中考化學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課件 新人教版.ppt

第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,|考試要求|,1認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。 2能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。 3知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。 4知道原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化。 5初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 6認(rèn)識(shí)相對(duì)原子質(zhì)量的意義以及相對(duì)原子質(zhì)量與原子的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之間的關(guān)系。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考 點(diǎn) 聚 焦,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)1 構(gòu)成物質(zhì)的微粒,構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子、離子,化學(xué)性質(zhì),化學(xué)變化,原子,原子團(tuán),第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【注意】 同一種元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化：金屬元素的原子失去電子，帶正電荷，變成陽離子；非金屬元素的原子得到電子，帶負(fù)電荷，變成陰離子。反之，離子通過得失電子，也可以變成原子。 原子在化學(xué)變化中不能再分，但在其他的條件下(如核裂變時(shí))可以再分。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)2 原子及其構(gòu)成,【注意】 原子是不顯電性的。在原子中，核電荷數(shù)原子序數(shù)質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。,原子核,質(zhì)子,中子,核外電子,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,失去,得到,8,2,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,最外層電子數(shù),第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)3 相對(duì)原子質(zhì)量,【注意】 電子質(zhì)量很小，因此原子質(zhì)量主要集中在原子核上。 相對(duì)原子質(zhì)量質(zhì)子數(shù)中子數(shù)。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)4 用微粒(分子、原子)的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象,1分子(或原子)具有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動(dòng)、分子(或原子)之間有間隔等性質(zhì)。 2由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子不發(fā)生變化；發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生了變化。所以物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)特征是分子是否發(fā)生改變。 3由分子構(gòu)成的物質(zhì)的混合物中含有不同種分子，由分子構(gòu)成的純凈物中含有同種分子；單質(zhì)的分子中含有同種原子，化合物的分子中含有不同種原子。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)5 元素,1元素是 _(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。 (1)元素種類：100余種(由此組成了3000多萬種物質(zhì))可分為_元素、_元素(包括稀有氣體元素)。 (2)地殼中含量前四位的元素(質(zhì)量分?jǐn)?shù))：_。 (3)生物細(xì)胞中含量在前四位的元素：_。,質(zhì)子數(shù),金屬,非金屬,氧、硅、鋁、鐵,氧、碳、氫、氮,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,2元素符號(hào) (1)國際上統(tǒng)一用元素的拉丁文名稱的第一個(gè)(或前兩個(gè))字母來表示元素的一種特定的化學(xué)符號(hào)。 (2)意義：表示一種元素；表示這種元素的一個(gè)原子。 例：N表示的意義有_和_。 如果在元素符號(hào)前面添加系數(shù)，就只表示該元素的原子個(gè)數(shù)，不能表示該元素。如H既表示氫元素又能表示一個(gè)氫原子，而2H只能表示_；3Fe表示_；若要表示5個(gè)鎂原子可記為_，7個(gè)氯原子可記為_。,氮元素,一個(gè)氮原子,2個(gè)氫原子,3個(gè)鐵原子,5Mg,7Cl,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(3)元素與原子的比較,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(4)書寫：由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫；由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要大寫，第二個(gè)字母要小寫。例如：鈣_，鈉_，鈷_，鎂_，鋁_等。 (5)元素中文名稱的特點(diǎn)：金屬元素除“汞”以外都是“钅”字旁，例如：_。非金屬元素按單質(zhì)在通常情況下的存在狀態(tài)分別加“石”“氣”“氵”等偏旁，因此我們可以從它們的偏旁判斷屬于哪類元素。,Ca,Na,Co,Mg,Al,鎂、鐵、鋁、銅(其他合理答案亦可),第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)6 元素周期表,根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把現(xiàn)在已知的一百多種元素按原子序數(shù)(或核電荷數(shù))科學(xué)有序地排列起來，這樣得到的表叫元素周期表。 元素周期表的結(jié)構(gòu)： (1)每一格：在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格。對(duì)于每一格，均包括原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量等內(nèi)容。此外，在元素周期表中，還用不同的顏色對(duì)金屬元素、非金屬元素進(jìn)行了區(qū)分。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,圖32,(2)每一橫行(即_)：周期表每一橫行叫作個(gè)周期。共有_個(gè)橫行，有_個(gè)周期。 (3)每一縱行(即_)：周期表的18個(gè)縱行中，除第8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫作一個(gè)族，共有16個(gè)族。,周期,7,7,族,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,考點(diǎn)7 離子,得失電子,正,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,4離子符號(hào)中數(shù)字的意義,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,【易錯(cuò)點(diǎn)歸納】 1元素、原子、分子、離子的概念易混淆，特性分辨不清。 2原子、離子結(jié)構(gòu)及示意圖識(shí)別錯(cuò)誤。 3化學(xué)符號(hào)和其中數(shù)字的意義分辨不清。 4離子符號(hào)和化合價(jià)的標(biāo)注方法混淆。,考試 探 究,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型一 原子的結(jié)構(gòu),例1 2014·阜陽模擬1991年，我國化學(xué)家張青蓮與另一位科學(xué)家合作，測(cè)定了銦(In)元素的相對(duì)原子質(zhì)量新值。銦元素的核電荷數(shù)為49，相對(duì)原子質(zhì)量為115。銦原子的核外電子數(shù)為( ) A11 B49 C66 D164,B,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 在原子中，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)核電荷數(shù)。,方法點(diǎn)撥 在原子中，相對(duì)原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和；質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))與核外電子數(shù)相等；原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定；原子的質(zhì)量由質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定等。理解這些關(guān)系是解決有關(guān)問題的關(guān)鍵。,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型二 原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(1)x_。 (2)A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是_(填序號(hào))。 (3)微粒A的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似_(填序號(hào))。 (4)微粒B和C的化學(xué)性質(zhì)_(填“相同”或“不同”)。,8,BC,B,不同,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 (1)原子中，質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)。即1828x，x8。(2)元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))，同種元素的微粒質(zhì)子數(shù)相同，B、C的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素。(3)決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，A、B原子的最外層電子數(shù)都為7，故兩者具有相似的化學(xué)性質(zhì)。(4)微粒B和C的最外層電子數(shù)分別是7、8，化學(xué)性質(zhì)不同。,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型三 用分子、原子的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象,例3 2014·黟縣模擬生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識(shí)加以解釋，其中正確的( ),B,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型四 相對(duì)原子質(zhì)量,A,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型五 物質(zhì)的元素組成及元素符號(hào)的意義,例5 2014·巢湖模擬“食鹽加碘”“醬油加鐵”“牛奶加鈣”，這里的碘、鐵、鈣是指( ) A原子 B元素 C分子 D單質(zhì),B,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 “食鹽加碘”“醬油加鐵”“牛奶加鈣”，這里的“碘、鐵、鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在的，這里所指的“碘、鐵、鈣”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)。,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,類型六 元素周期表,例6 2014·蕪湖模擬“化學(xué)家的主要工作是耕耘元素周期表”。下表為元素周期表中部分元素的相關(guān)信息。請(qǐng)利用表中信息回答相關(guān)問題。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,(1)鋰原子的核電荷數(shù)為_。 (2)16號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中比較容易_(選填“得”或“失”)電子。該元素屬于_(填“金屬”或“非金屬”)元素。 (3)寫出表中關(guān)于8號(hào)元素的一條信息：_ _。 (4)在金屬活動(dòng)性順序表中鎂的活動(dòng)性比鋁的活動(dòng)性強(qiáng)，試從原子結(jié)構(gòu)的角度說明其原因：_ _。,3,得,非金屬,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,聽課筆記 _ _,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,體 驗(yàn) 考試,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,D,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 根據(jù)原子的核電荷數(shù)原子序數(shù)，則鎵原子的核電荷數(shù)是31，則A不合題意；根據(jù)圖可知：鎵元素的符號(hào)是Ga，則B不合題意；根據(jù)化學(xué)元素名稱的偏旁可辨別元素的種類，金屬元素名稱有“钅”字旁，因此鎵屬于金屬元素，則C不合題意；根據(jù)圖可知：鎵的相對(duì)原子質(zhì)量為69.72，其單位為“1”，而非“g”，則D符合題意。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,A,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,D,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 由圖示現(xiàn)象可知變藍(lán)的點(diǎn)要比變紅的點(diǎn)多，說明氨分子的運(yùn)動(dòng)速率比氯化氫分子快，故D說法錯(cuò)誤。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,4考試據(jù)報(bào)道，化學(xué)家創(chuàng)造出對(duì)CO2有較強(qiáng)吸收能力的糖粉狀物質(zhì)“干水”，其中每個(gè)顆粒含水95%，外層是SiO2。下列說法正確的是( ) A干水吸收CO2的過程中只發(fā)生物理變化 B干水和干冰是同一種物質(zhì) C干水中的分子不再運(yùn)動(dòng) D干水是一種混合物,D,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,解析 干水吸收CO2的過程中，二氧化碳和水反應(yīng)能生成碳酸，屬于化學(xué)變化，故A錯(cuò)誤；干水和干冰不是同一種物質(zhì)，干冰是固體的二氧化碳，干水是水和二氧化硅的混合物，故B錯(cuò)誤、D正確；干水中的分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，故C錯(cuò)誤。,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,·雙氧水制備氧氣,·高錳酸鉀制備氧氣,第3課時(shí) 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,考點(diǎn)聚焦,考試探究,體驗(yàn)考試,·氯酸鉀制備氧氣,·水的通電分解,