高中化學(xué) 第2章 第1節(jié) 化學(xué)能與熱能課件 新人教版必修2.ppt

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生活中哪些事實(shí)說(shuō)明了在化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量的變化？,第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量,第一節(jié) 化學(xué)能與熱能,一、化學(xué)鍵和化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系,吸熱,放熱,HH,Cl Cl,吸收能量,斷開(kāi),斷開(kāi),吸收能量,形成,放出能量,HCl,1、微觀：從斷鍵、成鍵角度認(rèn)識(shí)反應(yīng)中能量變化,化學(xué)鍵的斷裂和形成是 化學(xué)反應(yīng)中能量變化的 主要原因。,放熱反應(yīng)：成鍵總放熱 斷鍵總吸熱 吸熱反應(yīng)：成鍵總放熱 斷鍵總吸熱,斷裂和形成化學(xué)鍵與吸收和釋放能量有什么關(guān)系呢？,同一個(gè)化學(xué)鍵，斷裂時(shí)吸收的能量與形成時(shí)放出的能量相等。,2、宏觀：從總能量角度認(rèn)識(shí)反應(yīng)中的能量變化,放熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量 生成物能量 吸熱反應(yīng)：反應(yīng)物能量 生成物能量,放熱反應(yīng),吸熱反應(yīng),2、下列敘述中正確的是 （ ） A、若反應(yīng)XY放熱，則Y能量比X高 B、若反應(yīng)XY放熱，則Y所處狀態(tài)比X穩(wěn)定 C、如反應(yīng)XY吸熱，則X化學(xué)活潑性強(qiáng)于Y D、若反應(yīng)X + RY放熱，說(shuō)明R一定是O2，因只有O2參加的 反應(yīng)才會(huì)放熱,B,3、下列物質(zhì)加入水中顯著放熱的是（ ） A.生石灰 B.酒精 C.固體NaCl D.固體NaOH,1、教材P37 7題,1、化學(xué)反應(yīng)中放熱或吸熱的形成原因,（1）化學(xué)反應(yīng)中生成物和反應(yīng)物的能量存在差異;,（2）化學(xué)反應(yīng)中能量守恒;,（3）反應(yīng)物和生成物的能量差若以熱能形式表現(xiàn)即為放熱和吸熱。,二、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化,討論：下列說(shuō)法中正確的是（ ） A.需要加熱才能發(fā)生的反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng) B.放熱反應(yīng)在常溫下一定很容易發(fā)生 C.反應(yīng)是放熱的還是吸熱的，必須看反應(yīng)物和生成物所具有的總能量的相對(duì)大小 D.吸熱反應(yīng)在常溫的條件下不能發(fā)生,2、從實(shí)驗(yàn)角度認(rèn)識(shí)放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng),實(shí)驗(yàn)探究,【實(shí)驗(yàn)2-1】鋁與鹽酸的反應(yīng),【實(shí)驗(yàn)2-2】Ba(OH)28H2O晶體與NH4Cl晶體的反應(yīng),有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生；反應(yīng)混合物逐漸成糊狀； 玻璃片上的水結(jié)成冰；玻璃片與燒杯粘在一起； 用手觸摸杯壁下部，有冰涼的感覺(jué)。,反應(yīng)物的總能量 =生成物的總能量 - 熱能 即為吸熱反應(yīng),反應(yīng)物的總能量 = 生成物的總能量 + 熱能 即為放熱反應(yīng),【實(shí)驗(yàn)2-3】鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng),反應(yīng)后溫度升高,室溫,室溫,中和熱：強(qiáng)酸與強(qiáng)堿發(fā)生中和反應(yīng)生成 1 mol H2O時(shí)所釋放的熱量,要精確地測(cè)定反應(yīng)中的能量變化， 一是要注重“量的問(wèn)題”， 二是要最大限度地減小實(shí)驗(yàn)誤差。,放熱反應(yīng): 有熱量放出的化學(xué)反應(yīng),吸熱反應(yīng): 吸收熱量的化學(xué)反應(yīng),常見(jiàn)的放熱反應(yīng)有： （1） 物質(zhì)的燃燒 （2） 酸堿中和反應(yīng) （3）金屬與酸的反應(yīng) （4）大多數(shù)化合反應(yīng),常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)有： （1）大多數(shù)分解反應(yīng) （2） C和CO2反應(yīng) （3）銨鹽與堿的反應(yīng),化學(xué)反應(yīng),D,2、教材P37 4題,1、下列說(shuō)法中正確的是（ ） A. 干冰升華需吸收大量的熱，這個(gè)變化是吸熱反應(yīng) B. 已知反應(yīng)：X+Y=M+N為放熱反應(yīng)，則X的能量一定高于M的能量 C. 分解反應(yīng)一定是吸熱反應(yīng) D. 用氫氧焰可以加熱軟化玻璃，生產(chǎn)各種玻璃器皿，主要是 利用了氫氣和氧氣化合時(shí)放出的熱量,三人類對(duì)能源的利用,凡是能提供某種形式能量的物質(zhì)通稱為能源。,1、能源的分類：,一次能源與二次能源,常規(guī)能源和新能源,再生能源和不可再生能源,2、提高可燃物的燃燒效率，合理利用有限的能源,3、未來(lái)能源技術(shù)展望,燃料的充分燃燒的條件,（1）燃燒時(shí)要有足夠多的空氣；,（2）燃料與空氣要有足夠大的接觸面積。,（不是越多越好）,燃料充分燃燒的意義,（1）節(jié)約能源,（2）減少污染、保護(hù)環(huán)境,討論：家用燃?xì)獬Ｓ忻簹猓ㄖ饕煞諧O）、天然氣（主要成分 CH4）、液化氣（主要成分C3H8C4H10）三種。某同學(xué)家原用 的是煤氣灶，現(xiàn)改燒天然氣，為了經(jīng)濟(jì)方便，又能使天然氣充分 燃燒，四個(gè)同學(xué)對(duì)灶具提出了不同改造方案。你認(rèn)為下列改造方 案中較合理的是（ ） A、用純氧代替空氣從進(jìn)風(fēng)口鼓入 B、將進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入空氣量增大為原來(lái)的4倍左右 C、將進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入空氣量減小為原來(lái)的1/4左右 D、大大增進(jìn)進(jìn)風(fēng)口進(jìn)入的空氣量,B,3、等質(zhì)量的氫氣在足量氧氣中燃燒，生成氣態(tài)水時(shí)放出熱量為Q1，生成液態(tài)水是放出熱量為Q2。Q1與Q2的關(guān)系是（ ） A、Q1Q2 B、Q1 = Q2 C、Q1Q2 D、無(wú)法比較,C,B,1、教材P37 8題,人類利用能源的三個(gè)階段,柴草時(shí)期,中國(guó)古代制陶?qǐng)D,化石能源時(shí)期,多能源結(jié)構(gòu)時(shí)期,生物體中的能量轉(zhuǎn)化：,社會(huì)的發(fā)展與能源的利用：,1、通過(guò)生物體的作用可以實(shí)現(xiàn)各種能量的相互轉(zhuǎn)化； 2、通過(guò)生物體的作用實(shí)現(xiàn)的各種能量的相互轉(zhuǎn)化和利用更為合理、有效；,人對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握越多，對(duì)能源的利用（人均耗能）越多；,1、下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)換的認(rèn)識(shí)中不正確的是（ ） A.電解水生成氫氣和氧氣時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 B.綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為熱能 C.煤燃燒時(shí)，化學(xué)能主要轉(zhuǎn)化為熱能 D.白熾燈工作時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為光能,BD,3、教材P37 5、6題,課后作業(yè),1、復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)； 2、樂(lè)學(xué)P23知識(shí)點(diǎn)一、知識(shí)點(diǎn)二 3、樂(lè)學(xué)P26 隨堂練習(xí)1、2、3、4、7題 4、活頁(yè)P(yáng)1718 1、2、3、8、9題,