七年級地理上冊《地圖的閱讀》答辯題目及解析

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1、 七年級地理上冊 《地圖的閱讀》 答辯題目及解析 第一題：怎樣比較比例尺的大小 ?【專業(yè)知識問題】 參考答案： (1) 圖幅大小相同時，比例尺越大，地圖上所表示的實地范 圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細，精確度越高 ; 比例尺越小，則圖上所表示的實地范圍越大，內(nèi)容越簡略，精確度越低。 (2) 實地范圍相同時，比例尺越大，圖幅面積越小，內(nèi)容越詳細 ; 比例尺越小，圖幅面積越大，內(nèi)容越簡略。 (3) 大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖，如世界政區(qū)圖 等 ; 小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖，如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

2、 第二題：球面上如何確定最短航線 ?【專業(yè)知識問題】參考答案： (1) 確定最短距離①確定“大圓”：“大圓”即球面兩點所在的過球心的平面與球面的交線。②確定“劣弧”：大圓上兩點間的最短距離具體應(yīng)該是哪一段弧線，是由“劣弧”來決定，所謂“劣弧”即兩點間的弧 度 180，如圖中 PQ間的劣弧為上側(cè)一段弧， P′Q′間的劣弧為下側(cè)一段弧。 (2) 沿劣弧的行進方向即為最短航線 第三題：如何提高學生學習地理學科的興趣?【教學論問題】 第 1 頁 參考答案： 調(diào)動學生的學習興趣，誘發(fā)思維動機，

3、并不完全體現(xiàn)在新課導(dǎo)入上，而是貫穿于教學的全過程。即在每個教學環(huán)節(jié)，教師隨時都要拔動學生的心弦，針對學生實際和講授內(nèi)容。課堂教學中，新奇巧妙的提問就象燈塔，它能把學生帶進知識的迷宮，經(jīng)過一番探索，頓覺光明 ; 富有啟發(fā)性的提問又象 魔術(shù)棒， 它能使學生精神亢奮， 注意力高度集中， 思維活躍 ; 生動有趣的提問又象催化劑，可以使整個課堂充滿勃勃生機，課堂氣氛活潑輕松。 要提高學生的學習興趣，就要改進教學方法，改變上課時教師滿堂灌的做法，要重視學生的自主參與意識，師生共同活動，做到有啟有發(fā)，有講有練。為了讓學生能夠生動活潑地主動學習，在教學時還可以根據(jù)實際適當引入地理知識競賽、學生

4、演講、組織討論、野外實習等形式。講完高中第三冊《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一章，組織學生討論一下面對當前生存的環(huán)境，若你是有關(guān)這方面的負責人，你將怎樣做等等。總之，組織幾次這種教學活動，會使學生覺得地理課實在豐富多彩，不自覺得學習興趣就油然而生。而教師純熟的業(yè)務(wù)水平，豐富的地理知識，準確、嚴謹、流暢的學科語言表達，則是博得學生喜愛的關(guān)鍵。 第四題：采用地理探究法進行教學有哪些意義 ?【教學論問題】 第 2 頁 參考答案： ①探究法可以提高學生提出地理問題、分析地理問題、解決 地理問題的能力。 ②探究法可以提高學生的地理思維，從地理現(xiàn)象中獲取地理 信息，加工和處理地理信息，得出正確的結(jié)論。 ③探究法可以提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如獨立思 考、提出假設(shè)、比較和類推思維，這些都是形成創(chuàng)造思維的 重要條件。 第 3 頁