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湘潭大學(xué)興湘學(xué)院
畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書
論文（設(shè)計）題目： 45噸旋挖鉆機驅(qū)動輪和拖鏈輪設(shè)計
學(xué)號： 2006183810 姓名： 龔創(chuàng)先 專業(yè)： 機械設(shè)計與制造及其自動化
指導(dǎo)教師： 周友行 系主任： 周友行
一、主要內(nèi)容及基本要求
主要內(nèi)容：
1、熟悉履帶行走裝置的結(jié)構(gòu)和行走原理，并與本組其他同學(xué)一起確定履帶總體方案；
2、設(shè)計和計算驅(qū)動輪、液壓馬達(dá)和拖鏈輪相關(guān)參數(shù)（包括驅(qū)動輪的選型、拖鏈輪的選型和液壓馬達(dá)的型號）；
3、繪制具體的驅(qū)動輪、驅(qū)動輪與液壓馬達(dá)的CAD裝配圖、拖鏈輪非標(biāo)準(zhǔn)件零件CAD圖以及拖鏈輪CAD裝配圖；
4、用PROE建立驅(qū)動輪和液壓馬達(dá)的三維模型、拖鏈輪的三維模型以及拖鏈輪非標(biāo)準(zhǔn)件的三維模型。
基本要求：
1、設(shè)計說明書一份；
2、提交CAD圖紙；（驅(qū)動輪、驅(qū)動輪和液壓馬達(dá)裝配圖、拖鏈輪非標(biāo)準(zhǔn)件零件圖和拖鏈輪裝配圖）
3 、提交PROE三維模型。（驅(qū)動輪與液壓馬達(dá)的裝配圖和零件圖，拖鏈輪的裝配圖和零件圖）
二、重點研究的問題
通過比較輪式行走裝置與履帶式行走裝置比較的特點，確定行走裝置方案為履帶行走裝置；根據(jù)履帶行走裝置基本參數(shù)，確定了履帶行走裝置主要部件“四輪一帶”的型號，并完成“四輪一帶”結(jié)構(gòu)設(shè)計；完成了履帶行走裝置PRO/E三維圖建模，并對進(jìn)行干涉檢測，以確定其結(jié)構(gòu)的合理性和可行性。
三、進(jìn)度安排
序號
各階段完成的內(nèi)容
完成時間
1
查閱旋挖鉆機相關(guān)資料
第一周
2
查閱履帶行走裝置驅(qū)動輪和拖鏈輪資料
第二周
3
確定整體大略方案
第三周
4
確定驅(qū)動輪、拖鏈輪和液壓馬達(dá)選型
第四周
5
履帶行走裝置基本參數(shù)確定
第五、六周
6
CAD圖紙繪制
第七到第九周
7
PROE三維建模
第十周到第十一周
8
制作設(shè)計說明書
第十二周
四、應(yīng)收集的資料及主要參考文獻(xiàn)
（一）應(yīng)收集的資料：
旋挖鉆機行走裝置的相關(guān)資料及與之相近的其他類型的工程機械相關(guān)資料。 （二）主要參考文獻(xiàn)：
[1].《機械設(shè)計手冊》聯(lián)合編寫組編 .《機械設(shè)計手冊》（上冊） 第一分冊 (第二版) [M] .化學(xué)
工業(yè)出版社,1979年10月北京第2版.
[2].周良德 楊世平 等編著.《現(xiàn)代工程圖學(xué)》[M]. 北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.9.
[3].吳慶鳴，何小新主編.《工程機械設(shè)計》[M]. 武漢：武漢大學(xué)出版社，2006.4 .
[4].廖念釗等編著.《互換性與技術(shù)測量》[M].—北京：中國計量出版社，2007.6.
[5].同濟大學(xué).《液壓挖掘機》[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1986.
[6].JB/T 2984.1-2001,履帶式推土機拖鏈輪.中國機械工業(yè)聯(lián)合會.發(fā)布中國標(biāo)準(zhǔn)出版
社. 2001-10-01實施.
[7].JB/T 2984.4-1999,履帶式推土機驅(qū)動輪齒塊.中國機械工業(yè)局發(fā)布.中國機械行
業(yè)標(biāo)準(zhǔn).
[8].GB/T9140-1996，液壓挖掘機結(jié)構(gòu)與性能. 北京：中國標(biāo)準(zhǔn)出版社. 2009.4.
湘潭大學(xué)興湘學(xué)院
畢業(yè)設(shè)計說明書
題 目 45噸旋挖鉆機驅(qū)動輪和拖鏈輪設(shè)計
專 業(yè)： 機械設(shè)計與制造及其自動化
學(xué) 號： 2006183810
姓 名： 龔創(chuàng)先
指導(dǎo)教師： 周友行
完成日期： 2010-5-25
湘潭大學(xué)興湘學(xué)院
畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱表
學(xué)號 2006183810 姓名 龔創(chuàng)先 專業(yè) 機械設(shè)計與制造及其自動化
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目： 45噸旋挖鉆機驅(qū)動輪和拖鏈輪設(shè)計
評價項目
評 價 內(nèi) 容
選題
1.是否符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點和教學(xué)計劃的基本要求，達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的；
2.難度、份量是否適當(dāng)；
3.是否與生產(chǎn)、科研、社會等實際相結(jié)合。
能力
1.是否有查閱文獻(xiàn)、綜合歸納資料的能力；
2.是否有綜合運用知識的能力；
3.是否具備研究方案的設(shè)計能力、研究方法和手段的運用能力；
4.是否具備一定的外文與計算機應(yīng)用能力；
5.工科是否有經(jīng)濟分析能力。
論文
（設(shè)計）質(zhì)量
1.立論是否正確，論述是否充分，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)合理；實驗是否正確，設(shè)計、計算、分析處理是否科學(xué)；技術(shù)用語是否準(zhǔn)確，符號是否統(tǒng)一，圖表圖紙是否完備、整潔、正確，引文是否規(guī)范；
2.文字是否通順，有無觀點提煉，綜合概括能力如何；
3.有無理論價值或?qū)嶋H應(yīng)用價值，有無創(chuàng)新之處。
綜
合
評
價
論文選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，能夠體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點，達(dá)到了綜合訓(xùn)練的目的。該生具有較強的的文獻(xiàn)查閱、資料綜合歸納整理能力，能在設(shè)計中熟練運用所學(xué)知識，設(shè)計方案可行，工作量一般，論文質(zhì)量良好。
同意參加答辯。
評閱人：
2010年5月 日