中班科學活動：小竹筍(感知竹筍的基本特征).doc

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幼兒教育：________ 中班科學活動：小竹筍(感知竹筍的基本特征) 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班科學活動：小竹筍(感知竹筍的基本特征) 【設計意圈】 春天是個美好的季節(jié)，萬物生發(fā)?！缎≈窆S》選材來自于中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發(fā)，意在讓幼兒感知竹筍的基本特征并了解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關注自然現(xiàn)象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。 【活動目標】 1．感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。 2．在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。 【活動準備】 課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。 【活動過程】 1．猜猜、說說，引發(fā)幼兒興趣 師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么？（竹子） 師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片） 師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎？那到底是怎么回事呢？請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么？包裹里的東西摸起來什么感覺？你覺得是什么呢？ 答案揭曉：竹筍。 師：竹筍是什么形狀的？是什么顏色的？是軟的還是硬的？ 幼兒觀察討論。 小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。 2．玩玩、剝剝，認識竹筍 師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢？你能猜出這個秘密嗎？ 幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。 師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。 師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖） 請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。 師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎？（要剝殼） 師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。 師：請你說說你是怎么剝的才不破？你用什么辦法剝的這么快？ 小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。 兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。 3．結束 師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。 第 3 頁 共 6 頁 中班科學活動：我的樹朋友 活動背景：中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。 活動目標： 1． 認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。 2． 與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。 活動準備： 事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。 活動過程： 一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。 1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經驗描述自己知道的樹朋友） 2．今天老師要帶你們去隔壁的老干部局，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。 3．帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。） 二、我的樹朋友 1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。） 2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。 3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？ 4．你還想了解樹朋友的什么？ 三、夸夸樹朋友 1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。 2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。 3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。 4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？ 5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效） 6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。） 活動延伸： 帶領幼兒與老干部局的護林員結對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁