中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題12 議論文閱讀復習課件 新人教版.ppt

,第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題十二 議論文閱讀,考點一 概括中心論點 考點二 論證方法及作用 考點三 內(nèi)容理解概括 考點四 辨析補寫論據(jù),目 錄,?？碱}型及方法指導,考點一 概括中心論點（5年7考）,典例剖析,A.守住信念才有成。 B.不要因為走得太久了，而忘記當初我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)！ C.人生有順境也有逆境。 D.因為有了信念，活著才有奔頭，腳下才有力量。,（15梧州守住信念才有成第1題）下列最符合選文中心論點的一項是（2分） （ ）,【思路歸納】第一步，審讀題干，明確答題方向。從題干可知本題考查辨析文章的中心論點。第二步，審讀選項，確定答題范圍。通讀全文，A項是文章的標題，表明了作者的見解和主張；B項在文章的末尾，是對上述所舉的事例進行歸納；C項是第段的首句，是第段的中心句；D項是第段的首句，統(tǒng)領第段的內(nèi)容。第三步，運用排除法，尋找論點。根據(jù)位置法來看，A、B兩項均有可能是中心論點，C、D兩項都是文中某些段落的中心句，不能作為文章中心論點，可排除這兩項。,比較A、B兩個選項，中心論點的表述形式通常為一個表示肯定或否定的判斷句式，表明了作者的態(tài)度。由此可知，答案應選A。 【答案及評分】A（2分）,【思路歸納】第一步，分析題干，明確考點。由題干可知，本題考查的是概括中心論點。第二步，結(jié)合文章內(nèi)容概括論點。文章標題是“話說敢讀書”，可見文,（15崇左話說“敢讀書”第1題）選文提出一個怎樣的觀點？（2分）,內(nèi)容與讀書有關(guān)；文章在第段引用王蒙的話提出觀點“要敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”，接下來分別從為什么說“敢讀書”，怎樣讀書，敢讀的意義三個方面論證分析，最后再次重申“敢讀書，敢讀自己不完全能夠把握的書”。可見全文都是圍繞這一點來講的。第三步，用簡潔的語言表述論點。 【答案及評分】要敢讀自己不完全能夠把握的書。（2分）,明確中心論點要注意以下幾點： （1）位置法：題目即中心論點。不過，有的議論文沒有明確提出中心論點，這就要由考生自己進行概括。在開頭，即所謂開宗明義、開門見山提出論點。在中間，應注意承上啟下過渡性的語句。在結(jié)尾，即所謂歸納全文，篇末點題。這時，在論點之前往往有“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性的標志性詞語出現(xiàn)。 （2）表述法：論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，,它應該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句（而不是某一段的中心句）。 （3）摘錄法：只有分論點，而無中心論點。尋找歸納這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，然后再歸納中心論點。 （4）論據(jù)反推論點：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務的，論據(jù)和論點之間的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當然就是論點。,辨析中心論點，可在上述方法的基礎上采用排除法得出答案。 區(qū)分兩個混淆點： （1）區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能會用幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。 （2）區(qū)分論題和論點：論題是文章所議論的問題、話題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作者針對這個問題所持的看法。,【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P40為“小人物”的杰出喝彩第1題；P40守得安靜，才有精進第1題；P41有一種境界叫“開水白菜”第1題；P42自信與成功第1題；P42莫使“成”中生“敗”第1題；P43“座右銘”第1題；P44閱讀，是靈魂的“壯游”第1題。,考點二 論證方法及作用（5年12考）,典例剖析,（15梧州守住信念才有成第2題）選文第段沒有運用的論證方法是（2分） （ ）,【思路歸納】第一步，審清題意，鎖定答題范圍。根據(jù)題干內(nèi)容，可知答題范圍為文章第段。第二步，根據(jù)論證方法特點，抓關(guān)鍵詞。仔細閱讀文章第段，第,A.比喻論證 B. 道理論證 C.對比論證 D. 舉例論證,一句是本段中心句，未使用論證方法。第二句中“信念是指路的燈，是校正航線的舵，也是砥礪前行的鞭”一句將“信念”比作“指路的燈”“校正航線的舵”“砥礪前行的鞭”，明顯運用了比喻論證的方法。第三句中“相反”一詞有明顯的對比意味，分析其前后內(nèi)容，可判斷，此處使用了對比論證的方法。第四句中“干部腐敗、演員吸毒、富二代飆車”則是現(xiàn)實生活的實例，雖然沒有詳細說明，卻是社會事實，很明顯運用了舉例論證。第三步，通過排除法，確定答案。根據(jù)分析，得出第段沒有運用道理論證，故選B項。 【答案及評分】B（2分）,（15崇左話說“敢讀書”第3題）第段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？（3分） 【思路歸納】第一步，找出題干有效信息。“第段”確定了答題范圍，“畫線句”將答題關(guān)鍵點點出，“論證方法”“作用”明確了考查點。第二步，鎖定畫線句子，根據(jù)論證方法特點，判斷類型。畫線句中“就如”引入比喻，把讀自己不完全能夠把握的書比作孩子學走路，一開始是跌跌撞撞，但是最終學會獨立行走，達到讓人理,理解的目的，可見這里運用了比喻論證的論證方法。第三步，根據(jù)比喻論證及其作用的答題格式作答。比喻論證，是將比作，生動形象地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易于接受。 【答案及評分】比喻論證。（1分）把讀自己不完全能夠把握的書比作孩子學走路，論證敢讀的重要性，告訴人們要勇于讀那些自己不太懂的書，這樣才會有進步。（2分）,（1）論證方法辨析題： 方法一：了解常見的四種論證方法的特點，通過抓關(guān)鍵詞得出選項。 段落內(nèi)容涉及具體的事例、名人軼事，具有故事性或敘述性舉例論證 引用蘊含哲理的古詩、名言警句或純粹的講道理，進行說理性的敘述道理論證 運用了明顯的比喻手法，一般都能找到本體和喻體比喻論證 從正反兩方面論述對比論證,方法二：在解答選擇題無法確定的情況下，通過排除法得出答案。 （2）論證方法及其作用相關(guān)知識見 “文體知識梳理”。 答題格式： 舉例論證：使用了舉例論證的方法，舉（概括事例），具體有力地論證了（如果有分論點，則寫出論證的分論點，沒有則寫出中心論點），從而使論證更具體更有說服力。,道理論證：使用了道理論證的方法，論證了的觀點，從而使論證更概括更深入。 比喻論證：使用了比喻論證的方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。 對比論證：使用了對比論證的方法，將和加以比較，從正反兩個方面突出強調(diào)了的觀點，使論證更全面、更嚴密，說理更透徹。,【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P40為“小人物”的杰出喝彩第2題；P40守得安靜，才有精進第2題；P42自信與成功第3題；P42莫使“成”中生“敗”第2題；P43“座右銘”第2題。,考點三 內(nèi)容理解概括（5年8考）,典例剖析,（15來賓小議“正能量”第1題）下列對“正能量”的理解，不正確的一項是（2分） （ ） A.“正能量”是一種健康樂觀的情感、積極向上的動力，能給人信心、希望。 B.“正能量”能鼓舞人追求幸福生活，對社會的文明進步有著重要的意義。,C.“正能量”按照創(chuàng)造者可分為“微觀正能量”和“宏觀正能量”兩種。 D.與“宏觀正能量”相比，“微觀正能量”具有更重要的引導作用。 【思路歸納】第一步，明確題目要求。題干明確要求回答的是對“正能量”的理解，在閱讀文章時注意抓住與之相關(guān)的內(nèi)容。第二步，結(jié)合原文進行分析。這類分析理解題，只能在整體閱讀文章之后，對文章大意有了具體上的了解才能回答。選項A在文中第段，“正能量是一種健康樂觀的情感、積極向上的動力。它給人信心和希望”，,說法正確。選項B的內(nèi)容也在第段，“鼓舞人不斷追求幸福生活，對社會的文明進步有著極其重要的意義”，說法正確。選項C、D在文中沒有直接出現(xiàn)，但是都是對“宏觀正能量”和“微觀正能量”的描述，主要在文中段。從“社會的美好離不開個人創(chuàng)造微觀正能量”“社會的進步更需要政府積極創(chuàng)造宏觀正能量”兩句話可判定“宏觀正能量”比“微觀正能量”更具有引導性。故可判斷答案為D。 【答案及評分】D（2分）,（15崇左話說“敢讀書”第2題）作者在段中給出了啃下“自己不完全能夠把握的書”的建議，請分別找出來。（3分） 【思路歸納】第一步，審清題干要求，明確答題范圍及方向。由題干明確可看出答題區(qū)域為段，要求回答的是“啃下自己不完全能夠把握的書的建議”，即找建議的語句，屬于提取概括信息的題。第二步，抓住暗示信息，總結(jié)答案。第段中對“自己不完全能夠把握的書”要啃下來，提出了三個“不不行”，可見，這三點都需要做到。第段中首先舉出了“陳寅恪評曹沖稱象”,的見解，然后指出這一結(jié)論是由于“調(diào)動已有知識并多方求證、作出屬于自己的判斷”，也是幫助自己讀書的有效手段。第段中首先引用哲人的話，然后指出站在“巨人”肩膀上觀察，思考問題，才能收到事半功倍的效果。將這三點總結(jié)出來即可。 【答案及評分】第段建議：聚精會神，刻苦鉆研。甘當學生，虛心請教。敢于質(zhì)疑，善于積累。（1分）第段建議：調(diào)動已有知識并多方求證作出自己的判斷。（1分）第段建議：堅持讀經(jīng)典，堅持站在“巨人”的肩膀上觀察，思考問題，便能事半功倍。（1分）,（1）審清題干，明確題目要求（選擇題需看清是“有錯誤的一項是”還是“正確的一項”）。 （2）明確中心論點和論證思路，選定答題區(qū)域，重點閱讀這些段落。 （3）根據(jù)題目要求篩選重要信息。找關(guān)鍵詞；找關(guān)鍵句；理清文段內(nèi)部關(guān)系：或并列或重疊，或交叉或從屬。然后用自己的語言進行概括。,【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P40守得安靜，才有精進第3題；P41有一種境界叫“開水白菜”第3題；P42莫使“成”中生“敗”第3題；P44閱讀，是靈魂的“壯游”第2題。,考點四 辨析補寫論據(jù)（5年10考）,典例剖析,（15來賓小議“正能量”第2題）下列論據(jù)，不能證明第段觀點的一項是（2分） （ ） A. 24歲無臂鋼琴師劉偉，憑借頑強的毅力，苦練琴藝，最終登上了維也納金色大廳的舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。 B. 山西師范大學學生孟佩杰，七八歲時就擔當起照料養(yǎng)母的重任，后來又帶著養(yǎng)母去上學，這個“久病床前有孝女”的故事感動了無數(shù)人。,C. 李克強總理在政府工作報告中指出：著力提質(zhì)增效升級、持續(xù)改善民生不斷改善生態(tài)環(huán)境，使經(jīng)濟社會發(fā)展更有效率、更加公平、更加持續(xù)。 D. 濟南鐵路局巡護工李田采用“一元買食品、一元買車票”的救助方式，五年來先后幫助七名進入線路的流浪者到救助站，受助人員沒有一起復發(fā)上道現(xiàn)象。,【思路歸納】第一步，閱讀題干，明確要求。題干明確規(guī)定了答題范圍為第段，要求選擇不能證明第段觀點的論據(jù)，通讀第二段，由段末“可見，社會的美好離不開個人創(chuàng)造微觀正能量”可知，本段的論點即這一觀點。第二步，分析選項，確定答案。A項寫劉偉頑強練琴，登上世界舞臺，向世界展示了奇跡，符合觀點。B項中孟佩杰帶著養(yǎng)母上學的故事感動人心，符合觀點。C項李克強總理的講話是從政府引導層面來談，屬于“宏觀正能量”，不符合此段觀點。D項李田幫助流浪者到救助站，屬于個人傳遞正能量，符合觀點。故選C。 【答案及評分】C（2分）,（原創(chuàng)：15梧州守住信念才有成）請給文章補充一個事實論據(jù)。（2分） 【思路歸納】第一步，審清題目要求。題干要求補充“一個”“事實論據(jù)”。第二步，確定論點。論據(jù)是用來支撐論點的，要明確本文表達的觀點，本文標題“守住信念才有成”是中心論點，可見需要補充的事實論據(jù)要求能夠論證這一觀點。第三步，明確論據(jù)特點，準確作答。回答前明確事實論據(jù)的特點，聯(lián)想有關(guān)“守住信念”的事件，組織好語言，簡單明了地說明事實即可。,論據(jù)是論證論點的根據(jù)，是作者建立論點的理由，論據(jù)是為論點服務的，因此它必須與論點保持一致，即材料與論點有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，能完全支撐論點，這就是通常說的“觀點與材料的統(tǒng)一”。廣西對論據(jù)的考查形式主要有兩種：一是辨析論據(jù)選擇題，二是補寫論據(jù)。,【答案及評分】一代宗師孔夫子畢生都在探討、鉆研、宣傳“仁”的思想，周游六國，困難重重，障礙層層，他卻一如既往，從未動搖心中的信念和夢想，終于名留青史，成為歷史上的一顆璀璨明星。（2分）,（1）辨析論據(jù)：考查形式一般為給出四個選項，要求選擇符合或不符合題干中論點的一項。解答時首先需要明確題干中要求證明的論點是什么，然后逐一分析選項，明確每項的中心及作用，根據(jù)論點進行排除判斷。 （2）補寫論據(jù)： 先審清題目，判斷要補充的是事實論據(jù)還是道理論據(jù)。（論據(jù)相關(guān)知識見“文體知識梳理”） 補寫事實論據(jù)時，一定要圍繞論點去寫。一要準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明,論點。三要簡潔，凡與論點沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都是多余的。 補寫道理論據(jù)時，論據(jù)要與論點一致，所寫的名言、格言應有一定的權(quán)威性。直接引用時要與原文對照，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。 形式、繁簡、句式要與原有論據(jù)相似。 陳述論據(jù)，確定要能證明論點。 通讀檢查，避免失誤。,【實戰(zhàn)鏈接】請完成精練版P41有一種境界叫“開水白菜”第2題；P42自信與成功第4題；P43“座右銘”第3題。,