廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級語文下冊 6 黃河頌（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

6 黃河頌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解詩人光未然和音樂家冼星海的相關(guān)資料。2識記詩中生字、生詞。3通過各種方式的朗讀感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。【重點難點】 通過反復(fù)誦讀，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。【知識鏈接】1走進(jìn)作者：光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運動并從事進(jìn)步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。新中國成立后，曾擔(dān)任文藝報人民文學(xué)主編。 2作品介紹：黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實場面。 3背景知識：1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿就是通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象來反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)起全國人民的抗日熱情。詩人光未然作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌，發(fā)出了要向它學(xué)習(xí)的誓言?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、過關(guān)預(yù)習(xí)1朗讀課文，讀準(zhǔn)下列加點字的音。氣魄（ ） 哺育（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ） 劈開（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 2結(jié)合語境解釋下列詞語： 澎湃 狂瀾 屏障 哺育 九曲連環(huán) 二、 自主學(xué)習(xí) （一）自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。1 自由誦讀黃河頌，加深對課文的理解。2醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)誦讀。3自我評價，品味課文中的語言。（二）詩歌的朗誦要點1怎樣才能更好地朗誦好一首詩？ 2再次自由朗誦，體會朗誦要點。三、整體感知詩歌語言，理解詩歌內(nèi)容。1解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵？2這首詩的一、三節(jié)很明顯是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字的著眼點完全相同嗎？第一節(jié)重點落在“”上。 第三節(jié)重點落在“”上。3第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個字？4“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？四、拓展延伸1我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎? 2再次朗讀：在理解詩歌的基礎(chǔ)上，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌偉大的中華民族！五、課后練習(xí)1根據(jù)你平時的積累，寫出三個關(guān)于黃河的著名詩句，并標(biāo)明作者及出處。 2和黃河有關(guān)的俗語、諺語、名言很多，請你寫出其中的一條，并簡要介紹相關(guān)的故事。 【總結(jié)反思】2