二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《美妙多變的線條》教學(xué)案例
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二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《美妙多變的線條》教學(xué)案例
二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)美妙多變的線條教學(xué)案例二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)美妙多變的線條教學(xué)案例派潭鎮(zhèn)中心小學(xué)墩頭坳分教點(diǎn)梁三妹教材分析:美妙多變的線條是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第三課,本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題。本單元共四課,均以“人”為媒介,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽覺(jué)的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,感受聽覺(jué)的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會(huì)人際交往。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)技能:學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)欣賞;運(yùn)用不同形態(tài)的線進(jìn)行表現(xiàn)。2.過(guò)程和方法:在欣賞過(guò)程中進(jìn)行體驗(yàn)、感悟;在表現(xiàn)中感受線性美。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)現(xiàn)美、感悟美,能把自己對(duì)美的體驗(yàn)與感悟與同學(xué)和教師進(jìn)行分享與交流。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):認(rèn)識(shí)線是繪畫語(yǔ)言之一,感受線的不同種類及其美感。難點(diǎn):線性的感受與表達(dá)。教學(xué)方法:1.在欣賞中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽覺(jué)的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;2.在比較中體驗(yàn)線條的美感;3.在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、引入新課。師:我們以前學(xué)過(guò)用線條裝飾樹干,“”這條線你認(rèn)識(shí)嗎是什么生:直線。師:除了直線外,誰(shuí)還能畫出什么樣的線呢生1:波浪線。生2:斜線。生3:雙豎線。師:今天,這節(jié)課就讓我們一起來(lái)感受美妙多變的線。(板書課題)二、講授新課。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組合作,找一找:線在我們生活中隨處可以看到線,你能在身邊發(fā)現(xiàn)哪些有趣的線它們是直線還是曲線;是粗線還是細(xì)線生1:桌子,是直線。生2:海浪,是曲線,是細(xì)線。生3:地磚,是直線,是粗線。師:不同的線會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的感覺(jué),有的讓人感覺(jué)有力、有的讓人感到靈活、有的讓人覺(jué)得輕柔板書詞語(yǔ):輕柔、粗重、平穩(wěn)、快速、活潑師:下面一起來(lái)欣賞自然界的線,對(duì)照黑板上的詞語(yǔ),看一看,這些線給你什么樣的感覺(jué)生1:我覺(jué)得是輕柔的,因?yàn)槟切┚€比較細(xì)。生2:我覺(jué)得是活潑的,你看那些線條很亂。師總結(jié):自然界到處都能發(fā)現(xiàn)線,它們給人以不同的感覺(jué)。師:我們感受了自然界各種各樣的線,那誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一條輕柔的線生:我。師:你來(lái),好嗎生:好的。師:誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一條活潑的線生:我。師:你來(lái)。師:誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一條平穩(wěn)的線生:我?guī)煟耗阌X(jué)得他們畫的線怎樣生1:他們都畫得很好。師:好在哪里呢生1:能把不同形狀的線畫出來(lái)了。生2:他畫得斷斷續(xù)續(xù)的。師:線是繪畫語(yǔ)言之一,不同形態(tài)的線可以組成美麗的畫面,我們一起來(lái)欣賞用線表現(xiàn)的美術(shù)作品。師:這些作品用了哪些線用什么方法讓線組成一張美麗的作品的生1:連在一起。生2:重疊在一起。生3:不同顏色連在一起。師:這兩幅叫春如線。兩幅作品用線有什么不同為什么說(shuō)春如線呢小組討論一下。生1:第一幅畫的是很多線條。生2:有一幅畫的是一個(gè)少女跳舞。生3:第一幅畫的好象是很多雨下來(lái)。生4:有春天的感覺(jué),一個(gè)下雨,一個(gè)跳舞。師:畫家能用美妙線多變的線表現(xiàn)出生機(jī)勃勃的春天,你能用這些線表現(xiàn)什么美麗的畫呢生1:我會(huì)用不同顏色畫出線條。生2:我會(huì)用直線和曲線。生3:我可以用細(xì)線,直線,斷斷續(xù)續(xù)的線。師:你們說(shuō)到這么,老師可想看看你們畫的是怎樣的春天,能用你們自己喜歡的線條表現(xiàn)出春天嗎生:可以。師:那就開始吧!學(xué)生構(gòu)圖作畫。師:你能說(shuō)說(shuō)你畫的是什么嗎生:我畫的是春天,這下雨了。師:你們覺(jué)得怎么樣生1:我覺(jué)得線條畫得不錯(cuò),好像真的要下雨了。但我覺(jué)得顏色一般。生2:我覺(jué)得這畫畫得不錯(cuò),有粗線,有直線,但有點(diǎn)亂。師:你們說(shuō)得真好,的確這個(gè)春天已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)了,可惜的春天的線條太簡(jiǎn)單了,簡(jiǎn)單得有點(diǎn)亂。師:你幅怎樣生1:我覺(jué)得這里的顏色很多。生2:我覺(jué)得這畫有很多花草。師:是呀,花草能表現(xiàn)春天,這幅畫表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。師;今天我們學(xué)習(xí)了用線條表現(xiàn)春天的畫面,我們除了表現(xiàn)春天,還可以什么呢生1:表現(xiàn)夏天。生2:表現(xiàn)秋天。生3:冬天。生4:畫人。師:對(duì)呀,線條能表現(xiàn)很多,以后我們還可以用線條表現(xiàn)更多的畫面。今天我學(xué)習(xí)了用線條表現(xiàn)畫面,以后我們也可以用更多的線條表現(xiàn)畫面,下課。生;謝謝老師。師:同學(xué)們?cè)僖?!三、布置作業(yè):說(shuō)出各種線條表達(dá)的感覺(jué),并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。四、板書設(shè)計(jì)美妙多變的線條教學(xué)反思:本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課,目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)各種線條,了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì),添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,嘗試新的繪畫方法。我在教學(xué)活動(dòng)中,首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問(wèn)題看書自學(xué):細(xì)讀有限的文字,看懂精彩的圖片和作品,大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,在七嘴八舌的討論之后,我又引導(dǎo)欣賞作品,分析作品,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,也提高了孩子們的自主探究,合作學(xué)習(xí),以及美術(shù)鑒賞力,使學(xué)生的思維開拓,大膽想象,輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后,學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富,作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生,作業(yè)效果令我滿意。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處,有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫,而是有意向的畫出了圖形,這就沒(méi)達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的,需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。