北京市房山區(qū)房山中學2013屆高三生物 寒假作業(yè) 第十一天 免疫調節(jié) 人教版

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1、北京市房山區(qū)房山中學2013屆高三生物 寒假作業(yè) 第十一天 免疫調節(jié) 人教版 1．下面哪種現象屬于特異性免疫（?。? 　　A．淚液中的溶菌酶有殺菌作用　　B．吞噬細胞吞噬侵入人體的鏈球菌 C．胃液中的鹽酸可殺死部分細菌　D．體內的天花抗體能防御天花病毒 2．（10西城期末）接種甲型H1N1流感病毒疫苗一段時間后，人體血液中變會出現抵抗甲型H1N1流感病毒的抗體。構成這種抗體的基本結構單位和生產此抗體的細胞分別是 A．氨基酸、效應B細胞 B．核苷酸、效應B細胞 C．葡萄糖、效應T細胞 D．氨基酸、效應T細胞 3．（10海淀期末）下列關于免疫的敘述，正確的是 （ ）

2、A．巨噬細胞吞噬外來細菌，必須有抗體參加 B．B細胞和T細胞所含的基因不同，功能也不同 C．先天性胸腺發(fā)育不全的患者，細胞免疫有缺陷 D．記憶細胞的作用與外來抗原的多少有密切關系 4．（10海淀期末）圖8表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的 部分過程，據圖分析不正確的是 （ ） A．過程③表示將抗原傳遞給④ B．細胞②、④、⑦能夠直接識別抗原 C．有相對發(fā)達的高爾基體是細胞⑦的特征之一 D．⑦能分泌抗體，而④不能分泌抗體 5．（09四川卷）5.病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示。下列相關敘述，正確的是 A．吞噬細胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，

3、特異性免疫也無法產生 B．B細胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內寄生病原體產生免疫反應 C．T細胞缺陷小鼠體內的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產生 D．正常小鼠免疫產生的淋巴因子，加強了效應T細胞和吞噬細胞對靶細胞的特異性殺傷作用 6.（10東城期末）（6分）下圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學工作者自主研制甲型H1N1流感疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后兩周內體溫和體內抗體濃度的變化。請回答問題： （1）正常情況下，神經-體液的共同調節(jié)使人體體溫維持相對穩(wěn)定狀態(tài)。其中體溫調節(jié)中樞位于 ，參與機體產熱活動調節(jié)的激素主要有 和腎

4、上腺素等。 （2）若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1病毒，則體內 細胞將迅速增殖分化形成 細胞，從而產生抗體。請在乙圖中畫出其體內抗體濃度的變化曲線。 （3）經過處理的病毒，除可作為疫苗用于免疫預防外，在生物工程中還可用于多個方面，例如用來 、 等。 7.（11年北京卷）（18分） 實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結果如圖2， （1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A租小鼠的________處理。 （2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數量的增長趨勢

5、 ，說明血清中的 不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數量 ，說明該組T細胞（活化T細胞） 細菌數量的增長，由此推測該細菌生活在 。 （3）Ⅰ~Ⅳ組小鼠感染的是________，感染的時間是在注射T細胞或血清的______天。 實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結果如圖3. （4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是________細胞，而不是活化T細胞。 （5）有人假設，活化T細胞釋放某

6、種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括___________。（填選項前的符號）。 a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液 b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液 c．A組小鼠的巨噬細胞 d．B組小鼠的巨噬細胞 e．培養(yǎng)過未活化T細胞培養(yǎng)液 f．細菌X （6）該系列實驗的目的是研究_________________。 8.（12分）下圖為反射弧中神經—肌肉接頭的結構及其生理變化示意圖。 （1）發(fā)生反射時，神經中樞產生的興奮沿___________神經傳到突觸前膜，導致突觸小泡與前膜________________，釋放神經遞質（Ach）；Ach與Ach受體結合后，肌膜發(fā)生__________，引起肌肉收縮。 （2）重癥肌無力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統把Ach受體當作抗原，使___________被激活而增殖、分化、產生Ach受體抗體。Ach受體抗體與Ach受體特異性結合，造成Ach不能與Ach受體正常結合，導致_______________信號轉換過程受阻。 （3）臨床上治療重癥肌無力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制_________發(fā)育成T細胞，不能產生淋巴因子，從而抑制___________免疫的應答。