九年級數(shù)學上冊 第三章 概率的進一步認識 1 用樹狀圖和表格法求概率教案 北師大版.doc

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概率的進一步認識 課 題 用樹狀圖和表格法求概率 課時安排 共（1）課時 課程標準 用樹狀圖或表格求概率第1課時1.在實驗活動中積累活動經(jīng)驗體會概率與統(tǒng)計的關系.. 會借助樹狀圖和列表法列出所有等可能的結果 學習目標 理解每次實驗的所有可能性（即概率）相同，和前次實驗結果無關。 2. 2、會運用樹狀圖和列表法計算簡單事件發(fā)生的概率。 3、經(jīng)歷試驗、探討過程，在活動中進一步發(fā)展學生合作交流的意識和能力。 教學重點 運用樹狀圖和列表法計算事件發(fā)生的概率。 教學難點 樹狀圖和列表法的運用方法。 教學方法 合作交流，共同探究 課前作業(yè) （1）從黑桃1和2中摸一張牌，摸著幾的可能性大？概率是多少？ （2）加上紅桃1和2，如果摸得黑桃為1，那么摸紅桃數(shù)字為幾的可能性大？如果摸得黑桃的數(shù)字為2呢？ 教學過程 教學環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 合作交流、構建知識： （一）總結出知識要點１： 每次實驗具有的可能性相同。和前一次實驗結果無關 （二）思考交流： 課中作業(yè) （3）同時從兩組牌中各摸一張出來，共有幾種可能性？每種可能性是否相同？概率分別是多少？ 環(huán) 節(jié) 二 課中作業(yè) 隨機擲一枚硬幣兩次， 兩次都是正面朝上的概率是多少? （2）至少有一次正面朝上的概率是多少？ 環(huán) 節(jié) 三 學生先嘗試完成，然后2個學生用兩種方法板演，師生共同訂正 （2）讓學生根據(jù)例1自己設計問題考其他同學，其他學生解答 課中作業(yè) 1、小王夫婦第一胎生了女孩，如果政策允許生第二胎，那么他們第二胎生男孩和生女孩哪種可能性哪種大?生男孩的概率是多少？ 2、小明正在做扔硬幣的試驗,他已經(jīng)扔了3次硬幣,不巧的是這3次都是正面朝上.那么,你認為小明第4次扔硬幣,出現(xiàn)正面朝上的可能性和反面朝上的可能性哪種大?概率分別是多少？ 課后作業(yè)設計： 小明和小麗在玩“棒子,老虎,雞，蟲”的游戲-----游戲規(guī)則：兩人同時喊，其中棒子打老虎，老虎吃雞，雞吃蟲,蟲吃棒子,被吃或被打者輸。（1）同桌試著玩幾次 （2）請用樹狀圖或表格求出：（1）小明贏的概率是多少? （2）兩人叫出來的名稱一樣的概率是多少？ （修改人： ） 板書設計： 畫樹狀圖法 用樹狀圖或表格求概率 列表法 教學反思： 在開始實驗前，請學生先猜測實驗結果，并說明自己的理由；在實驗過程中了解學生思想的變化；在實驗結束并進行理論分析后，再運用樹狀圖來計算事件發(fā)生的概率，由此可見幫助學生澄清一些錯誤認識，發(fā)展他們正確的隨機直覺。 整個課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，每個學生都積極參與，動手動腦，收獲很大。