七年級語文下冊 第7課《最后一課》課件 新人教版.ppt

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最后一課,,《最后一課》這一短篇小說，以淪陷的阿爾薩斯的一個小學校被迫改教德文的事為題材，通過描寫最后一堂法語課的情景，刻畫了小學生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾先生的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。,哽,掌握下列詞語的音、形、義：,賺,捂,踱,懲罰,祈禱,詫異,宛轉,喧鬧,胳膊,皺邊,肅靜,懊悔,鑰匙,gěng,zhuàn,wǔ,duó,chéng,qí dǎo,wǎn,chà,1、小弗郎士在小說中起到什么作用？,（1）貫串故事情節(jié),,普魯士士兵的操練場,鎮(zhèn)公所的布告牌,小鎮(zhèn)里的小學,（2）深化小說主題,不愛法語、,,調皮,愛法語,愛國,,失去國土、失去語言的悲憤,2、作者是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物的？,,裝束,,語言,動作,神情,韓麥爾先生又柔和又嚴肅地對我們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了。”,（1）柔和：,對祖國、同胞的無限深情,（2）嚴肅：,對祖國要滅亡的悲痛,（3）我的：,體現(xiàn)對學生的深情,他說，法國的語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。,,（1）世界上最美的語言:,對祖國語言的高度評價和贊美，體現(xiàn)強烈的愛國深情,（2）監(jiān)獄：,比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖,（3）鑰匙：,,法國的語言,,為什么聽到鐘聲和號聲后，韓麥爾先生的臉色變得這樣難看？,,因為鐘聲、號聲宣告著最后一課的結束，從此將和祖國的語言告別。,如果結尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？為什么？,不好！,此時韓麥爾先生陷入極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了，這更表現(xiàn)他對國家的深情。他永不會忘記和放棄祖國的。,“使出全身的力量”、“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的感情？,強烈的愛國心和對祖國必勝的信念。,伏筆,照應,,（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”,啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！,,伏筆,,照應,這套衣帽，他只在督學來視察或者發(fā)獎的 日子才穿戴。,他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！,伏筆,照應,,最讓我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。,現(xiàn)在我明白了 ，鎮(zhèn)上 那些老年人為什么來坐在教室里。,,韓麥爾先生：,普通的鄉(xiāng)村小學教師,工作不算認真，也不善于啟發(fā)誘導,熱愛祖國語言,激發(fā)學生學習積極性和愛國熱情,啟發(fā)人們把學習祖國語言和愛國聯(lián)系起來,1、最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？,2、小弗郞士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？,默讀·討論·理解,默讀·討論·理解,氣氛,學生,平時,開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。,今天,安安靜靜，跟星期天的早晨一樣。,課前學生開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦。,課前都已在自己的座位上了。,默讀·討論·理解,教師,平時,今天,拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點……”,踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。,平時“我”遲到會遭老師的責罵,今天遲到，老師卻很溫和地叫“我”“快坐好”。,平時老師穿戴一般,今天老師穿著只在督學來視察或發(fā)獎的日子才穿的漂亮禮服。,,,小弗郎士的變化：,天真貪玩、不愛學習,無憂無慮的幼稚,熱愛法語,,熱愛祖國,害怕老師,,留戀、理解、同情、敬愛老師,中心意思：,,文章通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,看圖復述課文：,1、注意最后一課與平日上課的不同；,2、注意小弗郎士在最后一課的變化；,3、注意小弗郎士和韓麥爾先生的共同特點。,,可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。,,可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。,,最使我吃驚的，后邊幾排玫向空著的板凳上坐著發(fā)些鎮(zhèn)上的人。,,如果我能把那條出名難學的分詞從頭到尾說出來……,,然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢……,作業(yè),發(fā)揮想象力，以“下課以后”替小弗朗士寫一則練筆。,謝謝,