九年級語文下冊 第一單元 寫作課件 （新版）新人教版

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1、給生活加點(diǎn)兒糖-第1單元寫作九 年 級 語 文 下 新 課 標(biāo) 人 文題展示 給苦藥加點(diǎn)兒糖,它會更方便服用;做蛋糕時加點(diǎn)兒糖,它會變得更甜美。那么,我們的生活是不是也要“加點(diǎn)兒糖”呢?以“給生活加點(diǎn)兒糖”為題,寫一篇作文。文體不限。不少于500字。 寫作指導(dǎo)(一)確立準(zhǔn)確的內(nèi)容 1.思維的發(fā)散。我們可以從以下幾個方面發(fā)散自己的思維:(1)把握話題作文,仔細(xì)審題,充分利用作文題中的提示性語言,來獲得寫作內(nèi)容。(2)圍繞話題展開多層次聯(lián)想,多角度拓展寫作內(nèi)容。類似聯(lián)想:從話題出發(fā),聯(lián)想到與話題同類或相似的事物,從而確定寫作的內(nèi)容。內(nèi)斂式聯(lián)想:給一些寬泛型的話題添加一些限制成分,縮小話題的外延,明

2、確寫作的范圍。逆反式聯(lián)想:從話題的反面著手,確定寫作的范圍和內(nèi)容。 虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想:有些作文話題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來的一些概念,既有虛的一面,也有實(shí)的一面。 寫作指導(dǎo) 2.思維的歸納:即表現(xiàn)內(nèi)容的確立過程,在這一過 程中,我們要注意下面兩點(diǎn):(1)要寫自己熟悉的內(nèi)容。(2)要寫自己駕馭得了的內(nèi)容:由同學(xué)們的認(rèn)知水平、思想深度乃至語言表達(dá)能力所決定。通過思維的發(fā)散和思維的歸納,一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得以最終確立。 寫作指導(dǎo)(二)突出明確的中心 1.表現(xiàn)中心的確立存在一個是否符合題意的問題。有些同學(xué)在審題時能夠注意準(zhǔn)確把握話題的范圍和內(nèi)涵,但是在寫作過程中沒有圍繞中心鋪展渲染的意識,結(jié)果是要

3、么中心渙散,要么表現(xiàn)中心偏離題意。 寫作指導(dǎo)2.我們還要注意培養(yǎng)自己明確點(diǎn)明中心的意識。 為了明確點(diǎn)明中心,我們可以在文章內(nèi)容構(gòu)思好以后,圍繞中心編寫幾段話,將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或是文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方,既提醒自己不要偏離中心,又提醒閱卷老師你有明確的中心意識。 寫作指導(dǎo)3.表現(xiàn)中心的確立有品位高低之分。 (1)要有深刻的思想:對科學(xué)的世界觀要有所了解,掌握發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn),提高自己對事物的認(rèn)知能力,使自己作文的立意做到深刻。 (2)要有小中見大的眼光:對平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考,有獨(dú)到深刻的見解,才能夠使文章中心的確立不同凡響。 寫作指導(dǎo) (3)要有化實(shí)為虛的

4、能力:在立意時展開聯(lián)想和想象,跳出材料的束縛,運(yùn)用隱喻、象征等手法,借助于虛擬的“形象”來表達(dá)思想,就可以迅速打開思路。 (4)要有時代意識:恰當(dāng)?shù)芈?lián)系時代內(nèi)容,就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是,話題的時代特色是融在文章之中的。 (5)要有新穎的角度:通過跳出思維定式,采用逆向思維,來求得與眾不同的立意。 寫作指導(dǎo) 關(guān)鍵:完整地理解題意找出限制條件, 分析其不加限制的一面 (1)善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間” (2)要認(rèn)真對待多重限制條件 (3)要把握題面重心,細(xì)致深入地思考,探究其含義 (1)新解放思想,敢于創(chuàng)新（2)高透過事物表面分析問題,發(fā)掘其內(nèi)在意義 (3)情情意結(jié)合,表達(dá)出

5、真情實(shí)感要點(diǎn)立意審題 思路點(diǎn)撥(一)1.尋找 你可以“尋找”一件毫無感情寄托的物品,也可以“尋找”一般的人,而這些是低層次意義上的“尋找”,它注重的是“尋找”的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生去“尋找”高層次的東西,比如友情、親情、真理、奧秘我們可以去追尋不曾擁有的,這時尋找成了一種向往、追求、進(jìn)取,為了渴望而探索;可以找回曾經(jīng)擁有的,這時尋找是一種呼喚、一種精神的回歸,一種堅(jiān)守、一種珍藏;可以去尋找尋找的結(jié)果并不重要,重要的是尋找的過程,是我們“尋”的本身就帶著的思考,體現(xiàn)的人生境界。在尋找 中把握擁有,且行且珍惜。這才是最有味道、最有價(jià)值的尋找! 思路點(diǎn)撥2.長大的感覺 “長大”意味著一個人在成長的歲月中留

6、下的生活足跡,意味著一次次的成長經(jīng)歷。生活足跡不只是一點(diǎn),而是一連串的。如寫成記敘文,所敘述的事就不止一個,應(yīng)以二三事為宜?！案杏X”即獲得的人生經(jīng)驗(yàn),懂得的道理,因此在敘事以后,可以用一兩句話概括。文章不僅要反映自己“成長”的表層,而且要從怎樣成長、為什么這樣成長等方面作深層的挖掘。在體裁上,應(yīng)以記敘文或散文為佳。 思路點(diǎn)撥(二)材料作文 1.材料作文也叫題意或后話題作文,作文只提供材料,但不提供話題,要求考生閱讀材料,根據(jù)自己對材料的感悟、理解,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求是“全面理解材料,但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思”的作文。 思路點(diǎn)撥2.寫好材料作文應(yīng)注意的兩個方面。

7、(1)注重審題立意。 主題是文章的主旨,也是文章的靈魂,一篇文章審題立意正確與否,直接影響你的作文質(zhì)量,所以審題立意是第一位的,不可小視。 思路點(diǎn)撥 首先,吃透材料,粗知材料內(nèi)容。初步理解含義,細(xì)細(xì)地、全面地了解材料,要一字一句地讀,做到心中有數(shù)。本則材料審題時要注意理解老人態(tài)度的變化。其次,善抓關(guān)鍵詞。審題時還要善于抓住關(guān)鍵詞語,關(guān)鍵詞語往往是“文眼”,它蘊(yùn)含著材料的主旨,因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口,抓住這些詞句往往事半功倍,如本則材料中老人話中兩個“也”字的含義。最后,確定最佳立意。在明確中心、思考角度之后,擷取一個最擅長、最有話可說的、最符合題意的角度來立意。例如:心態(tài)決定

8、命運(yùn)。一位哲 人說過:“你的心態(tài)就是你的主人。” 思路點(diǎn)撥(2)扣住材料,明確文章主題。 主題是文章的靈魂,也是聯(lián)系材料的主要紐帶,因此作文中的主題一定要明確突出,這是寫出優(yōu)秀作文的必要條件。在議論文中,主題最好與所給材料有直接聯(lián)系,并且在作文各個部分(開頭、中間、結(jié)尾)有所體現(xiàn),所以在構(gòu)思時“點(diǎn)題”的設(shè)計(jì)就尤其重要。有些學(xué)生寫作中完全丟棄材料,觀點(diǎn)既不由材料引出,論證的過程中也不對材料做任何分析,所以我們要記住,材料作文一定不要丟了材料,尤其是提煉觀點(diǎn)的時候,更應(yīng)找出材料與觀點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系。 思路點(diǎn)撥(三)給生活加點(diǎn)兒糖 給生活加點(diǎn)兒糖,那么對“糖”的理解就是關(guān)鍵,“糖”就是失意時的安慰,無

9、助時的援手,疲憊時的香茶,開心的郊游,悠閑的垂釣這些帶給人的那種溫馨、溫暖、舒服、舒心、甜蜜、甜美、愜意等的感覺,所以說,“糖”是因人而異的,由此展開的話題可以發(fā)散出相應(yīng)的觀點(diǎn),自然而然,水到渠成。 佳作示范 給生活加點(diǎn)兒糖 生活中,總有一些點(diǎn)滴小事讓人煩惱。當(dāng)它們降臨時,我們只能被動地接受。人雖然不能從根本上改變它,但我們可以從表面上改變,那就是給自己的生活加點(diǎn)兒糖。(直接入題,生活需要加點(diǎn)兒糖。) 佳作示范 生活中加點(diǎn)兒糖的事情有好多,比如說,給勞累的父母洗洗腳;給失敗的朋友鼓鼓勁;和久違的同學(xué)聊聊天,如此等等。這些簡單的行動可以帶給我們生活的樂趣,讓我們度過那一段灰色的日子,去收獲那或大

10、或小的快樂和喜悅。(語言平實(shí)簡練,寫出給生活加點(diǎn)兒糖可以收獲快樂和喜悅。) 佳作示范 生活中的不如意,確實(shí)太多,而糖,也是時多時少,分布不均,也許就是這個原因,影響了人們的內(nèi)心。 糖,一種生活中的“催樂劑”,是清洗心靈傷口的最佳選擇。有了它,生活就會有樂趣;有了它,生命就富有內(nèi)涵;有了它,生活就會多一份愜意。它很甜、很好,但多了也會粘住計(jì)劃的絮頭。所以說,加糖也需要有個度。(深入思考,提出給生活加點(diǎn)兒糖需要適度的原則。) 佳作示范 這個度,就是你對困境的忍受度。你需要有計(jì)劃地加糖,否則,糖太多了,會形成“蛀牙”的,會讓你膽怯,減少前行的動力,甚至?xí)屇阒共讲磺?迷失自我。父母給予我們的“溺愛”

11、其實(shí)就是糖加得太多了。(反面論證,寫出糖加得過多的危害。) 佳作示范 把握好這個度,你必須冷靜,必須淡定,正如印度詩人泰戈?duì)査f:“天空沒有鳥的足跡,但我已飛過?！彼?我們要學(xué)會坦然面對生活,坦然面對有糖和沒糖的生活。(引用修辭) 生活中有糖或沒糖,不是一成不變的,關(guān)鍵在于你自己如何去把握。你的選擇也許會因?yàn)榄h(huán)境的改變而付出代價(jià),所以要慎重。 佳作示范 正確地給自己的生活加糖,你的不順心也會隨之煙消云散;不正確地給自己的生活加糖,你的生活天平將會失衡。 慎重加糖,因?yàn)樗鼤绊懩愕拿魈臁?巧妙地將糖和生活的關(guān)系作了解讀,有新意,行文流暢,主題鮮明,結(jié)構(gòu)合理。結(jié)尾言有盡,意深遠(yuǎn),遐思無限。) 寫

12、作方法(一)立意要遵循的基本原則 1.立意要鮮明 中心思想正確、鮮明,這是文章的基本要求。寫文章,贊成什么,反對什么,恨什么,愛什么,都應(yīng)該旗幟鮮明,毫不含糊。當(dāng)然,表現(xiàn)形式是多種多樣的。議論文取的是直接的形式,作者直接站出來表明自己的規(guī)點(diǎn)、立場和態(tài)度;有些記敘文、抒情文則可采取曲筆,運(yùn)用比喻、象征等手法,寫得含蓄些。但任何文章,都要“立主腦,減頭緒”,“從頭到尾一條線,中心思想貫全篇”。 寫作方法2.立意要深刻 魯迅先生曾說:“抓住一點(diǎn),深深開掘。”寫文章,要透過觀察,直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的、最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的,或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事

13、、新思想、新風(fēng)貌,給讀者以新鮮感和時代感。 寫作方法3.立意要新穎 就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏,所考慮的問題有新的角度,所寫的內(nèi)容有獨(dú)立的見解。如像攝影一樣,雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝,但只有選取一個最佳、最合適的角度,才能拍出最佳的照片。在寫法上,應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法,使人讀了耳目一新,受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西,或脫離當(dāng)前的實(shí)際,不敢正視現(xiàn)實(shí),回答新的問題,就很難引起讀者的興趣。 寫作方法(二)立意的一般方法有: 1.化大為小 拍攝時,角度越大,照片中的人和景物就越模糊;反之,角度越小,則越清晰。范圍寬廣是話題作文的優(yōu)勢,有利于學(xué)生打開思路,激發(fā)想象,但

14、如果切入口太大,勢必會出現(xiàn)空洞、膚淺、雜亂等問題。這就需要在原話題下找出適宜自己寫作的子話題,把寫作角度盡量縮小,只有角度選得小些,才有利于在所選的這一“點(diǎn)”上進(jìn)行比較深入的挖掘。把意思表達(dá)透徹,使內(nèi)容更集中、具體,中心更明確。如2003年黑龍江省中考作文以“自然”為話題,我們會想到自然環(huán)境的惡化,想到環(huán) 保的重要。由“自然”到“環(huán)?！?寫作對象就已縮小。一學(xué)生在小鳥的訴說一文中用擬人化的手法,讓小鳥對破壞自然的人類進(jìn)行訴說,這樣緊扣話題,表現(xiàn)了一個有意義的主題。 寫作方法2.化正為反 就是運(yùn)用逆向思維,克服從眾心理,打破思維定式,獨(dú)辟蹊徑,從問題的反面深入思考,從而提煉出新主題。如2003年

15、鹽城中考作文以“真”為話題,“真”的反面是假,由此我們聯(lián)系社會生活想到“假人”“假事”“假情”“假貨”等。由“假人”“假事”“假情”我們可以想到社會上有些人,對人缺乏真誠,虛情假意。像變色龍中的奧楚蔑洛夫一樣趨炎附勢、見風(fēng)使舵;像我的叔叔于勒中的菲利普夫婦一樣自私自利、唯利是圖。我們可以將自己在生活中遇到的這樣的人刻畫下來, 寫成一篇針砭時弊、呼喚時代需要真情的文章。 寫作方法3.化虛為實(shí) 話題作文所給的話題有時是比較空泛的,而據(jù)此進(jìn)行構(gòu)思立意,就一定要把它落實(shí)到具體實(shí)在的事物之中,使抽象的立意有了依托。實(shí)化后文章的立意就凸現(xiàn)了出來。如2003年四川眉山以“美麗”為話題,可以先把“美麗”落實(shí)到

16、某個人或某件事上,文中的“美麗”可以指好看、漂亮,也可以指精神的高尚、靈魂的純潔。一學(xué)生在生命如此美麗一文中寫了一個身殘志不殘的女孩,表現(xiàn)了一種永恒的美。 寫作方法4.化舊為新 “新”與“舊”是相對的,新題材寫的人一多,也就變成了舊題材?？倢懪f的題材,不加以變化,就缺乏新意,就沒有人愿意看了。如何使自己的立意常寫常新?這需要我們用自己的眼睛去觀察生活,用自己的頭腦去思考生活,不走別人走過的路,新穎的題材就會像泉水一樣源源不斷地流瀉于我們的筆端,寫出的文章就會有新意。如以“愛”為話題的作文,學(xué)生會聯(lián)系到母愛、父愛,在寫母愛時,很多學(xué)生會寫母親如何把好吃的東西留給自己,如何背著發(fā)高燒的“我”進(jìn)醫(yī)院。有一學(xué)生卻這樣寫道:“窗外,雨在猛烈地下著,眼見同學(xué)們被父母擁入懷中走遠(yuǎn),而我卻仍不見母親的身影,我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味,我甚至有點(diǎn)恨起自己的母親。我茫然地走入雨中,任憑雨水肆意地侵襲著我,我的心也漸漸地隨雨水而去當(dāng)我拖著渾身的泥濘出現(xiàn)在岔路口時,驀地,我透過雨幕看到 一個熟悉的身影在路口焦急地張望著,我頓時明白了”這里小作者避開了千篇一律雨天送傘的敘寫,巧妙地改為雨天不送傘,相同的選材,卻有著不同的表達(dá)效果。