四年級科學(xué)上冊 第五單元 熱的傳遞 20 它們會熱嗎教案 青島版六三制(共2頁DOC)

最新資料推薦20、它們會熱嗎教學(xué)目標(biāo)：1、能對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想，會用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱，并用科學(xué)的觀點(diǎn)加以解釋。2、能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)，愿與他人合作，樂于用學(xué)到的知識穿鑿條件改善生活。3、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解保溫和散熱材料的性質(zhì)和用途，知道某些材料保溫、散熱的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：棉手套、棉花、溫度計(jì)、泡沫塑料、毛皮、皮筋、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰袋、熱水袋等。預(yù)習(xí)：自備毛巾、毛衣、布、絲綢。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入新課冬天，穿上棉衣就會感覺暖和，這是我們都經(jīng)歷過的。但是穿棉衣為什么會暖和，其中的秘密又是什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)20課它們會生熱嗎，師板書。二、探究活動1、 提出問題：為什么穿棉衣、蓋棉被就暖和？2、猜想假設(shè)：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜想一下，他們會生熱嗎？3、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣驗(yàn)證他們是否會生熱？教室巡視指導(dǎo)（用不同的材料、保溫度計(jì)的位置、手持溫度計(jì)的位置）4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究，驗(yàn)證猜想。（實(shí)驗(yàn)步驟：  記錄初始溫度計(jì)的度數(shù)分別用毛皮、海綿、棉花包住溫度計(jì)的液泡，包的時候不要用手觸摸溫度計(jì)的液泡。用皮筋捆好。包捆好的溫度計(jì)掛起來。分別在3、6分鐘時記錄讀數(shù)。）5、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度計(jì)的讀數(shù)沒有變化，說明他們不會生熱，但能保暖。6、 師生小結(jié)：他不能生熱，但是能保溫。師隨機(jī)板書。三、自由活動1、 各種材料的保溫性能一樣嗎？2、 學(xué)生猜想3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料：塑料杯、紙杯、玻璃杯、金屬杯等，把熱水分別倒入這些杯子中，過同樣的時間后，再記錄水溫。驗(yàn)證這些物品的保溫性能。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、回報總結(jié)：材料不同、保溫性能就不同。師隨機(jī)板書。四、評價師：在活動過程中，哪個實(shí)驗(yàn)給你留下的印象最深刻，為什么？你自己又有哪些收獲呢？五、拓展研究生活中，我們不僅要關(guān)注保溫，有時候更需要散熱，觀察人們在這方面是怎樣做的？板書設(shè)計(jì)：       教后記：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15