訓(xùn)室、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)室、 PLC與單片機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室、電 工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、液壓氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、金屬切削加工實(shí)訓(xùn)車間、 CAD與 CAM實(shí)訓(xùn)室（機(jī)房）、數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)車間等。 完善了實(shí)習(xí)管理制度，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)，不斷開發(fā) 技能培養(yǎng)項(xiàng)目。 同時(shí)，注重校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目前已有 6家簽約實(shí)習(xí)企業(yè)， 保證了機(jī)電工程系專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。 立達(dá)學(xué)院申報(bào) 2012年度中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng) 目機(jī)電一體化技術(shù)，已獲得批準(zhǔn)，資金總額 440萬(wàn) 。 13 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)高地 上海立達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于 2008年 5月向上海市教委提出建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 基地的申請(qǐng)， 2009年 3月獲得批準(zhǔn)?，F(xiàn)有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 9個(gè)。建有科學(xué)的管理制 度，滿足各類實(shí)踐教學(xué)需要，設(shè)備利用率高。 二 . 教學(xué)基本條件 14 校 內(nèi) 實(shí) 訓(xùn) 基 地 二 . 教學(xué)基本條件 15 表 2 校外實(shí)訓(xùn)基地 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)基地 有無(wú)協(xié)議 1 上海信源制藥機(jī)械有限公司 有 2 上海永明機(jī)械制造有限公司 有 3 上海尤順汽車部件有限公司 有 4 上海電器集團(tuán)上海電機(jī)廠 有 5 上海奐鑫控股有限公司 有 6 上海欣包機(jī)械制造有限公司 有 7 上海三櫻包裝材料有限公司 待簽 8 上海炬鋼機(jī)械制造有限公司 待簽 二 . 教學(xué)基本條件 16 3.教材與圖書資料 充分利用學(xué)校圖書館的優(yōu)質(zhì)圖書資料，選用優(yōu)秀新版教材。 與行業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材和體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的校本教材，如 ：可編程序控制器實(shí)訓(xùn)、數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制圖技術(shù)、金 屬切削加工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn)、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)、 模具制造技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)英語(yǔ)等。 二 . 教學(xué)基本條件 17 三 .教學(xué)改革與管理 1人才培養(yǎng)模式改革 （ 1） 建立與實(shí)施“以適應(yīng)企業(yè)崗位群的技能要求耒培養(yǎng)學(xué)生”的 人才培養(yǎng)模式 根據(jù)民辦高職學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，在“實(shí)”和“細(xì)”上下功夫。 “實(shí)” 學(xué)校適應(yīng)企業(yè)；專業(yè)適應(yīng)崗位；理論適用實(shí)際；零散 適應(yīng)綜合；知識(shí)技能適應(yīng)現(xiàn)代化。 “細(xì)” 實(shí)施以崗位技能項(xiàng)目引領(lǐng)型課程為主體的課程體系， 情景化職業(yè)技能培訓(xùn)，邊上課邊實(shí)訓(xùn)的理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)模式；除 了畢業(yè)證書外，獲得多張職業(yè)崗位資格證書。 （ 2） 實(shí)踐校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式 一方面利用校內(nèi)的專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)理論知 識(shí)的消化吸收。另一方面以校企合作、工學(xué)交替的技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí) 訓(xùn)模式，推進(jìn)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力同步提高。 18 三 .教學(xué)改革與管理 （ 3）探索 “分段式”、 “訂單式”等培養(yǎng)方式 上?，F(xiàn)有一些大中型機(jī)電一體化企業(yè)，由于產(chǎn)能的大幅增加和老員工 的流失，對(duì)生產(chǎn)第一線人員需求量持續(xù)增長(zhǎng)。特別適合開展校企一體 3-2-1 分段式培養(yǎng)方式： 3個(gè)學(xué)期完成公共素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)課程； 2個(gè)學(xué)期完成專 業(yè)課程及職業(yè)技能證書考證； 1個(gè)學(xué)期完成畢業(yè)綜合實(shí)踐。 課程設(shè)置打破學(xué)科體系，按崗位能力要求編排教學(xué)內(nèi)容。重視實(shí)踐課 程體系，用分段式培養(yǎng)方式提高學(xué)生實(shí)踐能力。在掌握必要理論的基礎(chǔ)上， 從專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等多方面進(jìn)行實(shí) 踐技能培養(yǎng)。 （ 4）注重職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化以及人文修養(yǎng)等方面的教育環(huán)節(jié)， 使學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯有明確的定位。通過校企合作，送學(xué)生赴企業(yè)參加以行 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主導(dǎo)的企業(yè)定向培養(yǎng)。組織學(xué)生參加市級(jí)技能競(jìng)賽。通過學(xué)生赴 合作企業(yè)，開設(shè)相關(guān)人文修養(yǎng)課程來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 19 必備基礎(chǔ) 工作 +學(xué)習(xí) 機(jī)電一體化設(shè)備安裝、調(diào)試、操作與 機(jī)電設(shè)備維修與管理理論學(xué)習(xí)交替 工作 +學(xué)習(xí) 機(jī)電設(shè)備維修與管理 實(shí)習(xí)與理論學(xué)習(xí)交替 頂崗實(shí)習(xí) 合格人才 人才培養(yǎng)模式階段 三 .教學(xué)改革與管理 20 開設(shè)本專業(yè)之初，根據(jù)企業(yè)用人需求，對(duì)畢業(yè)生主要就業(yè)崗位及 崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析，針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)崗位工作流程及崗位技 能要求，選取了合適學(xué)生的培養(yǎng)模式，使學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí) 訓(xùn)，培養(yǎng)自身的職業(yè)技能，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的技能要求。 三 .教學(xué)改革與管理 21 三 .教學(xué)改革與管理 2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 (1) 調(diào)整課程體系 積極探索機(jī)電工程高職人才成才規(guī)律，建立實(shí)施“以學(xué)生的 工程技術(shù)能力為本位，知識(shí)的應(yīng)用和技術(shù)的實(shí)踐為主線”的教學(xué)體 系和課程體系。 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開辦以來(lái)，根據(jù)社會(huì)需求與學(xué)生的具體 情況，始終不斷地摸索高職高專的辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行專業(yè)方向的微調(diào) 和課程設(shè)置的優(yōu)化。經(jīng)過幾次梳理，逐步建立了比較適用的課程體 系。例如 08年變更調(diào)整約有 8門課程， 09年變更修改 8門課程， 10年 變更修改 5門課程。 通過進(jìn)一步總結(jié)以往教學(xué)效果， 認(rèn)真調(diào)研 專業(yè)崗位素質(zhì)需求和 知識(shí)能力關(guān)系，對(duì) 2012年的課程體系又進(jìn)行了適當(dāng)修改，例如調(diào)整 或增加了互換性技術(shù)，電工與電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)，機(jī)電一體 化系統(tǒng)，特種加工技術(shù)，材料與成型技術(shù)等。 22 三 .教學(xué)改革與管理 23 三 .教學(xué)改革與管理 （ 2）建設(shè)核心課程和配套教材 核心課程的建設(shè)是改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容的重要方面，其建 設(shè)思路： 與企業(yè)專家共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)； 將崗位能力分解為若干能力模塊； 結(jié)合機(jī)電一體化掌握技術(shù)能力要求，開發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目； 制定融合核心能力訓(xùn)練的考核標(biāo)準(zhǔn)和方法； 編寫以項(xiàng)目引導(dǎo)、適合在生產(chǎn)基地開展教學(xué)的教材。 按照核心課程和平臺(tái)課程優(yōu)先的原則，制定專業(yè)群精品課程建 設(shè)規(guī)劃。確定有行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)及豐富職教經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)骨干教 師為精品課程主要參與人，成立精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。 24 三 .教學(xué)改革與管理 表 3 精品課程建設(shè)計(jì)劃 機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn) 數(shù)控編程與數(shù)控機(jī)床 機(jī)床電氣控制 1.市級(jí)精品課程 1.校級(jí)精品課程 1.校級(jí)精品課程 2.網(wǎng)絡(luò)課程 2.網(wǎng)絡(luò)課程。 2.網(wǎng)絡(luò)課程 3.出版教材 3.出版教材 3.出版教材 1.分解職業(yè)能力，開發(fā)課程項(xiàng)目任務(wù)； 2.建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)； 3.編寫電子教案和教學(xué)講義； 4.建設(shè)課程能力考核標(biāo)準(zhǔn)； 5.完成課程課件，建立課程網(wǎng)站。 6.建立課程評(píng)價(jià)體系； 7.建立教學(xué)素材庫(kù)。 25 自編教材 可編程序控制器實(shí)訓(xùn) 數(shù)控編程與操作實(shí)訓(xùn) 機(jī)械制圖技術(shù) 金屬切削加工技術(shù)實(shí)訓(xùn) I 專業(yè)英語(yǔ) 變頻調(diào)速與伺服電機(jī) 機(jī)電一體化控制實(shí)訓(xùn) 機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn) 模具制造技能實(shí)訓(xùn) 三 .教學(xué)改革與管理 26 三 .教學(xué)改革與教學(xué)管理 3教學(xué)方法與手段改革 本系專兼職老師大多是從本科教育而來(lái)，不太適應(yīng)立達(dá)高職教 學(xué)。通過以學(xué)生為本的思想教育，統(tǒng)一端正思想，認(rèn)識(shí)到老師教學(xué) 方法上的主因 .從切合學(xué)生特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視實(shí)踐和動(dòng) 手操練等入手，使課堂教學(xué)情況明顯好轉(zhuǎn)。 圍繞機(jī)電一體化能力的培養(yǎng)，組合運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段： （ 1）開展“因材施教”、“分層教學(xué)”、“項(xiàng)目化教學(xué)”、 “研究性學(xué)習(xí)”等，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 （ 2）貫徹“做中學(xué)、學(xué)中做、做學(xué)合一”的思想，課堂與實(shí)訓(xùn) 室（中心）一體，實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境下的教、學(xué)、做。 （ 3）以企業(yè)等工作實(shí)踐的場(chǎng)所為主，以工作任務(wù)的真實(shí)內(nèi)在結(jié) 構(gòu)，使學(xué)生在具體工作情境中體驗(yàn)和感悟職業(yè)技能。 （ 4）加強(qiáng)技能訓(xùn)練和資格考核的有機(jī)結(jié)合，對(duì)核心職業(yè)能力進(jìn) 行強(qiáng)化訓(xùn)練。 27 三 .教學(xué)改革與管理 4實(shí)踐教學(xué)改革 依靠校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)條件、職業(yè)資格證書項(xiàng) 目等，確保完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的各種課程實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）項(xiàng)目、課程 設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)踐、職業(yè)資格考證等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。 （ 1） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 2011年組織完成了機(jī)電技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)高地項(xiàng)目的總結(jié)驗(yàn)收。 目前建立實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室 9個(gè)。同時(shí)，初步建立了實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）管理制 度，健全了各實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室使用守則、操作安全守則，規(guī)范了儀器 工具借用和低值易耗品的消耗報(bào)損等有關(guān)流程。 按學(xué)校的總體規(guī)劃和不同規(guī)模要求，對(duì)原制定的 085高地建設(shè) 方案進(jìn)行幾次修改補(bǔ)充。即將開始進(jìn)行政府扶持資金和中央財(cái)政支 持下的機(jī)電一體化重點(diǎn)專業(yè)及其實(shí)訓(xùn)基地（室）的擴(kuò)充建設(shè)。 28 三 .教學(xué)改革與管理 表 4 建設(shè)一個(gè)以本專業(yè)為主干，兼顧其它專業(yè)（方向）群的實(shí)訓(xùn)體系 29 三 .教學(xué)改革與管理 （ 2） 職業(yè)證書 鼓勵(lì)組織學(xué)生參加與本系教學(xué)計(jì)劃配套的職業(yè)崗位證書考試。 布置教師分工做好關(guān)于職業(yè)資格證書的社會(huì)調(diào)研，填寫出職業(yè)資 格證書項(xiàng)目調(diào)研表。為擴(kuò)大培訓(xùn)考證項(xiàng)目，直至建立立達(dá)學(xué)院自 主的培訓(xùn)考試點(diǎn)創(chuàng)造條件。 （ 3） 畢業(yè)實(shí)踐與就業(yè) 系班子提早研究畢業(yè)實(shí)踐和就業(yè)簽約工作問題及其應(yīng)對(duì)的措施。 組織制定了可行的畢業(yè)綜合實(shí)踐與就業(yè)工作的實(shí)施意見，一體化推 進(jìn)畢業(yè)綜合實(shí)踐和就業(yè)簽約工作。主動(dòng)“出擊”，走訪企 業(yè)單位 ,召開畢業(yè)生大會(huì) ,組織企業(yè)招聘宣講會(huì)。為了讓一部分學(xué)生 能提前進(jìn)入企業(yè)做畢業(yè)實(shí)習(xí)（綜合實(shí)踐），對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程做 某些改變，提前完成專業(yè)課程，增設(shè)由帶實(shí)訓(xùn)的企業(yè)老師負(fù)責(zé)考核 的企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。努力做到正常教學(xué)、畢業(yè)實(shí)踐、落實(shí)就業(yè)三 不誤。 30 三 .教學(xué)改革與管理 5教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 （ 1）強(qiáng)化二級(jí)管理 認(rèn)真學(xué)習(xí)與熟悉民辦高職教育工作規(guī)律，明確專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和 改革建設(shè)的方向。 建立工作例會(huì)制度，保持干部教師之間的交流。制訂強(qiáng)化系級(jí) 管理的有關(guān)文件，要求管理人員和專任教師，克盡職守，加強(qiáng)工作 協(xié)調(diào)。 （ 2）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 建立了校（系）評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教和學(xué)生評(píng)教三級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng) 和有效的反饋系統(tǒng)。 認(rèn)真作好中期教學(xué)檢查和師生座談會(huì)。每學(xué)期召開一次教學(xué)方 法研討會(huì)。堅(jiān)持系主任學(xué)期聽課，隨機(jī)查閱試卷等做法，解決青年 教師在態(tài)度、內(nèi)容、方法上存在的問題。 31 三 .教學(xué)改革與管理 6職業(yè)綜合素質(zhì)教育 以 培養(yǎng)人格健全、專業(yè)合格的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，讓學(xué)生用最短的 時(shí)間掌握更多的知識(shí)和技能，身懷一技之長(zhǎng)，充滿自信走向社會(huì)。工作 措施有： 1） 以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈地以正面教育為主，通過多種 方式積極引導(dǎo)，使學(xué)生思想沿著正確的軌道。尊重學(xué)生的情感，提高大 學(xué)生修養(yǎng)。 2） 積極倡導(dǎo)良好學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)條件，確?？荚?、考 證順利通過，為將來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 3） 利用系團(tuán)總支平臺(tái)，積極開展各種專業(yè)技能競(jìng)賽，在學(xué)生中開展 了“ Pro/Engineer三維繪圖比賽”，“手繪圖和 AutoCAD比賽”，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 4） 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和考證要求， 積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng) ,如學(xué)習(xí)競(jìng)賽和崗位技能考證等。 32 實(shí)際效果：近兩年獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況見表 5 表 5. 近兩年獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 2010年 2011年 獲獎(jiǎng)數(shù) 特等獎(jiǎng) 1 1 2 一等獎(jiǎng) 5 6 11 二等獎(jiǎng) 9 14 23 三等獎(jiǎng) 33 35 68 三 .教學(xué)改革與管理 33 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 1基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能 利用已初步建成的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施 有效的 情景化 職業(yè)技能培訓(xùn)。逐步形成以產(chǎn)品制造的工作過程為主線的教學(xué)體系。 有效地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和處理工程實(shí)踐問題的能力，畢業(yè)后能 很快地適應(yīng)工作崗位。 專業(yè)人才培養(yǎng)方案，涵蓋了職業(yè)道德與素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè) 能力三方面。 （ 1）職業(yè)道德與素質(zhì) 德才兼?zhèn)?、敬業(yè)愛崗、技術(shù)精湛； 良好的溝通能力與團(tuán)隊(duì)合作精神； 工作認(rèn)真、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、鍥而不舍、積極上進(jìn)； 飽滿的工作熱情、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。 34 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 （ 2）專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 專業(yè)知識(shí)摸塊結(jié)構(gòu)見表 6。 表 6 專業(yè)知識(shí)模塊結(jié)構(gòu) 1 堅(jiān)實(shí)的機(jī)械制造工藝、機(jī)床工夾具、電工電子技術(shù) 等 專業(yè)理論基礎(chǔ) 2 掌握機(jī)械原理及設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床編程與加工工藝、液 氣控制、自動(dòng)控制等知識(shí)，并能達(dá)到綜合運(yùn)用 3 機(jī)電一體化產(chǎn)品或設(shè)備的安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)方面的 基本知識(shí)，進(jìn)一步拓展的各種新工藝、新知識(shí) 4 其它如與本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)；外語(yǔ)應(yīng)用知識(shí) 35 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 （ 3）專業(yè)能力結(jié)構(gòu) 專業(yè)能力模塊結(jié)構(gòu)見表 7。 表 7 專業(yè)能力模塊結(jié)構(gòu) 對(duì)機(jī)電一體化項(xiàng)目?jī)?nèi)容的理解接受能力，能對(duì)一般機(jī)電一體 化項(xiàng)目按設(shè)計(jì)要求，編制制造工藝方案， 核定生產(chǎn)能力 具備對(duì)機(jī)電一體化項(xiàng)目（制造，安裝，調(diào)試）的技術(shù)管理能力 熟悉通用機(jī)械設(shè)備、數(shù)控機(jī)械、自動(dòng)化控制設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、 工藝特性，并操作、編程與維修的能力 熟悉機(jī)械、控制器及其元件的原理、作用與適用范圍，能處理 自己負(fù)責(zé)部分的一般性技術(shù)問題，具備良好的查障能力 能在機(jī)電一體化項(xiàng)目范圍內(nèi)提出獨(dú)到的見解，一定的改進(jìn)與 創(chuàng)新能力 良好的查閱編寫技術(shù)資料、技術(shù)報(bào)告、進(jìn)行技術(shù)交流的能力。 對(duì)引進(jìn)項(xiàng)目作有效的技術(shù)消化，至少一門外語(yǔ)的閱讀應(yīng)用能力 36 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 2職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng) 與本系教學(xué)計(jì)劃配套的、組織推薦學(xué)生參加考試的現(xiàn)有職業(yè)崗 位證書見表 8。本系正創(chuàng)造條件，擴(kuò)展更多的職業(yè)崗位證書培訓(xùn)考 試項(xiàng)目。 表 8 現(xiàn)有職業(yè)崗位資格證書一覽表 序號(hào) 職業(yè)證書名稱 發(fā)證機(jī)構(gòu) 等級(jí) 1 AutoCAD能力證書 全國(guó) CAD中心 中級(jí) 2 Pro ENGINEER能力證書 全國(guó) CAD中心 中級(jí) 3 數(shù)控機(jī)床操作工證書 上海市人力資源 中級(jí)、高級(jí) 和社會(huì)保障局 4 車床 操作工證書 上海市人力資源 中級(jí)、高級(jí) 和社會(huì)保障局 5 維修電工 上海市人力資源 中級(jí)、高級(jí) 和社會(huì)保障局 37 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 學(xué)生職業(yè)資格證書獲取率高。每年都在各類職業(yè)能力競(jìng)賽中獲 得較好的成績(jī)，例如松江區(qū)職業(yè)技能大賽中每年都有 23名同學(xué)獲得 獎(jiǎng)項(xiàng)。 表 9. 職業(yè)資格考證情況 證書名稱 參加對(duì)象 參加人數(shù) 通過人數(shù) 合格率 數(shù)控機(jī)床工（高級(jí)）證書 09級(jí) 55 22 40% Pro/E中級(jí)證書 09級(jí) 79 72 91.14% 10級(jí) 76 66 86.84% Auto/CAD中級(jí)證書 09級(jí) 64 58 90.60% 10級(jí) 46 在考 職業(yè)技能鑒定考試 學(xué)生參加 Auto-CAD、 Pro-E、數(shù)控車工、數(shù)控銑床工等考證，通過 率達(dá)到 70%。 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 39 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 3. 畢業(yè)生及社會(huì)聲譽(yù) 目前 ,機(jī)電工程系自 2007年開始招生 ,已有 2007級(jí) 、 2008、 2009級(jí)三屆畢業(yè)生 走上社會(huì)，畢業(yè)率、簽約率與就業(yè)率情況見表 8、表 9。社會(huì)企業(yè)對(duì)我系畢業(yè)生的 反響良好。歷年畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率 85%，學(xué)生就業(yè)率在 90 以上，用人單位普遍 反映畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)較好，綜合能力和實(shí)際操作能力強(qiáng)，一部分畢業(yè)生已成為企 業(yè)的技術(shù)骨干。 表 10. 畢業(yè)生情況 年級(jí) 總?cè)藬?shù)（人） 畢業(yè)人數(shù)（人） 畢業(yè)率 2007級(jí) 130 128 98.46% 2008級(jí) 175 174 99.43% 2009級(jí) 116 116 100% 表 11. 簽約就業(yè)情況 項(xiàng)目 2010屆 2011屆 2012屆 就業(yè)率 91.49% 93.64% 100% 簽約率 61.70% 70.52% 100% 40 畢 業(yè) 生 群 星 閃 爍 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 41 機(jī)電工程系機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生技能熟練，在工作中能夠 尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)，能夠很快適應(yīng)崗位技能的要求。在我公 司就業(yè)的學(xué)生，踏實(shí)肯干、已成為技術(shù)骨干，很受公司歡迎。 上海電機(jī)廠有限公司人事科長(zhǎng) 劉文靜： 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)好，模具技能掌握熟練，服務(wù)意識(shí) 好，與人交流能力強(qiáng)。參與項(xiàng)目開發(fā)的能力突出，對(duì)機(jī)電行業(yè)主流的技 術(shù)掌握快有很好的理解，同時(shí)對(duì)相關(guān)機(jī)電課程能夠?qū)W以致用，具有很大 的發(fā)展?jié)摿Α?上海富士邁有限公司人事主管 計(jì)佩 玥 ： 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 42 畢 業(yè) 生 群 星 閃 爍 韓劉忠一上海電機(jī)廠模具工 施樣 -日企田中繪圖工程師 高原一上海工程技術(shù)大學(xué) 陳海一上海工程技術(shù)大學(xué) 各類機(jī)電一體化公司 四 .人才培養(yǎng)質(zhì)量 43 五 . 產(chǎn)學(xué)合作與社會(huì)服務(wù) 通過幾年的努力，產(chǎn)學(xué)研有一定基礎(chǔ)，已有 6家簽約企業(yè)單位。 另有 4-5家還在協(xié)商準(zhǔn)備簽約的產(chǎn)學(xué)研合作單位。師生的教學(xué)研究 和科學(xué)研究，有了初步的資源條件，如能進(jìn)一步充實(shí)完善，定會(huì)有 顯著進(jìn)展與成果。 擬開展多方位的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目如下： 1依托松江加工區(qū)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，增加與坐落在松江加工區(qū)的機(jī) 械制造公司的校企合作，讓更多的企業(yè)掛牌為我校校外實(shí)訓(xùn)基地。 學(xué)生接受完全真實(shí)環(huán)境下工作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與職業(yè)崗位“零距離”對(duì) 接 2. 面向社會(huì)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)以及鑒定。與行業(yè)專家共同編 制針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)用培訓(xùn)教材和規(guī)范的培訓(xùn)流程。 3. 對(duì)行業(yè)內(nèi)的中小型企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與 行業(yè)的聯(lián)動(dòng)。 4加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流與合作，與相關(guān)大學(xué)建立友好教學(xué)與科研 合作關(guān)系，尤其是在教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)等方面。 44 與上海電氣集團(tuán)上海電機(jī)廠合作 與日資田中公司洽談校企合作相關(guān)事宜 與上海尤順汽車部件公司合作交流 產(chǎn)學(xué)研交流 45 （ 1）機(jī)電一體化專業(yè)成立時(shí)間較短，專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)課程 體系，還不夠成熟，需要進(jìn)一步完善修改。教學(xué)基礎(chǔ)條件相對(duì)較弱，急 需進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)與管理。 1.存在問題 （ 2）專任教師年輕，外聘兼課教師還較多，缺少雙師型骨干教師， 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，獨(dú)立科研能力較欠缺。 六 . 存在問題與對(duì)策措施 （ 3）作為機(jī)電類工科專業(yè)，工學(xué)結(jié)合及與企業(yè)科技合作活動(dòng)開展偏弱。 簽約企業(yè)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量還不足。 （ 4）目前實(shí)訓(xùn)基地軟硬件條件還只能滿足最初級(jí)的需要，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 教學(xué)能力有待提高，應(yīng)有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目門類未配齊，設(shè)備人均臺(tái)套數(shù)有待增 加。 46 (1)采取積極引進(jìn)、兼職聘用、校外培訓(xùn)，崗位鍛煉，校企合作等措 施，盡快改變?nèi)鄙賹I(yè)帶頭人，缺少雙師型骨干教師，教師結(jié)構(gòu)不完善， 獨(dú)立科研能力欠缺的現(xiàn)狀。 六 . 存在問題與對(duì)策措施 2.對(duì)策措施 （ 2）對(duì)青年教師加強(qiáng)師德、工作態(tài)度、責(zé)任心的教育。加強(qiáng)日常管理， 保證有效運(yùn)轉(zhuǎn)。定期組織教研活動(dòng)和教學(xué)技能交流。鼓勵(lì)青年教師在完成 好本職工作前提下的個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展。 (3) 繼續(xù)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃、課程體系和實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，作好調(diào)研與修 改，積極開展對(duì)新設(shè)專業(yè)方向的可行性論證研究。 47 （ 4）抓緊機(jī)電一體化重點(diǎn)專業(yè)的繼續(xù)建設(shè)，包括積極發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備 的效能、擴(kuò)充校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積，。通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 創(chuàng)新組合方案設(shè)計(jì)，配套器件添置或自制等，延伸教學(xué)設(shè)備功能，提高 使用效率，鍛煉提高教師的教學(xué)科研能力。 六 . 存在問題與對(duì)策措施 （ 5）鞏固擴(kuò)展校企合作成果，新增校企合作簽約基地?cái)?shù)量。研究制 定符合學(xué)校和企業(yè)實(shí)際情況的學(xué)生實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)方法。繼續(xù)開展社會(huì) 調(diào)研，積極實(shí)施職業(yè)崗位技能證書項(xiàng)目，研究專業(yè)課程與職業(yè)技能培訓(xùn) 內(nèi)容結(jié)合，為建立本校培訓(xùn)點(diǎn) /考試點(diǎn)創(chuàng)造條件。 （ 6）進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)： 1）教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，精簡(jiǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí) 踐，擴(kuò)大自學(xué)，改革考試； 2）加強(qiáng)動(dòng)手訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)講做，理論實(shí)踐一 體化 ,培養(yǎng)有理想、愿去第一線的人才； 3）不斷更新教學(xué)內(nèi)容、新器件 應(yīng)用的知識(shí)； 4）多參加或舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，多邀請(qǐng)企業(yè)專家做講座等。