滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)

滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊語文圣誕老人的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇一【教學(xué)目標(biāo)】1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字"馴、橇、俄、瑪、豎"；積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語。2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放鈴兒響叮當(dāng)，配多媒體畫面。過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物？3、簡介圣誕節(jié)。 板書：圣誕老人4、出示§1，自由讀。5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇（1）正音：馴 （2）字形：撬 （3）出示畫面了解詞意。4、完整課題，齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、小組學(xué)習(xí)，要求：（1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？（3）口頭完成填空： 芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在_ ，它能聽到_ ；芬蘭還有_ ；如今，圣誕老人用電腦_ 。2、反饋。（1）開火車讀詞語：（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。（3）填空。三、品讀課文。1、自由讀3，理解：心聲。過渡：世界各地的小朋友會(huì)對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會(huì)寫些什么呢？2、說話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。 過渡：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！3、畫畫、寫寫、說說。4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。5、指導(dǎo)朗讀3。過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的 充滿魅力的文字嗎？6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。7、想像，說話訓(xùn)練： 芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著"圣誕老人的故鄉(xiāng)"。當(dāng)我來到圣誕老人村，_ 。四、課外拓展。1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫一封信。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、 本課生字，運(yùn)用找近義詞、聯(lián)系上下文等方法理解關(guān)鍵詞。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 能講一個(gè)自己的愿望，并做到語言通順。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、以學(xué)生自學(xué)為主，將課文內(nèi)容讀正確，讀通順。2、能講一個(gè)自己的愿望，并做到語句通順。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過程：一、 啟發(fā)談話，引出課題。1、提問。（1）每年的幾月幾號(hào)是圣誕節(jié)？（2）圣誕老人在每年的圣誕節(jié)都要為我們送禮物，那么你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)嗎？2、出示課題（指名讀題）3、學(xué)會(huì)課文中的二個(gè)生字，指導(dǎo)書寫："撬"。二、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。1、聽老師范讀課文，回答問題 2、 你聽到了些什么？3、 小組讀課文，說說蘇珊的心愿是什么？4、 學(xué)習(xí)了課文之后，你知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？（學(xué)生發(fā)言）5、 當(dāng)你來到圣誕老人村，你會(huì)看到什么？聽到什么？三、 課外延伸，說話練習(xí)。1、 知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生交流）2、 你喜歡什么節(jié)日？（說說你是怎么過的？）3、 借此機(jī)會(huì)，請你向圣誕老人講一個(gè)愿望。（小組交流）4、每組派一個(gè)代表向同學(xué)交流。（注意：語句通順，中心明確。）篇三教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字"圣、誕、馴、橇、附、豎、仍"；積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語。2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示圖片2、師：誰能介紹一下畫面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡介圣誕節(jié)）板書：圣誕老人3、出示：第一節(jié)自由讀師：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？結(jié)合學(xué)習(xí)："馴鹿""雪橇"（通過媒體畫面了解）重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形4、完整課題，齊讀課題。二、整體感知，自學(xué)生字新詞1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)（1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。（2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？口頭填空：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。2、自學(xué)情況交流檢查：（1）出示詞語：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫指名讀、正音；開火車領(lǐng)讀；（2）指名分小節(jié)讀課文，正音。（3）填空交流：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）三、品讀課文1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲2、說話訓(xùn)練：世界各地的小朋友會(huì)對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會(huì)寫些什么呢？（小組交流、班中交流）3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧?。▽W(xué)生畫畫寫寫后交流）師：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀6、閱讀后進(jìn)行想像說話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著"圣誕老人的故鄉(xiāng)"。當(dāng)我來到圣誕老人村，。7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。四、課外拓展1、請學(xué)生來說說你收集的有關(guān)節(jié)日的資料。2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解。8