VR技術在數(shù)字媒體藝術的應用

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1、VR技術在數(shù)字媒體藝術的應用 關鍵詞：VR技術；數(shù)字媒體藝術專業(yè)；建設；應用 一、前言 數(shù)字媒體藝術，是隨著計算機快速發(fā)展而產生的，具有很強的融合性、交互性與科技并融性。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一個綜合性極強的專業(yè)，需要將藝術與科技緊密結合起來，而VR技術是當前的一種新型技術，其產生與發(fā)展都給數(shù)字媒體藝術帶來了很大影響，因此，探索VR技術下的數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設尤為關鍵。 二、VR技術的相關概述 VR技術是計算機圖形學、多媒體技術、人工智能、數(shù)字圖像處理等先進技術的融合體，在VR技術出現(xiàn)之前，人和計算機的互動顯得生硬、枯燥

2、，互動方式也比較有限，而VR技術的出使人機交互三維空間表現(xiàn)成為可能，具有很強的新鮮性，能帶給人們更加真實的感受［1］。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設中，注重VR技術的引入，可以幫助學生更加直接、自然地在虛擬環(huán)境中與相應對象進行交互，同時能讓學生通過多種渠道參與到事件發(fā)展中，能促進課堂教學效果的提升。對VR技術而言，其本身具有以下幾點特性：第一，交互性。VR技術產生以后，迅速被大眾接受，其最主要的原因就是VR技術具有很強的交互性，可以與人進行對話交流，能搭建更加真實的場景，不僅影響了人們的行為習慣，同時也帶給了人們更加真實的感受。第二，沉浸性。應用VR技術可以讓人們沉浸在其構建出來的虛擬氛圍、虛擬空間中

3、。結合VR技術的應用現(xiàn)狀，其沉浸性的特點可以分成半沉浸、完全沉浸兩種情況，其中半沉浸主要是用戶雖然受到虛擬場景的震撼，但是也會受到現(xiàn)實生活中周圍環(huán)境的影響；而完全沉浸則是用戶徹底沉浸在虛擬空間中，不會受到現(xiàn)實環(huán)境影響［2］。第三，想象性。VR技術的出現(xiàn)為使用者提供了良好的發(fā)揮空間，也讓人們對于世界是我想象有了依據，如人們可以通過VR技術，在虛擬空間中設計符合自己需求的形象，也可以利用VR技術在虛擬空間設計自己喜歡的場景。 三、數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設現(xiàn)狀 VR技術不僅僅是當前的先進數(shù)字媒體技術，同時也是數(shù)字媒體藝術專業(yè)中綜合性很強的內容，在數(shù)字媒體藝術專業(yè)中的VR技

4、術，本質上是一種特殊的專業(yè)計算機技術。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設中，VR技術課程體系不僅與數(shù)字媒體保持著十分緊密的聯(lián)系，同時也需要融入藝術學、傳播學等學科的研究成果?；跀?shù)字媒體藝術專業(yè)的課程設置，需要將學科技術緊密融合起來，利用其形成的真實環(huán)境，帶給學生視覺、聽覺、觸覺等方面的感受［3］。當前數(shù)字媒體藝術專業(yè)VR技術課程設置上，主要涉及沉浸式游戲設計，其本身屬于一個十分復雜的VR系統(tǒng)，能帶給人們更加真實的游戲環(huán)境，可以在很大程度上提高人們的游戲感受。但從當前數(shù)字媒體藝術專業(yè)整體情況看，還存在一些不足，主要體現(xiàn)在：第一，課程體系指導思想問題。課程體系指導思想是整個教學活動的重要影響因素，與其他專業(yè)

5、相比，數(shù)字媒體藝術專業(yè)不僅要看重技術教育，同時也不能忽視藝術教育，只有找準了技術、藝術之間的平衡點，才能促進數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生的良好發(fā)展。而在實踐中，由于在數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程體系建設上存在思想偏差，要么過于看重技術，忽視藝術；要么過于看重藝術，忽視技術，導致培養(yǎng)出來的學生和計算機專業(yè)學生相比較技術性不強，和藝術專業(yè)學生相比藝術設計創(chuàng)新又不夠。第二，人才培養(yǎng)與市場不對應。當前我國對于數(shù)字媒體藝術人才的需求比較多，但是學校培養(yǎng)出來的人才與市場需求存在不對應的情況。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是建立在計算機技術基礎上的，但由于計算機更新很快，各種新技術層出不窮，經常會出現(xiàn)學生學到的技術與當下更新的技術相比存

6、在滯后的情況，引起市場與學校教育不對應的問題，這不僅會造成教育資源浪費，也會給學生的良好就業(yè)帶來很大的影響。 四、基于VR技術的數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設 （一）專業(yè)課程建設思路 在進行數(shù)字媒體藝術專業(yè)與VR技術有機整合的過程中，必須考慮到以下幾方面。數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一個將藝術學、計算機學、傳播學等學科綜合在一起的綜合性專業(yè)，因此，在進行課程體系建設時，也需要嚴格地按照綜合性思路對課程進行設置、創(chuàng)新。在開展數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程教學活動時，學生本身的媒介傳播知識水平會對其學習效果帶來很大的影響；加上VR技術課程設置中，不僅對專業(yè)知識有很高要求，同時其應

7、用到的媒體技術還涉及三維模型制作、全景拍攝技術、數(shù)字娛樂等各方面；另外，數(shù)字媒體技術本身具有一些特殊屬性，這也要求在VR技術課程教學中必須加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［4］。因此，在構建數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程體系時，要綜合考慮藝術與技術的結合，堅持以學生為本的原則，在保證理論夠用的基礎上，打造良好的實踐平臺，以此實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。 （二）專業(yè)課程構建原則 隨著現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展，社會各界對于數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才的需求也逐步增多，因此在數(shù)字媒體專業(yè)建設上需要跟進社會需求，要結合科技發(fā)展步驟，對專業(yè)進行創(chuàng)新、變更，保證培養(yǎng)出來的人與市場實現(xiàn)良好對接。一是要做好市場調

8、查工作，要堅持以市場為導向的原則，結合數(shù)字媒體的發(fā)展特點、發(fā)展要求，深度剖析行業(yè)發(fā)展動態(tài)，制定契合市場實際的專業(yè)課程體系，明確人才培養(yǎng)目標，制定適宜的人才培養(yǎng)方案，從而保證數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)質量。二是要充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，要對專業(yè)環(huán)境、教學資源進行深入分析，結合學生的現(xiàn)實情況，制定可行的教學策略，最大限度地發(fā)揮出學科優(yōu)勢、專業(yè)特點。三是要注重對專業(yè)人才的培養(yǎng)，要保證數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程體系內容的先進性，結合“互聯(lián)網+”的發(fā)展步伐，加強對組織媒體技術應用的研究，為專業(yè)改革創(chuàng)新構建良好的氛圍［5］。對數(shù)字媒體藝術專業(yè)教育而言，雖然專業(yè)基礎及技能教育是十分重要的，但是在教育活動中也需要跟緊時代步

9、伐，將最前沿的知識傳授給學生，為學生的良好發(fā)展奠定基礎。 （三）專業(yè)課程建設 第一，準確定位人才培養(yǎng)目標。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設中，準確定位人才培養(yǎng)目標可以為教師教學提供明確指引，同時也能對學生發(fā)展提供強力支撐。在數(shù)字媒體藝術專業(yè)VR技術課程體系設置上，可以參考金字塔的方式，以VR技術課程知識為基礎，結合公共課程、專業(yè)基礎、專業(yè)核心、學科基礎等課程，對金字塔層次進行劃分，并嚴格按照相應比例，對時間、內容進行安排，培養(yǎng)具有相應理論、良好實踐能力、正確思想道德觀念和良好職業(yè)素養(yǎng)的綜合人才。同時還應考慮到不同學科專業(yè)知識的融合，調整文藝、理工課程的融合度，強化學生技術

10、能力、藝術修養(yǎng)的同步發(fā)展，促進學生綜合提升。第二，設計實踐教學。在實際中，教師應該在理論教學的基礎上，強化學生的VR技術實訓教學，這樣不僅可以幫助學生更好地理解理論知識內容，同時也能為學生的實踐能力提升提供保障。教師在知識講解過程中，要做到一邊講解、一邊實踐，同時在設計教學方案時，可以采取當前應用比較廣泛的項目驅動教學，通過項目綜合實訓，實現(xiàn)VR技術課程教育。如教師在課堂活動中，可以從學生完成的作品入手，選出設計效果比較突出或者是存在典型問題的作品，將其展示出來，指引學生對作品進行分析、評價，從中找出不足，加以彌補。在實踐教學中，教師需要對實踐訓練內容進行創(chuàng)新改進，為學生提供多樣化的實踐項目，

11、讓學生可以結合自身情況選擇相應的內容進行訓練。同時在學生實踐過程中，教師還需要加強對學生的指引，將學生分成多個小組，讓學生可以通過小組團隊配合完成高質量的實踐項目任務［6-7］。在學生實踐訓練過程中，教師還需要指引學生發(fā)揮出自己身上的優(yōu)點，如讓擅長編程的學生進行程序開發(fā)設計；擅長美工的學生進行媒體素材創(chuàng)作等。此外，教師也需要充分關注學生在項目的實踐操作進度，指導學生把控細節(jié)，以此更加順利地完成項目任務，促進學生綜合能力提升［8］。 五、結語 VR技術的發(fā)展對于數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設帶來了很大影響，所以在實際中，必須結合VR技術明確數(shù)字媒體藝術專業(yè)建設思路，把握其建

12、設原則，科學地構建數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程，強化VR技術與數(shù)字媒體藝術專業(yè)的融合，促進數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展。 參考文獻： ［1］張繼江.基于VR技術的數(shù)字媒體藝術專業(yè)課程建設與實踐［J］.藝術科技，2018（12）：235-236. ［2］馬志明.VR技術促進數(shù)字媒體專業(yè)教學模式發(fā)展的探討［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2018（5）：143-144. ［3］蘇凱，張亞斌，咸麗楠.VR技術在數(shù)字媒體藝術專業(yè)教學中的應用：現(xiàn)狀、創(chuàng)新、趨勢［J］.江西廣播電視大學學報，2019（2）：11-17. ［4］廖美華.VR技

13、術在數(shù)字媒體技術專業(yè)教學中的應用［J］.藝術科技，2019（1）：256-157. ［5］杜瑞源.淺議VR技術在數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作中的實踐應用［J］.明日風尚，2019（15）：144-146. ［6］周世明，佟鑫.淺談VR技術在數(shù)字媒體藝術創(chuàng)作中的實踐應用［J］.計算機產品與流通，2019（6）：115-116. ［7］劉華.基于數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)的VR/AR教學設計與實踐分析［J］.藝術品鑒，2019（3X）：338-339. ［8］劉曼.數(shù)字媒體藝術課程中VR/AR教學設計與實踐分析［J］.藝術家，2019（08）：89.