2019-2020年高考語文總復(fù)習 考點各個擊破專題 第十三章 第五節(jié) 篩選信息、分析綜合金學案.doc

2019-2020年高考語文總復(fù)習 考點各個擊破專題 第十三章 第五節(jié) 篩選信息、分析綜合金學案朱昭字彥明，府谷人。以效用進，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力。昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰?！庇谑且箍P兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計事。昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，己行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。 凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補御，皆合法，然不可復(fù)支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣?！辈柯渥佑嘘幣c賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。(節(jié)選自宋史·朱昭傳)1以下句子中，全都表明朱昭堅決主張抗敵的一組是()今天子圣政一新矣取傳禪詔赦宣讀之汝輩背義偷生，不異犬彘妻子不可為賊污大丈夫一生之事畢矣昭躍馬從缺城出A BC D【解析】解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)題干要求，排除不能體現(xiàn)觀點的語句。寫的是朱昭的勇辯；寫的是朱昭騎馬出城?！敬鸢浮緿2下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。B夏人部隊晝夜進攻，其首領(lǐng)悟兒思齊邀請朱昭議事，數(shù)落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內(nèi)部禪讓，新君政令一新；堅決拒絕投降。C在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰(zhàn)，獲勝可再圖功業(yè)，失敗陳尸境內(nèi)也問心無愧。D朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。【解析】解答此類題目，必須以正確理解全文為前提?！昂λ朗乇卞e，文中說“賊大懼，以利啖守兵”?！敬鸢浮緿【參考譯文】朱昭字彥明，府谷人。他憑著自己的能力和功業(yè)得以晉升，逐步升至秉義郎，他在官場上從不表現(xiàn)出自己有什么特別的地方。宣和末年，他做了震威城兵馬監(jiān)押，代理城中事務(wù)。金兵入侵，夏人乘虛攻下河外的眾多城鎮(zhèn)。震威距離府州三百里，十分孤立無助。朱昭帶領(lǐng)全城老幼繞城固守，抵御敵人攻擊的力量。朱昭招募勇猛敏銳的士兵一千多人，和他們商定：“敵人知道城中的虛實，有看輕我們的心，如果我們出其不意去攻擊他們，可以一鼓作氣把他們消滅?！?于是趁著夜晚從城墻上放士兵下去，逼近夏人的營地，敵人果然十分驚慌，城上的官兵大聲叫喊，奮勇殺敵，殺死和俘獲了很多敵人。夏人用木鵝、云梯、沖車準備登上城墻，箭好像雨一樣(向他們射去)，他們最終沒辦法登上來，但是敵人的攻勢卻日夜不停。夏人的首領(lǐng)悟兒思齊穿著鎧甲來到城前，用氈盾擋著自己，請朱昭出來議事。朱昭穿著平時的衣服登上城墻，敞著衣襟問：“你是什么人，這么不勇敢！想見我，我在這里，你有什么事？”悟兒思齊放下盾牌上前，責備宋朝失信，說：“大金約我夾攻京師，訂下城下之盟，畫河為界；太原早晚要被我攻下，麟府諸城池都已經(jīng)歸我所有，你憑什么不投降？” 朱昭說：“皇上知道朝中奸臣誤國，已經(jīng)毫無保留地改正了過錯，自己進行了內(nèi)禪?，F(xiàn)在天子的政治綱領(lǐng)已經(jīng)煥然一新，只有你還不知道嗎？”于是把內(nèi)禪的詔書拿出來宣讀，眾人十分驚訝地望著朱昭，佩服他的雄辯能力。當時，各城池投降的人很多(都在)，朱昭的舊識在旁邊說：“現(xiàn)在天下已經(jīng)完了，忠心有什么用？”朱昭怒斥他說：“你們這些人背信棄義，茍且偷生，與豬狗無異，還敢用言語來誘我投降？我寧死不降！”于是大罵著拿起弓箭去射他們，眾人都被嚇走了。(震威城)總共被圍四天，城墻大多毀壞，朱昭憑著才智修補城墻抵御敵兵，全都中規(guī)中矩，但再也不能支撐下去了。 朱昭回去后坐在公事廳里，召集諸位校將，對他們說：“城就快被攻破了，自己的妻兒不能被賊人污辱，我先殺了我的妻兒，然后拼死一戰(zhàn)，如果勝利了就立了大功，如果失敗了就戰(zhàn)死境內(nèi)，大丈夫一生的事就此結(jié)束了?！边@時軍中有人跟敵人暗中勾結(jié)，對敵人說：“朱昭與他的士兵將要出戰(zhàn)，人雖然少，但全都是敢死的人?！睌橙耸趾ε?，于是就利誘守城的兵士，得以進入城中。朱昭率領(lǐng)眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從傍晚直到天明，尸體塞滿街面，無法通行。朱昭騎著馬從城墻的缺口處逃出，馬翻墜入了壕溝，賊人歡呼說：“捉到朱將軍了！”想生擒他。朱昭瞪著雙眼持著劍，賊人沒有一個敢上前，隨后他中箭而死，死時四十六歲。一、篩選文中的信息解答這類題目的步驟及要領(lǐng)主要有如下幾點：1整體閱讀，把握基本信息閱讀要有全局觀念，明確語段的主要內(nèi)容和層次。記敘性的文字要理清時間、地點、人物和事件的前因后果，不同人物之間的關(guān)系，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點等；議論性的文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。對于一篇文言文，我們不可能一下子就完全讀懂，可運用“跳讀”法，捕捉文中重要的信息，分清所給信息材料的類屬，分析事件的起因和結(jié)果。(1)史傳文章的信息要素文章寫了哪些人和事？全文的中心人物是誰？中心人物和其他人物之間是什么關(guān)系？中心人物做了哪些事情？事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？人物道德、性格、情感怎樣？代表人物觀點的話是哪幾句？作者在敘述人物、事件時用了哪些褒義詞或假托文中哪個人物的話來表達自己的觀點態(tài)度？試題中要求翻譯的這幾句話大都代表作者或人物的觀點、態(tài)度，其內(nèi)容關(guān)鍵在哪里？(2)政論文章的信息要素文章是針對什么事情進行議論的？文章的主要觀點是什么？文章用了哪些論據(jù)？哪些語句直接表明作者的觀點？哪些語句分析事件的起因和結(jié)果？文章怎樣表現(xiàn)因果關(guān)系？是一因一果，還是數(shù)因一果，亦或是層遞因果？2重點突破，逐項排除做題時，一般是依次對所給信息逐條辨析，但對無把握的信息可以先放下，在所給的幾條信息中，一定有干擾最小的錯誤項，先以此為突破口切入選項，一般能排除一兩項，然后比照剩余選項，對不同點作重點辨析，這樣可以減少糾纏，提高時效，保證準確度。要把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，對語料的細節(jié)問題進行再確認。特別是對于有關(guān)人物的語言，更應(yīng)如此?？刹捎玫闹苯臃椒ㄓ校?1)對應(yīng)：找出語料與文章內(nèi)容的對應(yīng)點，與文中相關(guān)語句、材料對比，在對比中進行確定。(2)排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。(3)比較：可對有關(guān)選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難度的相關(guān)語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。3判斷正誤，選準答案在題目的選項中常常設(shè)置的主要陷阱有張冠李戴、無中生有、偷換概念、強加關(guān)系、以偏賅全、時間錯位、敘事混亂等。二、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想1依據(jù)文體，整體把握論人要論及全文，論文更要論及全文。閱讀時要注意從宏觀的角度把握材料，整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料。(1)對于記敘性文字，要緊扣“品質(zhì)”這一主線，給人物定位，對人物作出初步的分析綜合。品質(zhì)定位，才能胸中有數(shù)，完整、準確地分析、評價人物和事件。要理清時間、地點、人物、事件的前因后果。一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風貌。(2)議論性文字要理清論點、論據(jù)及論證方法等。2抓住題干，讀全讀準閱讀題干須讀全、讀準，切忌走馬觀花，草率行事。所提的要求，看清是選對還是選錯。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如人物張冠李戴，事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。3借助注釋，巧解題目材料后面出示的注釋，有的是為解決知識問題，有的實際上是在為考生作提示，可以用來幫助理解文意。因此歸納、概括時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學過的有關(guān)知識作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。4辨析差異，排除干擾常常設(shè)置一些“誤區(qū)”讓考生進行判斷，重在考查考生的分析綜合能力。這一考點題型的常見錯項設(shè)置有：(1)夸大事實，使考生在解題時被迷惑，錯選答案。(2)偷換概念，混淆是非。(3)正誤相雜，以假擾真。三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度1通讀全文，把握作者對人物言行的態(tài)度在一般的記敘文中，作者的觀點態(tài)度往往沒有明確說出來，我們要通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎；作品的傾向是肯定還是否定；寫作的意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺；文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時代，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度。2綜合分散隱含信息來提煉作者觀點作者在文章中表述自己的觀點態(tài)度，一般有兩種形式：(1)間接表達：可能借敘述人物、事件時運用褒貶義詞等來表現(xiàn)；可能借文中一個人物之口說出來；也可能借筆下正反兩方面的人物的不同描述表現(xiàn)出來；還可能借轉(zhuǎn)述別人的評論來表達作者自己的觀點。(2)直接表達：是指議論文中的中心論點、分論點，記敘性文字中的議論抒情，說明性文字中的評述性語言等。但較多的閱讀材料中作者的觀點散布在各處，應(yīng)進行適當?shù)木C合概括，以便全面準確地對作者觀點作出評價。有時作者的觀點態(tài)度特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。一、(xx年淄博調(diào)研)閱讀下面的文言文，完成12題。李芾字叔章，其先廣平人。芾生而聰警。初以蔭補南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧坰提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。咸淳元年，入知臨安府。時賈似道當國，前尹事無鉅細先關(guān)白始行，芾獨無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復(fù)辨論，竟置諸法。嘗出閱火具，民有不為具者，問之，曰：“似道家人也?！绷⒄戎Ｋ频来笈?，使臺臣黃萬石誣以贓罪，罷之。大軍取鄂州，始起為湖南提刑。時郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”民始帖然。乃號召發(fā)兵，擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復(fù)芾官，知潭州兼湖南安撫使。時湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉？第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。”時其所愛女死，一慟而行。德祐元年七月，至潭，潭兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。十月，兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來招降者，芾殺之以徇。芾為人剛介，不畏強御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，五鼓復(fù)起視事。平生居官廉，家無余貲。(選自宋史·卷四百五十，有刪改)【注】火具：火攻戰(zhàn)具。大軍：此指元兵。1下列句子編為四組，全部表現(xiàn)李芾“臨事精敏”的一組是()芾與參議鄧坰提千三百人破其巢芾獨無所問芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下?！笔雇梁酪鼕^忠將之勤王，別召民兵集衡為守備時其所愛女死，一慟而行平生居官廉，家無余貲ABC D【解析】表明李芾“不畏強御”。表現(xiàn)李芾“以家許國”。表現(xiàn)李芾為官清廉。利用排除法即可得出答案?！敬鸢浮緽2下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是()A面對湘潭縣的豪門大戶，李芾不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍攤派賦稅。B在處理福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點，最終依法處理此事。C賈似道兵敗蕪湖后，朝廷恢復(fù)李芾的官職，李芾在朋友的勸說下才知潭州兼任湖南安撫使。D李芾常常是從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務(wù)。【解析】C文中意思為朋友勸說李芾不要前去上任。【答案】C【參考譯文】李芾字叔章，他的先祖是廣平人。李芾從小就聰敏機警。早年靠先人的業(yè)績補做南安司戶，后被征召做了祁陽尉，出外救濟災(zāi)荒，不久就在當?shù)赜辛撕妹暋?隨后)代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，(又)被征召做了湖南安撫司幕官。當時永州強盜四起，(官府)招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧坰領(lǐng)一千三百人攻破了強盜的巢穴，活捉了賊首蔣時選父子而回，他們的余黨也隨之被平定。 后又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令畏首畏尾不敢冒犯，李芾清查戶籍攤派賦稅，不躲避權(quán)勢，(使得)賦稅勞役極為公平。咸淳元年，調(diào)回臨安府做府尹。當時賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細都事先稟告才去施行，李芾偏偏什么都不稟告。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方式再三申明自己的觀點，最終還是依法處置。李芾曾經(jīng)外出視察火攻戰(zhàn)具的生產(chǎn)情況，民有不生產(chǎn)這種戰(zhàn)具的，問他為什么，回答道：“是賈似道的家人。”李芾立即用杖責打他。賈似道知道以后大怒，讓諫官黃萬石誣告李芾貪贓，(隨之)罷免了他。元軍攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當時湖南各縣受強盜騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部征調(diào)百姓武裝自衛(wèi)，縣里授予他們一面黑旗，下令道：“作亂者斬于旗下?！崩习傩詹虐捕ㄏ聛?。李芾便下令征兵，挑選出三千名壯士，讓土豪尹奮忠?guī)е麄內(nèi)橥跏卤M力，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守準備。不久，賈似道兵敗蕪湖，于是朝廷恢復(fù)李芾的官職，讓他掌管潭州兼任湖南安撫使。當時湖北州郡都已被元軍占領(lǐng)，他的朋友勸他別去上任，李芾流著淚說道：“我怎能在考慮自身的問題上犯糊涂呢？我家世代蒙受國恩，現(xiàn)在幸虧朝廷任用我，我更應(yīng)該把全家奉獻給國家?！碑敃r他所愛的女兒死了，他痛哭了一場就上任去了。德祐元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊將被調(diào)盡，元軍的先頭部隊已經(jīng)進入湘陰、益陽各縣。李芾急忙招募了不到三千人，命令劉孝忠統(tǒng)率各軍。十月，敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰(zhàn)，李芾親自冒著流箭和滾石的危險來督戰(zhàn)。對于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵他的將士。死傷的人相堆疊，人們雖然血淚滿面還是登城拼死一戰(zhàn)。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。李芾為人剛直不阿，不畏強權(quán)，處事精明機敏，奸猾的人騙不了他。并且他還精力過人，從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務(wù)。他平生為官清廉，家無余財。二、(xx年南通調(diào)研)閱讀下面的文言文，完成34題。耶律屋質(zhì)，字敵輦。姿簡靜，有器識，重然諾。遇事造次，處之從容，人莫能測。會同間，太宗崩，諸大臣立世宗，太后聞之，怒甚，遣皇子李胡以兵逆擊，遇安端、劉哥等于泰德泉，敗歸。李胡盡執(zhí)世宗臣僚家屬，謂守者曰：“我戰(zhàn)不克，先殪此曹！”人皆恟恟相謂曰：“若果戰(zhàn)，則是父子兄弟相夷矣！”軍次潢河橫渡，隔岸相拒。時屋質(zhì)從太后，世宗以屋質(zhì)善籌，欲行間，乃設(shè)事奉書，以試太后。太后得書，以示屋質(zhì)。屋質(zhì)讀竟，言曰：“太后佐太祖定天下，故臣愿竭死力。若太后見疑，臣雖欲盡忠，得乎？”太后曰：“我若疑卿，安肯以書示汝？”屋質(zhì)對曰：“李胡、永康王皆太祖子孫，神器非移他族，何不可之有？太后宜思長策，與永康王和議?！碧竽饲参葙|(zhì)授書于帝。帝遣宣徽使耶律海思復(fù)書，辭多不遜。屋質(zhì)諫曰：“書意如此，國家之憂未艾也。能釋怨以安社稷，則臣以為莫若和好?！钡墼唬骸氨吮姙鹾?，安能敵我？”屋質(zhì)曰：“即不敵，奈骨肉何！況未知孰勝？借曰幸勝，諸臣之族執(zhí)于李胡者無噍類矣。以此計之，惟和為善?！钡廴恢?。始相見，怨言交讓，殊無和意。太后謂屋質(zhì)曰：“汝當為我畫之?！蔽葙|(zhì)進曰：“太后與大王若能釋怨、臣乃敢進說?！碧笤唬骸叭甑谘灾??！碧髲?fù)謂屋質(zhì)曰：“議既定，神器竟誰歸？”屋質(zhì)曰：“太后若授永康王，順天合人，復(fù)何疑？萬口一辭，愿立永康王，不可奪也?！蹦嗽S立永康?！咀ⅰ苦蓊悾耗艹詵|西的動物，特指活著的人。樗蒲：賭博的一種活動。天祿二年，耶律天德、蕭翰謀反下獄，惕隱劉哥及其弟盆都結(jié)天德等為亂。耶律石剌潛告屋質(zhì)，屋質(zhì)遽引入見，白其事。劉哥等不服，事遂寢。未幾，劉哥邀駕觀樗蒲，捧觴上壽，袖刃而進。帝覺，命執(zhí)之，親詰其事。劉哥自誓，帝復(fù)不問。屋質(zhì)奏曰：“當使劉哥與石剌對狀，不可輒恕?！钡墼唬骸扒錇殡搠吨?。”屋質(zhì)率劍士往訊之，天德等伏罪，誅天德，杖翰，遷劉哥。保寧五年五月薨，年五十七。帝痛悼，輟朝三日。(選自遼史·列傳第七，有刪改)3下列句子編為四組，都能反映耶律屋質(zhì)“善籌”的一組是()姿簡靜，有器識，重然諾太后宜思長策，與永康王和議即不敵，奈骨肉何！況未知孰勝？臣愿竭死力屋質(zhì)率劍士往訊之當使劉哥與石剌對狀A(yù)BC D【解析】寫其外表、才識、人品。是在表示效死的決心。是行動，不屬于“謀劃”。利用排除法即可得出答案。【答案】B4下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A太宗駕崩后，太后不同意諸大臣讓世宗繼承王位的主張，派皇子李胡起兵，險些出現(xiàn)骨肉相殘的局面。B在矛盾調(diào)解的過程中，耶律屋質(zhì)秉持“惟和為善”的觀點，先說服太后接受了和議，后說服世宗放棄了堅持敵對的想法。C和解開始時，雙方各不相讓，最后通過耶律屋質(zhì)的調(diào)解，太后終于答應(yīng)世宗的要求，同意立永康王為帝。D劉哥和他的弟弟勾結(jié)耶律天德叛亂，后來因為耶律石剌將計劃暗中告訴了耶律屋質(zhì)，叛亂才沒有能發(fā)生。【解析】C“太后終于答應(yīng)世宗的要求”的說法有誤?！敬鸢浮緾【參考譯文】耶律屋質(zhì)，字敵輦。資質(zhì)簡約沉靜，有器量與見識，重承諾。遇到突發(fā)的事件，能從容鎮(zhèn)定地處理，人們不能窺測他的才識。會同年間，太宗駕崩，眾大臣擁立世宗，太后聽說這件事后，非常憤怒，派皇子李胡帶領(lǐng)軍隊攻打他們，李胡在泰德泉遇到安端、劉哥等，失敗而歸。李胡把世宗的大臣和家屬全部抓起來，對守衛(wèi)的人說：“我作戰(zhàn)不能取勝，就先殺死這些人！”人們喧擾不安地互相說：“如果真的打仗，那么就是父子兄弟相互殘殺了！”軍隊臨時駐扎在潢河橫渡，兩軍隔岸相互對抗。當時耶律屋質(zhì)跟隨太后，世宗認為他善于謀劃，想進行離間，就找了件事寫信，來試探太后。太后收到信，把信拿給耶律屋質(zhì)看。耶律屋質(zhì)看完信，說道：“太后輔佐太祖平定天下，所以我愿意竭盡自己的力量效命。如果太后懷疑我，我即使想盡忠心，可以嗎？”太后說：“我如果懷疑你，怎么肯把信給你看呢？”耶律屋質(zhì)回答說：“李胡、永康王都是太祖的子孫，帝位沒有轉(zhuǎn)給其他家族，有什么不可呢？太后應(yīng)該考慮長遠的計策，和永康王和議。”太后于是讓耶律屋質(zhì)寫信給皇帝?；实圩屝帐挂珊Ｋ蓟匦?，信中有很多不恭敬的言辭。耶律屋質(zhì)進諫說：“信中表達的意思像這樣，國家的禍患就不能完結(jié)了。如果能消除怨恨來使國家安定，那么我認為沒有什么比得上和議的?！被实壅f：“他們是一群烏合之眾，怎么能抵擋我呢？”耶律屋質(zhì)說：“即使打不過你，對你的親人怎么辦??？況且還不知道誰勝誰負呢？即使你僥幸勝利，被李胡抓住的眾大臣的家屬就沒有活著的人了。根據(jù)這個謀劃這件事，只有和議是最好的?！被实壅J為他說得對。開始相見時，雙方充滿怨言，相互責備，沒有一點兒和議的心意。太后對耶律屋質(zhì)說：“你應(yīng)當替我謀劃這件事?！币晌葙|(zhì)進諫說：“太后和大王如果能夠消除怨恨，我才敢進獻謀略?！碧笳f：“你只管說?！碧笥謱σ晌葙|(zhì)說：“和議已經(jīng)確定，帝位最終歸誰啊？”耶律屋質(zhì)說：“太后如果把帝位交給永康王，順應(yīng)天意，符合人心，又有什么可猶豫的??？眾人一致希望立永康王，是不可使之改變的啊。”于是同意立永康王為皇帝。天祿二年，耶律天德、蕭翰因謀反被關(guān)進監(jiān)獄，惕隱劉哥和他的弟弟劉盆都勾結(jié)耶律天德等人作亂。耶律石剌暗中把這件事報告給耶律屋質(zhì)，耶律屋質(zhì)立即帶著耶律石剌入朝見皇帝，稟告這件事。劉哥等人不承認，于是停止處理這件事。不久，劉哥邀請皇帝觀看賭博，捧酒杯?；实坶L壽，在袖里藏著刀子敬酒。皇帝發(fā)現(xiàn)了，下令抓住他，親自審問這件事。劉哥自己發(fā)誓，皇帝又不追究了。耶律屋質(zhì)上奏說：“應(yīng)當讓劉哥跟耶律石剌當面對質(zhì)，不能立即饒恕他。”皇帝說：“你替我審問他?！币晌葙|(zhì)率領(lǐng)劍士前去審訊劉哥，耶律天德等人服罪。耶律屋質(zhì)下令殺了耶律天德，對蕭翰實施杖刑，流放了劉哥。保寧五年五月耶律屋質(zhì)去世，享年五十七歲?；实鄢镣窗У?，停止視朝三天。1篩選文中重要的語言信息對于一篇文言文，我們不可能一下子就完全讀懂，可在運用“跳讀”法時，捕捉文中重要的信息材料。這些重要的信息，有時是有一定標志的，如全文中心句，段落的起始句、段末總結(jié)句、作者評述性的文字等。有些語言信息孤立地看是重要的，但針對具體題目來說，不一定是有效的。我們要善于從諸多語言信息中篩選出有效信息來，以達到正確答題的目的。2分析文章的思想內(nèi)容要正確分析文章的思想內(nèi)容，涉及面較廣，方法較多，但其中一種方法是不可忽視的。分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者的情況，然后再結(jié)合自己所了解的有關(guān)文學、歷史等方面的知識對文章進行分析。這樣分析，可使我們對文章理解更全面，更準確，更深刻。3分析作者的觀點態(tài)度作者寫文章，在材料的選擇、敘述的角度、句子語氣及直接的抒情議論中，都可能表現(xiàn)出自己的觀點態(tài)度。讀時，應(yīng)善于分析作者對某人某事到底有怎樣的態(tài)度、怎樣的評價。 4學會整體閱讀從全文看，應(yīng)注意這樣幾點：(1)全文的中心人物是誰？(2)這個人物的職務(wù)有何變化？(3)這個人物做了幾件事？(4)人與人之間是什么關(guān)系？(5)什么時間、什么地點、什么場合，說的什么話？(6)代表人物觀點的話是哪幾句？(7)人們對人物評價如何？(8)翻譯句子大都是代表作者、人物觀點、態(tài)度的句子，議論性強，其內(nèi)容關(guān)鍵在哪里？