七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 13《音樂(lè)巨人貝多芬》課件 新人教版.ppt

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音樂(lè)巨人貝多芬,你聽到的是什么樂(lè)曲？ 作者是誰(shuí)？ 樂(lè)曲表達(dá)什么主題？,貝多芬《命運(yùn)》交響曲 主題：扼住命運(yùn)的咽喉 他還有什么代表作？,貝多芬簡(jiǎn)介,貝多芬(1770-1827) ，德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一。很早就顯露了音樂(lè)能，八歲便登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。 貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》《命運(yùn)》,《田園》； 鋼琴奏鳴曲《悲愴》,《月光》……,少年貝多芬,青年貝多芬,中年貝多芬,老年時(shí)的貝多芬,貝多芬的墓碑,德國(guó)波恩貝多芬故居 （貝多芬紀(jì)念館）,故居中貝多芬的鋼琴,貝多芬做為“樂(lè)圣”，一定是：,事業(yè)上，一帆風(fēng)順 經(jīng)濟(jì)上，財(cái)源滾滾 愛情上，春風(fēng)得意,？,請(qǐng)學(xué)習(xí)——,作者：,何為 原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。,預(yù)習(xí)課文 整體感知,本文是否對(duì)貝多芬生平的全面介紹？,不是。只寫“客人”對(duì)他的一次采訪。 本文的獨(dú)特之處在于： 把貝多芬這樣一個(gè)偉人還原為現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人； 著重表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫了哪幾件事。,女傭介紹貝多芬的情況。 參觀貝多芬的工作室。 貝多芬和“客人”談話。 貝多芬和客人共進(jìn)晚餐。 貝多芬回憶往事。,前三自然段 第四自然段 到：有“永恒”為伴 倒數(shù)第三自然段 倒數(shù)一、二自然段,閱讀 開頭部分,客人敲開了貝多芬的家門。 “他不肯接見你的，”一個(gè)女傭站在門檻上為難地說(shuō)，“他誰(shuí)都不肯接見。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……” 你認(rèn)為貝多芬為什么要這樣 “孤獨(dú)和安靜”？,只有這樣“孤獨(dú)和安靜”，他才能在音樂(lè)的世界里馳騁。 況且他耳聾，不容易與別人交流，交流就成為“厭惡”的“打擾”。,kǎn,接著客人參觀了貝多芬工作的屋子。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)概括屋子的特點(diǎn)，他們是：,雜亂無(wú)章 零亂不堪,找出課文關(guān)于貝多芬的 “食”和“衣”的描寫，然后概括：他的“食”和“衣”有什么特點(diǎn)？,女傭說(shuō)：他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)退稽c(diǎn)忙。 關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)單隨便。,衣：,這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽器，可是早已失效了。 關(guān)鍵詞：十分陳舊，不整潔。 與“樂(lè)圣”合拍嗎？,課文寫貝多芬的衣、食、住 是什么意圖？,表現(xiàn)他境遇不好，突出他與“命運(yùn)”的抗?fàn)帯?“沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留?！?“沉重”和“停留”可能是什么原因？,身體不好。,找出文中描寫貝多芬身材的語(yǔ)句并朗讀,一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。,hè,找出文中描寫貝多芬 面容的語(yǔ)句并朗讀,他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。,suì,hé,？,？,作者寫貝多芬的身材和面容都不是簡(jiǎn)單的描畫，而是突出了他一種精神。你認(rèn)為突出了什么精神？ （課文中有提示）,“堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志”。 與命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?客人觀察貝多芬面容時(shí)是一種怎樣的心情？,好像敬畏又好像憐惜。 “敬畏”改為“敬愛”可以嗎？ “憐惜”改為“可憐”可以嗎？ 寫 “客人”的心情有什么作用？ 側(cè)面烘托貝多芬的形象，突出他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?貝多芬的生活中經(jīng)常遇到一些麻煩和倒霉的事，使他更不愿意與人交往。對(duì)此課文提到哪兩點(diǎn)？,女傭說(shuō)：他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他。 貝多芬自己說(shuō)：今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。,但這些都不是貝多芬最痛苦的。 貝多芬最大的痛苦是什么？,一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽覺。 以上種種與世不和諧的性格行為可能皆源于此。,寫他這些痛苦是什么目的？,烘托他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?閱讀 客人與貝多芬的談話,“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”. “老獅子”指誰(shuí)？“你們”指誰(shuí)？ “抓老獅子的毛”是什么意思?,老獅子——貝多芬自稱。 你們——客人，可能還有女傭。 抓老獅子的毛——來(lái)拜訪貝多芬。 自以為像“老獅子”一樣很可怕，很難接近，而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門。,朗讀 思考加紅色的詞句的含義。,看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符。我將永遠(yuǎn)聽不見音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽覺?！?貝多芬頻遭不幸，不被人理解，在這種情況下，客人的意圖讓他感動(dòng)。,他的思想，他的感情，他的“好靈魂”，他與不幸命運(yùn)的抗?fàn)帯?認(rèn)為自己“軟弱”，其實(shí)更反襯了他的堅(jiān)強(qiáng),貝多芬神往地說(shuō)：“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好……” 為什么貝多芬說(shuō)“一株樹也比一個(gè)人好”?,表現(xiàn)貝多芬“神往”大自然：一棵樹尚能諦聽大自然的聲音，耳聾的他卻聽不到。 表現(xiàn)貝多芬討厭人世的喧囂和紛爭(zhēng)：就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹。,“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)?！?如何理解這句話的意思?,倒落了的火山：貝多芬自己； 熔巖：他的創(chuàng)作激情。 遭到耳聾的打擊，他不甘心放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“掙扎”——用音樂(lè)表現(xiàn)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴。 這里的“永恒”指的是什么?,“永恒”指音樂(lè)藝術(shù)。 音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，永遠(yuǎn)陪伴他，不會(huì)離去。,“請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開的?！? 這句話應(yīng)如何理解?,羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》的主人公克利斯朵夫的經(jīng)歷、性格與貝多芬很相似。這部書是以貝多芬為原形創(chuàng)作的。,“聽我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂(lè)!” 這句話是什么意思?,一分鐘里希望寫出的音樂(lè)：有聲的音符。 心里的音樂(lè)：無(wú)聲的音樂(lè)——他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能傳達(dá)他與命運(yùn)的抗?fàn)帯?歸納 復(fù)習(xí),歸納本文的寫作意圖,表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦，和對(duì)不幸命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯?概括課文中的貝多芬的形象,有堅(jiān)忍無(wú)比的意志 與不幸的命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)?按課文內(nèi)容填空,1.別以為這房間 ，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得 。 2.客人帶著好像 又好像 .的神情，默不作聲地望著他。,雜亂無(wú)章,零亂不堪,敬畏,憐惜,按課文內(nèi)容填空,3.火一樣 的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)； 的眼睛略帶灰色，有一種 不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出 意志。 4.貝多芬 的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。,蓬勃,深邃,凝重,堅(jiān)忍無(wú)比的生的,激動(dòng)而又沉郁,按課文內(nèi)容填空,5.命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在 一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座 .的囚室，牢牢地困住了他。 6.不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的 .相隔絕的安靜。他 孤獨(dú)，可是有“ ”為伴。,磐石,不見天日,喧囂,誠(chéng)然,永恒,主人論壇,貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你? 你對(duì)這些話是怎樣理解的? 好像著名藝術(shù)家多有怪癖，為什么？,擴(kuò)展 遷移,仿寫練習(xí),注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語(yǔ)句，模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。并與同學(xué)進(jìn)行交流，讓大家猜猜寫的是誰(shuí)。以猜中者為成功。,欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》 結(jié)合課文思想內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽出了什么,《命運(yùn)》交響,