2021年浙江麗水中考語文試題及答案解析

2021年浙江麗水中考語文試題及答案解析浙江省麗水市2021年中考語文試卷一、語文知識積累(22分)1閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分)人有一顆恬淡安y（1）之心，才有人生最美的畫境。繁忙的生活中，記得時(shí)常抬頭望望天上的月亮。因?yàn)橥靡娫铝聊请p清ch (2) 的眼睛,才看得見世間的一切美好，看得見luyng-bnfn (3) 、云淡風(fēng)輕?！敬鸢浮?1)逸 (2)澈 (3)落英繽紛【解析】本題考查常用漢字的讀音和字形辨識。（1）逸，甲骨文（兔）（止，“趾”，行進(jìn)），表示野兔逃跑。金文將甲骨文的“止”寫成“辵”，強(qiáng)調(diào)“逃跑”含義。在所有獵物中，溫順易捕的，莫過于野兔，因此野兔逃脫會成為古人捕獵失手的深刻印象。造字本義：野兔逃脫獵捕?，F(xiàn)寫成“逸”。(2)澈，形聲字。從水，本義：水清。故寫作“澈”。(3)落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景?！奥溆ⅰ敝嘎浠??！坝ⅰ?，不能寫成“陰”；紛，不能寫作“分”。2解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(6分)(1)執(zhí)策而臨之 (2)傅說舉于版筑之間(3)未果，尋病終 (4)但當(dāng)涉獵，見往事耳(5)由是先主遂詣亮 (6)宋有富人，天雨墻壞【答案】 (1)面對 (2)被選拔 (3)隨即，不久 (4)了解 (5)拜訪 (6)下雨【解析】本題考查常見文言實(shí)詞的理解能力。解答本題時(shí)要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及古今異義和詞類活用等現(xiàn)象。如，根據(jù)語境，第（1）題，臨：到，來面對遭遇，碰到。等，根據(jù)語境，本題應(yīng)解釋為“面對”。第（2）題，舉：向上抬，向上托。動作行為。發(fā)起，興辦。推選，推薦。根據(jù)語境此處應(yīng)解釋為“被選拔”。第（3）題，尋（副詞）：經(jīng)常,時(shí)常頃刻,不久。根據(jù)語境，此處應(yīng)解釋為“不久”。第(4)題應(yīng)解釋為“了解”；第(5)題屬古今異義，古義：3古詩文名句默寫。(8分)(1)峨眉山月半輪秋，。(李白蛾眉山月歌)(2)，自緣身在最高層。(王安石登飛來峰)（3）問渠那得清如許？。（朱熹觀書有感）（4)故曰，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利（孟子兩章）(5)蘇軾在江城子密州出獵中以魏尚自比，用“，”這一詩句表達(dá)了渴望得到朝廷重用，立功邊陲的心情。(6)西部有大美羅布淖爾戈壁浩瀚無邊，荒涼蒼茫，夕陽像勒勒車的輪子，燦爛熱烈，那種“，”（王維使至塞上）的壯美景象，令我們驚嘆不已?！敬鸢浮?1)影入平羌江水流 (2)不畏浮云遮望眼（3)為有源頭活水來 (4)域民不以封疆之界 (5)持節(jié)云中何日遣馮唐 (6)大漠孤煙直長河落日圓【解析】本題考查考生名句識記和默寫能力。解答本題要準(zhǔn)確的背誦重點(diǎn)名句，能正確書寫，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。（1）（4）題是機(jī)械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上句或下句即可；這4題中，容易寫錯(cuò)的字，如，“羌”不要寫成“姜”，“浮”不能寫成“俘”；“域”不能寫成“惑”，“疆”不能寫成“僵”等；（5）（6）題為理解性默寫題，需要在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動自己的識記積累才能回答。解答第(5)題時(shí)，考生根據(jù)題干中“魏尚自比”“渴望得到朝廷重用，立功邊陲”不難聯(lián)想到“持節(jié)云中，何日遣馮唐”（“遣”不能誤寫成“遺”）；第(6)題由“戈壁浩瀚無邊，荒涼蒼?！薄皦衙谰跋蟆钡仍~，不難聯(lián)想到“大漠孤煙直看，長河落日圓”（“圓”不能誤寫成“園”）。4.名著閱讀。（5分）(1)人物的身份有時(shí)能從著裝體現(xiàn)出來。請結(jié)合你對以下人物的了解，在橫線處填上正確的選項(xiàng)。（2分）宋江全伙受招安時(shí)，眾人皆戎裝披掛，惟有四人特殊：吳用綸巾羽服，公孫勝_，魯達(dá)_，武松皂布直綴。A.破布舊衫B.鶴氂道袍C.黑綠羅妖D.烈火僧衣【答案】（1）B D【解析】本題考查對名著人物外貌或衣著特征的把握能力。題中有四個(gè)備選答案，要求選擇兩項(xiàng)，公孫勝，綽號入云龍，道號一清。他與晁蓋、吳用等七人結(jié)義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后離開梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時(shí)方被戴宗請回。梁山大聚義時(shí)，排第四位，上應(yīng)天閑星，擔(dān)任掌管機(jī)密軍師。征方臘前返回薊州，潛心修道。由其“道號”和“潛心修道”可知處應(yīng)選B；魯達(dá)，綽號“花和尚”，法名智深，當(dāng)過提轄，為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)。因見鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，據(jù)此情節(jié)，可推知處應(yīng)選D。（2）閱讀可以讓我們的感情得以豐富，心靈得以慰藉，讀完城南舊事和小王子，我們心中既彌漫著淡淡的哀傷，又蕩起絲絲的溫暖。請從下面兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，圍繞著“哀傷”和“溫暖”寫出相應(yīng)的情節(jié)。（3分）英子和妞兒小王子和玫瑰花【答案】示例1：我選。妞兒身世可憐，一出生就被遺棄，又經(jīng)常遭到養(yǎng)父母的打罵，最終遭受厄運(yùn)，英子因此失去了童年伙伴，還大病一場，這一切讓我感到哀傷。英子和妞兒天真無邪，有著純真的友誼，妞兒在英子的幫助下，找到了生母，母女得以團(tuán)聚，這些又讓我感到溫暖。示例2：我選。玫瑰花虛榮、多疑、驕傲，讓小王子十分苦惱。小王子不懂玫瑰花的柔情，選擇離開；后來為了能回到玫瑰花身邊，讓蛇咬了自己，這些都讓我感到哀傷。小王子離開玫瑰花后，一直惦念著她，后來明白玫瑰花對于他來說是世上唯一的，覺得應(yīng)該對玫瑰花負(fù)責(zé)他終于懂得了愛與責(zé)任，這一切又讓我感到溫暖?！窘馕觥看祟}考查對名著的相關(guān)故事情節(jié)理解與把握及感悟能力。本題引導(dǎo)考生由閱讀感受，聯(lián)想回憶相關(guān)情節(jié)。題干中明確了方向：圍繞“哀傷”和“溫暖”寫出相應(yīng)情節(jié)?？忌捎扇宋锏男愿?，命運(yùn)，經(jīng)歷等切入，回憶起相關(guān)情節(jié)，用簡潔流暢的語言加以概括。如“哀傷”可從妞兒身世可憐或玫瑰花虛榮、多疑、驕傲，讓小王子十分苦惱等切入，“溫暖”可通過“妞兒與生母團(tuán)聚”或小王子終于懂得了愛與責(zé)任表現(xiàn)。二、現(xiàn)代文閱讀。（25分）（一）（15分）第一個(gè)告訴你下雪的人有沒有人告訴你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁?？墒菍τ诤⒆?，這白色永遠(yuǎn)是快樂的。那是一場罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢!清晨起來，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點(diǎn)一點(diǎn)把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動。與其說是在幫母親，不如說是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來的小道，我們打鬧著，又把雪揚(yáng)得到處都是可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來給它圍上。一會兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了!這時(shí)，母親已經(jīng)做好了早飯，開個(gè)門縫對著我們高嘁：“吃飯啦吃飯啦”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個(gè)白雪公主，母親的微笑是甜的。潔白的雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學(xué)們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時(shí)母親就叮囑我穿那件厚一點(diǎn)的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒想到從縣城回來時(shí)就下起了大雪，汽車晚點(diǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，似乎每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40。至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪，望著我回來的方向站了多久。多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛這北方的大雪。春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。?dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著。仿佛這幾十年來，一直站在這里，從未離開過。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車?！蹦赣H是不看天氣預(yù)報(bào)的，但每一次比天氣預(yù)報(bào)還要準(zhǔn)確。慢慢我才知道，原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼。11親的一生幾乎都是在勞動中度過的。夏天她忙著菜園子、莊稼地; 冬閑時(shí)她忙著給人做衣服，補(bǔ)貼家用。東北的冬天天寒地凍,上世紀(jì)七八十年代我們家住的是簡易茅草房, 雖然窗戶外面釘上了塑料布，門上也安上了棉布簾,但墻壁上還是會結(jié)霜 ,四處透風(fēng)。母親長時(shí)間坐在靠南墻的縫紉機(jī)旁做活，兩條腿不知不覺中就得了風(fēng)濕病。母親腿疼是從來不對我們說的,粗心的我們怎么會知道母親的病這般嚴(yán)重!?雪花落在村莊,落在四野,也落在我隱隱作痛的心里。13這個(gè)世界因?yàn)橛醒?風(fēng)景如此美麗,空氣如此清新,步子變得輕快,靈魂得到了洗滌。雪，如母親的愛，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡單快樂,就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天。14傳說,第一個(gè)告訴你下雪的人是最愛你的人。我相信這個(gè)美麗的傳說,因?yàn)槟赣H就是最好的例子。電話嘀鈴鈴響了,一定是母親，又在叮囑我,要下雪了,記得多穿點(diǎn)兒衣服母親的老寒展又在播送“天氣預(yù)報(bào)”了。我諾諾地應(yīng)著,卻透過那場即將到來的雪,看到了母親的疼痛。15如果可以,我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥, 敷在她所有疼痛的關(guān)節(jié)。(選自?文苑經(jīng)典美文?2021年第2期,有畑改)5.本文寫了母親的哪幾次“等待”?請簡要概括。 (3分)【答案】 (1)母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；(2)母親在家門口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；(3)年邁的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”?！窘馕觥勘绢}考查的是對文章內(nèi)容的理解能力與概況能力。解答本題時(shí)，先要通讀全文，然后帶著問題，回到文中，確定答題區(qū)間。如第段，由“母親已經(jīng)做好了早飯，開個(gè)門縫對著我們高嘁：“吃飯啦吃飯啦”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰也不愿意回屋?！笨筛爬ǔ觯耗赣H做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；由第段中“當(dāng)我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口，望著我回來的方向站了多久?！笨筛爬ǔ觯耗赣H在家門口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；由第段“春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。?dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來，年邁的母親依然站在自家的門口張望著、等待著?！笨筛爬ǔ觯耗赀~的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”。6.結(jié)合語境,品味下列句子,回答括號中的問題。 (4分)(1)可是母親并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們在純潔的雪里“胡作非為”。 (句中的加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？)【答案】“胡作非為”本是貶義詞。放在此處卻生動地寫出“我”和妹妹的淘氣，以及自由自在、無拘無束嬉戲的快樂；同時(shí)表現(xiàn)出母親的溫柔及對“我”和妹妹的寵愛?！窘馕觥勘绢}考查文中重要詞語的理解運(yùn)用能力。此類題要在理解詞本來意思基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語語境來理解句中詞的意義。胡作非為：本指不顧法紀(jì)或輿論，毫無顧忌地做壞事。結(jié)合具體語境，顯然是貶詞褒用。此處生動形象地寫出“我”和妹妹的淘氣，以及在地里“打鬧著，揚(yáng)雪”的情景；同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的溫柔及對我們的寵愛。(2)至今我都不知道母親那天在家門口迎著風(fēng)雪,望著我回來的方向究竟站了多久。(這句話表現(xiàn)了“我此時(shí)怎樣的心理?)【答案】表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)，以及對母親的愛心存感恩?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)情境揣摩人物心理活動的能力。解答本題，要帶著問題回到文中，進(jìn)入文中“我”這一角色，聯(lián)系前文“我和同學(xué)們?nèi)タh城買參考書，回來時(shí)下起大雪，汽車晚點(diǎn)，當(dāng)我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口母親卻病倒了，高燒40?！毕嚓P(guān)情景，可以體會到“至今”既包含了對當(dāng)時(shí)不聽母親叮囑，以至讓母親在風(fēng)雪中苦苦等待而病倒的內(nèi)疚和自責(zé)，也有今日對母親的愛的感激。7.有人說第（11）段不可或缺,也有人說純屬多余,你的看法如何? 請說明理由。(3分) 【答案】示例1：我認(rèn)為第11段不可或缺，理由：這一段交代了母親得風(fēng)濕病的原因。表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進(jìn)一步抒情作鋪墊。示例2：我認(rèn)為第11段純屬多余，理由：第11段主要表現(xiàn)母親的勤勞，與全文表現(xiàn)母愛的主旨關(guān)系不大，且“雪”貫穿全文，第段最后一句寫“雪”，而第12段緊承“雪”來寫，表達(dá)更加順暢?！窘馕觥勘绢}考查重要語段在文中的作用。解答本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。從內(nèi)容上看分析本段交待了什么，對表現(xiàn)母親形象有何作用，以及本段內(nèi)容與文章主題的關(guān)系等。如，本段交代了母親風(fēng)濕病的原因，同時(shí)表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親的形象，凸顯了作品的主題；從結(jié)構(gòu)上看，本段不但呼應(yīng)了上文“原來是母親的老寒腿，每次下雪前都會疼”，也為下文進(jìn)一步抒情作鋪墊。如果認(rèn)為本段多余，只要言之有理也行。8.文中的“雪”意重豐富,請聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?5分)【答案】示例：雪是純潔的母愛；雪是純潔的快樂的美麗的童話世界；雪花舞動著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂；雪花是兒女匆匆歸來的身影；雪是母親的白發(fā)?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容和主題的把握。解答本題，須在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)句、主旨句等聯(lián)系文章內(nèi)容分析雪的含義。如抓住“雪，如母親的愛，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡單快樂,就像一朵雪花吹開了另一朵雪花的春天?！笨煞治龀觯貉┦羌儩嵉哪笎圻@一含義，抓住“大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁”“透過那場即將到來的雪,看到了母親的疼痛?！笨煞治龀鲅┗ㄏ笳髦覍δ赣H的擔(dān)憂等等。(二)(10分)職業(yè)生涯規(guī)劃，你準(zhǔn)備好了嗎隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn),“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開,并逐步向初中生普及。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說,職業(yè)生涯規(guī)劃要來根據(jù)自身的興趣、特長,將自已定位在一個(gè)最能發(fā)揮自已長處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè).【調(diào)查研究】“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究”課題組對某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生注規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下：【學(xué)子心聲】爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么,想做什么,她都說不清?！拔矣X得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會計(jì)。當(dāng)初填志愿的時(shí)候,我明明填的是浙江某大學(xué)的英語專業(yè),可是,等我和同學(xué)出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,學(xué)校和專業(yè)全改了?！庇捎诓幌矚g所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后, 她不禁感概:“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會走這些彎路? 真是郁悶!”【規(guī)劃輔導(dǎo)】中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí),指導(dǎo)師往往會對他們進(jìn)行這樣的“心理測試”:今天,你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門,一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)。他告訴你,他可以送給你一個(gè)禮物,作為你旅途的坐騎,你會選擇哪一個(gè)?A.一頭強(qiáng)壯的大象B.一頭被視為神物的單峰白駱駝C.一匹射雕英雄傳里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因?yàn)楹芡L(fēng)，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象，因?yàn)樘?但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死?！緦＜艺f法】中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷：美國早在1989年就頒布了國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學(xué)開始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動。與發(fā)達(dá)國家相比，我國開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報(bào)志愿時(shí)，許多學(xué)生不但對大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專業(yè)，近65的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí)，很多家長、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好的認(rèn)識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識自己和社會的過程中，逐漸認(rèn)識到自己的興趣和能力所在，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。(摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改) 9下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是( )。(3分)A少數(shù)家長對孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。B多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”C多數(shù)學(xué)生對各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。D初中學(xué)校沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課?！敬鸢浮緽【解析】此題考查對圖表的分析判斷能力。此題首先整體閱讀，對圖表有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題：“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查結(jié)果，搜索有效信息。其次，重視數(shù)據(jù)，將圖表數(shù)據(jù)和選項(xiàng)進(jìn)行比對。如，“I”表示家長能幫助孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”只占9.9，可知A項(xiàng)，“少數(shù)家長”不正確。C項(xiàng)中，圖表中沒有相關(guān)數(shù)據(jù)表明“多數(shù)學(xué)生對各個(gè)職業(yè)了解較多”；D項(xiàng)“初中學(xué)校沒有開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)課”與圖表中數(shù)據(jù)“在初中學(xué)校92的學(xué)生沒有接受過職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”不一致。故選B。10閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)”部分，分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測試的意圖。(3分)【答案】意圖是告訴中學(xué)生，選擇怎樣的坐騎關(guān)鍵在于你的目的地在哪里，同樣，你選擇什么學(xué)科、什么專業(yè)關(guān)鍵在于你想從事什么職業(yè)【解析】本題考查對材料的分析判斷理解能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，抓住關(guān)鍵詞句“很遠(yuǎn)的地方”“如果是去沙漠”以及選項(xiàng)下的分析，理解測試者的意圖。職業(yè)生涯規(guī)劃是確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。既然目標(biāo)在遠(yuǎn)方，那么如何到達(dá)目的地？關(guān)鍵就是交通工具和路徑的選擇。將來選擇怎樣的職業(yè)，現(xiàn)在就要做怎樣的知識準(zhǔn)備，正如長途旅游一樣。11閱讀“學(xué)子心聲”部分，結(jié)合文本相關(guān)材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。(4分)【答案】(1)職業(yè)生涯規(guī)劃要早做；(2)要正確認(rèn)識自己，了解自身的興趣、特長、能力；(3)要了解社會和專業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配；(4)要與家長溝通，讓家長支持自己的選擇?！窘馕觥勘绢}考查對材料的分析理解能力和語言表達(dá)能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀“學(xué)子心聲”部分的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合有關(guān)專家的說法，不難找出答案要點(diǎn)：爽爽大學(xué)學(xué)的是會計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的，這表明她沒有早作準(zhǔn)備，沒有了解社會和專業(yè)需求。這啟示我們，職業(yè)生涯規(guī)劃要早做；要了解社會和專業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配；“爽爽到底喜歡什么,想做什么,她都說不清”這表明爽爽沒有認(rèn)識自己，不知道自己和啥職業(yè)匹配，這啟示我們要正確認(rèn)識自己，了解自身的興趣、特長、能力；“我爸,偷改了我的志愿,學(xué)校和專業(yè)全改了?！边@表明爽爽和家長缺乏溝通。這啟示我們職業(yè)規(guī)劃前要與家長溝通讓家長支持自己的選擇等。三、古詩文閱讀(1 8分)(一)(4分)曉行望云山披仙閣上觀荼蘼二首(其一)宋楊萬里 宋楊萬里霽天欲曉未明問，滿目奇峰總可觀。仰架遙看時(shí)見些，登樓下瞰脫然佳：卻有一峰忽然去，方知不動是真山! 荼蘼蝴蝶渾無辯，飛去方知不是花。(選自范成大楊萬里詩詞選譯)【注釋】可觀：壯觀。荼蘼(tumi)：花名。仰架：仰望花架。脫然：舒暢喜悅的樣子。渾然莫辨，直待飛去，才知道飛者非花。兩首詩都通過動靜的變化，揭示了一個(gè)道理：生活中常有以假亂真的現(xiàn)象發(fā)生，但假象終究不能掩蓋事實(shí)。兩首詩所描繪的生活場景難以言傳，一經(jīng)詩人妙筆寫出，頓覺幽默風(fēng)趣?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對古詩的分析理解鑒賞能力。解答本題需要仔細(xì)閱讀這兩首詩以及相關(guān)知識卡片，抓住表現(xiàn)相似理趣關(guān)鍵句“卻有一峰忽然去，方知不動是真山!”和“荼蘼蝴蝶渾無辯，飛去方知不是花?！北容^分析出這兩首詩飽含的相似的哲理。前者點(diǎn)出“奇峰”實(shí)為云霧變幻所致，而那些靜止不動的才是真正的山峰;后者通過“荼蘼”和“蝴蝶”無法辨認(rèn)，蝴蝶飛去方知不是花。兩句都運(yùn)用動與靜結(jié)合的手法描寫景致借景喻理：假的云霧掩蓋不了真的山峰。紛飛的蝴蝶冒充不了荼蘼花。我們不要被假象迷惑。（二）（14分）宋狄武襄青征儂智高，大兵出桂林，道旁有一廟，人謂其神甚靈。武襄駐節(jié)而禱之，祝曰：勝負(fù)無以為據(jù)。乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也。左右諫止，倘不如意恐阻師，武襄不聽。眾方聳視，揮手一擲，百錢盡紅。舉軍歡呼聲震林野武襄亦大喜。顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。曰：“俟凱旋，當(dāng)謝神取錢?！逼浜笃评鲫P(guān)，敗智高師，還取錢與幕府士大夫共視之乃兩字錢也。(選自孫能傳益智編) 【注釋】狄武襄青：狄青，北宋名將，謚號“武襄”。依智高：人名13解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)(1)武襄駐節(jié)而禱之 (2)俟凱旋 (3)敗智高師【答案】 (1)停留 (2)等待 (3)軍隊(duì)【解析】本題考查學(xué)生對文言詞語積累和運(yùn)用能力。解釋文言實(shí)詞，要結(jié)合具體語境，注意通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用等情況。（1）駐：本意是指馬停止，泛指短時(shí)間內(nèi)停留，特指軍隊(duì)駐扎，駐防。也指工作人員住在執(zhí)行任務(wù)、履行任務(wù)的地方。結(jié)合具體語境，應(yīng)為“停留”；（2）俟：基本意思為等待或姓（作姓時(shí)，讀音為qi），結(jié)合語境應(yīng)為等待；(3)師:最初來源于“為防止農(nóng)民起義（帥）而部署的軍隊(duì)”；后逐漸發(fā)展為“教導(dǎo)所有人（包括貴族子弟和眾人）和平、穩(wěn)定、文明”的人等，結(jié)合語境，此處應(yīng)解釋為“軍隊(duì)”。14.用“”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)【答案】舉軍歡呼聲震林野武襄亦大喜【解析】本題考查對文言文重要語句的閱讀理解能力和斷句能力。文言文朗讀停頓的劃分有多種方法和多個(gè)角度，本題根據(jù)句意確定停頓即可。根據(jù)對具體句意的理解，可先將本句分兩個(gè)層次：舉軍歡呼聲震林野武襄亦大喜，然后根據(jù)“限斷兩處”的要求，再分析前一部分，將前一部分分為：舉軍歡呼聲震林野。15用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也?！敬鸢浮?狄青)于是取出一百枚銅錢自己拿好，與神靈約定如果能大勝，那么撒下這些銅錢，希望全都正面朝上?！窘馕觥看祟}考查對文言句子的翻譯能力。翻譯時(shí)，要注意最好直譯，注意句中的一些實(shí)詞的特殊用法，以及句子的特殊句式，省略句要補(bǔ)出省略成分。本句主語承前省略了，翻譯時(shí)補(bǔ)出主語“(狄青)”，同時(shí)要解釋清楚句中的重要詞語。如“乃”：于是，就?！肮保喝绻??！皠t”：那么?！捌凇?期望、希望等。16.聯(lián)系上下文，品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分)顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲蘢覆，手自封焉。【答案】這幾個(gè)動詞可以看出狄青不想讓大家發(fā)現(xiàn)銅錢的秘密，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心?！窘馕觥勘绢}考查重要詞語的表達(dá)效果。解答本題，首先明確“釘”“自封”屬于動作描寫，寫出了狄青為了不讓將士發(fā)現(xiàn)兩面錢的秘密，而讓副將取來一百支鐵釘，將銅錢釘在原地，并覆蓋上青紗，親手加上了封條的過程，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心。17狄青與陳涉世家中的陳勝都借助神靈來謀事，請比較兩者的不同之處。(4分) 【答案】做法不同：狄青利用兩面一樣的銅錢來占卜；陳勝假借魚腹中出現(xiàn)“陳勝王"的綢條和狐鳴“陳勝王”的喊聲，讓士兵相信他稱王是天意。目的不同：狄青意在振奮士氣，提振信心；陳勝意在制造輿論，樹立個(gè)人威信?！窘馕觥勘绢}考查考生對作品相關(guān)情節(jié)的理解和分析比較、語言概括能力。解答本題可從做法和目的兩個(gè)角度思考。做法的不同仔細(xì)閱讀本文，回憶陳涉世家中的相關(guān)做法，然后用簡潔的語言概括即可。至于目的的不同我們只要抓住狄青是帶兵出征前占卜，陳涉是發(fā)動起義前借助神靈來謀事，這兩點(diǎn)就不難探究出各自的目的?！咀g文】狄青帶兵征討儂智高的時(shí)候，大軍到達(dá)桂林的南面，狄青焚香祝禱：“這次討蠻不知道勝負(fù)如何？”于是就取出一百個(gè)銅錢拿在手里，與神相約說：“如果出征能夠獲勝，那么這一百個(gè)銅錢全部都是正面朝上?！彼窒碌膶㈩I(lǐng)極力勸阻他說：“如果擲錢不能如意，恐怕會嚴(yán)重影響軍心士氣?！钡仪鄾]有接受勸阻，在數(shù)萬軍士的圍觀注視之下，只見狄青猛然揮手一擲，一百個(gè)銅錢灑滿一地，每個(gè)銅錢都是正面朝上的，一時(shí)之間軍士們歡聲雷動，響徹山林。狄青也非常高興，讓副將取來一百支鐵釘，將銅錢釘在原地，并覆蓋上青紗，親手加上了封條，然后向神明祝禱：“等我凱旋而回之后，一定重新感謝神明，取回銅錢?！痹谄蕉闲U勝利凱旋之后，狄青果然實(shí)現(xiàn)諾言，回來取那些銅錢，他的幕僚在檢視那些銅錢時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來那些銅錢的兩面都是正面的。四、語言運(yùn)用(55分)18.奶奶在微信里看見“麗水市養(yǎng)生經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會”會徽備選圖片(見下圖)，她問正在讀初三的孫女：“這圖是什么意思啊?”于是孫女把自己對會徽的理解講給奶奶聽。請你以孫女的身份，選擇一個(gè)會徽給奶奶解說。要求解說合理，語言得體。(120字左右)(5分)【答案】示例1：奶奶，你看A圖畫的是一個(gè)由山水組成的會徽。山水是麗水的“麗"字演化來的，青山碧水、明凈藍(lán)天可以展現(xiàn)我們麗水良好的自然生態(tài)與優(yōu)美的山水風(fēng)光。整個(gè)圖案還像一只展翅飛翔的仙鶴，仙鶴是健康長壽的象征，表明我們麗水的自然環(huán)境很適合休閑養(yǎng)生，住在這里，可以長生不老。示例2：奶奶，你看B圖這個(gè)會徽，整體是一枚“印章”，主體部分由麗水的“麗”字演化而來“印章”中間是山的形象，山下面的線條表示靈動的水?！扒嗌?、秀水展現(xiàn)了我們麗水良好的自然生態(tài)與秀麗的山水風(fēng)光。山上面是仙鶴的圖形，這是健康長壽的象征，表明麗水很適合休閑養(yǎng)生，生活在這里，可以長命百歲?！窘馕觥看祟}考查讀圖能力和語言表達(dá)能力。要讀懂圖，抓住每一個(gè)構(gòu)圖要素、主題詞以及細(xì)節(jié)如B圖中“山”下面的線條等。表述時(shí)要有稱呼，要交代清楚山、水、白鶴的造型及其寓意等信息，語言要得體、簡潔、流暢，注意字?jǐn)?shù)限制。19閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)你看到我的快樂，就像莊子看到了魚。你不是莊子，我不是魚。上述詩句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等?！菊骖}解析】2021年麗水的中考作文依然是材料作文。材料：你看到我的快樂，就像莊子看到了魚。你不是莊子，我不是魚。用詩的語言點(diǎn)出了“莊子”和“魚”，讓人很容易聯(lián)想到“子非魚，安知魚之樂也”這句話，莊子不知道魚的快樂，你非莊子，我非魚，你自然更不知道我的快樂。那么，“你”眼中的“我的快樂”是為什么快樂，而“我”實(shí)際上是為什么快樂，抓住這兩個(gè)點(diǎn)，才能寫好這篇作文?？吹讲牧衔覀兛蓮囊韵陆嵌热ヂ?lián)想、思考“我的快樂是什么”“魚的快樂是什么”“莊子看到的魚是怎么樣”“你為什么不是莊子，我為什么不是魚”？作文的選材很廣，可寫與老師、同學(xué)、父母之間的交往的喜怒哀樂，可寫自我成長的苦惱與快樂，還可寫日常閱讀中的感悟與體驗(yàn)等等但也有一定的限制，如“我有快樂”“你不理解我的快樂”這句話可以是你對別人說，也可以是別人對你說；可以是別人不理解你的快樂與志向，也可以是你不理解別人。寫作不能泛泛而談，應(yīng)選中一個(gè)切入點(diǎn)而展開深入的思考，同時(shí)要注意文章的層次和角度。材料要求我們圍繞“知其樂”與“不知其樂”來寫，考驗(yàn)的是我們的獨(dú)立思想的感知?！澳阕哉J(rèn)為知道我因何而樂”，實(shí)際上卻不知“我之樂”的矛盾是文章的獨(dú)特之處，這種題目容易寫成議論性文章，借古言來講理?！緦懽魉悸贰?.魚的快樂我是一條魚，在時(shí)間的長河里，我快樂的生活?？擅鑼懣鞓返木唧w場面，如受到表彰獎勵以及競技場上龍騰虎躍的特寫等等。2.你不知道的快樂可闡釋話題，快樂是一種感受，它需要我們自己去創(chuàng)造。3.非魚之樂可以根據(jù)不同的對象進(jìn)行描寫，不同的人有不同的快樂觀，有人以讀書為樂，有人以勞動為樂。巧妙闡述“勿將自己快樂強(qiáng)加給別人”的道理。4.魚不需要的快樂可逆向思考，快樂往往是要付出代價(jià)的，痛并快樂著，沒有失敗的淚水就換不來成功的喜悅。5.我不知道你的快樂還可虛構(gòu)故事，“我”找不到快樂，貼出“尋樂啟事”，結(jié)果許多人找來給“我”，才發(fā)現(xiàn)快樂無所不在?！痉段摹磕悴恢赖目鞓沸▲B的快樂是有一片綠蔭能歌唱有一片天空能飛翔小魚的快樂是有一彎清清的水流能嬉戲你不是莊子，我不是魚。自然你不知道我之快樂。夜色無邊，依舊有輕風(fēng)拂面。依舊是揮之不去的莫名的傷感。吸吸有些無法透過氣息的鼻子，只覺得頭痛。站著窗前看著對面樓里那一扇扇泛著柔光的窗口，總覺得它們都應(yīng)該是幸?？鞓返?。試著讓心情開朗，然而，做不到?？傔€是懷念童年，懷念那份單純太多的心情一季一季的盛開，又一季一季的凋謝。也知道生命也不過是一個(gè)過程，卻又不能釋懷太多的心情遠(yuǎn)去無蹤。一些心情總在懷念的時(shí)候和我背道而去又悄然逝去。抓不回來，亦無法阻擋。就開始憎恨成長，如果有些事情我不懂得，就讓我永遠(yuǎn)也不要懂得吧。常常負(fù)氣的這樣講，可是還是不可逆的長大了。喜歡有月的夜，也喜歡沒有月的夜，我會站在窗口企盼一顆流星在無邊的黑暗中劃過天際，哪怕剎那之后，周圍的空間仍舊會被黑暗吞噬。希望的是一種可以讓自己激動的感覺，不要這般無所事事，而又百無聊賴的活著。也不要這種揮之不去的不快樂。也許沒什么，真的沒什么，當(dāng)生活都被社會的洪流漸漸淹沒，也許就不會顧及還有種感觸叫心情。它們終究會在塵土飛揚(yáng)中被埋入思想的最底層。也或許什么都不會發(fā)生，只不過是年輕的歲月中，只不過是原來短暫的生命中，在不知何因的迷惘中蹉跎了一些時(shí)間。以為而已。也許并不真實(shí)。有這樣一首詞或許可以說明一些東西少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞說愁。而今識盡愁滋味欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋！年少的日子里的確有些莫名其妙的感傷和不快?；蛟S真的是一種強(qiáng)說愁的心情吧。只能說今夜有風(fēng)無月，至少還有一種心情，又何必非要明月相伴呢？就如同，那些自己過于在意的情緒。事實(shí)上根本就不曾發(fā)生任何事情，不要任它漫延吧。視線所及的房間，還有幾本好書為伴，是應(yīng)該滿足了。其實(shí)懷念那些逝去無法追逝的時(shí)光也是一種快樂。你不知道的快樂點(diǎn)評本文抒寫作者成長中真切的感受，寫快樂，開頭卻獨(dú)辟蹊徑從自己揮不去的傷感和愁緒寫起，寫得細(xì)膩、真實(shí)，極能引起同齡人的共鳴，最后水到渠成的自然引出自己獨(dú)到的感悟：“其實(shí)懷念那些逝去無法追逝的時(shí)光也是一種快樂?！?，點(diǎn)出主題。語言簡潔流暢，耐人咀嚼?！棒~亦快哉”十八則時(shí)間之長河里，我是一條快樂的魚。題記。古之金圣嘆作“不亦快哉”三十六，本人因才思不及，故僅作十八則。其一：早上七點(diǎn)不起床，管理員不來檢查，蒙頭大睡。魚亦快哉！其二：晚上熬夜，不思早起，被困于寢室，應(yīng)管理員之邀赴政教處訪問。魚亦快哉!其三：“十強(qiáng)賽”期間，寢室管理室水泄不通，喊聲震天。八年級考生難以入睡，欲與小弟們試比高。魚亦快哉!其四：與同桌打賭其半小時(shí)不說話，二十分鐘后其不幸“失言”,贏得襯衣一件。魚亦快哉!其五：看政治老師按清潔表點(diǎn)名答題，卻不知其上無我姓名，終未被點(diǎn)。魚亦快哉。其六：上發(fā)明創(chuàng)造課，飽聞其大話，爆笑四十分鐘。魚亦快哉!其七：數(shù)學(xué)課被召上臺做題，解之不出，正發(fā)愁，突聞下課鈴響，幸得獲釋。魚亦快哉!其八：懶懶散散踱至操場，被告之課間操因故取消。魚亦快哉!其九：物理老師講“放電”，眾要聯(lián)想至“眼睛”，大笑不止，教師亦笑，魚亦快哉!其十：上圍棋“第二課堂”，趁師不備，狂下五子棋。魚亦快哉!十一：上信息課，偷偷玩一下游戲，老師渾然不知。魚亦快哉。十二：六人外出吃飯，齊刷刷多吃飯少吃菜，食畢，錢少肚飽。魚亦快哉。十三：獲悉朋友懶于作文，尋21stCentury代之。不想其師查之，并于全班前斥之。魚亦快哉。十四：年級廣播操比賽未作分秒訓(xùn)練，卻不為最末。魚亦快哉。十五：班長皇甫秋實(shí)愛阿哲至瘋至狂，9月23日與阿哲近在咫尺，卻失之交臂，懊惱數(shù)日。魚亦快哉。十六：跨欄、3000米比賽在即卻聞運(yùn)動會因雨暫停，逃過一劫。魚亦快哉。十七：讀金圣嘆、李敖“魚亦快哉”后作。魚亦快哉。十八：回顧己作，成就感油然而生。魚亦快哉?！军c(diǎn)評】生活中充滿了快樂，關(guān)鍵在于我們?nèi)ふ?，去發(fā)掘，可以說，這篇文章擷取了生活中的種種瑣碎的小事，但是，正是在這種種的小事中發(fā)現(xiàn)了快樂的源泉。這篇文章充滿了真感情：滿紙少年意氣，看后讓人會心一笑。采用的是真素材：從平常生活中剪取，富有生活氣息。同時(shí)，在語言上也是真語言：語言簡潔，幽默，很有畫面感。