《鄒忌諷齊王納諫》教案8(北京版選修1)

11119 鄒忌諷齊王納諫 班級_ 姓名_學(xué)號 _ 編寫者：彭宏蘭一、學(xué)習(xí)目標1學(xué)習(xí)古人工于對話、巧于設(shè)喻、善于鋪墊和側(cè)面表現(xiàn)的諷諫藝術(shù)。2理解和掌握文中的文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式。3在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。二、學(xué)習(xí)重點1理解“修、窺、美、私、弊、刺”等詞語的意義。2整理歸納“朝、孰、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。三、學(xué)習(xí)難點對設(shè)喻說理和類比推理方法的領(lǐng)會和運用。四、課時安排：兩課時五、課文導(dǎo)讀1、作家作品戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有國策、國事、短長、事語、長書、修書等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國策。全書共三十三篇，分國別編輯。依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。所記史實從東周貞定王十七年（前452年）到秦始皇三十一年（前216年），共245年。戰(zhàn)國策的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進行謀議論辯時的政治主張和縱橫擺闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。戰(zhàn)國策長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上有重要的地位。2、背景材料 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風(fēng)起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，各諸侯王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物在當時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以，史稱這些人策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團服務(wù)，并且往往利用當時錯綜復(fù)雜的斗爭游說諸侯采納。各國統(tǒng)治者也認識到，人心的向背，是國家政權(quán)能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以他們爭相延攬人才，虛心納諫，爭取士的支持。 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫善辯著稱。據(jù)史稱，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙伲U述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。3、戰(zhàn)國策之評價 戰(zhàn)國策所載，大抵皆縱橫捭闔譎狂相傾之說也。其事淺陋不足道，然而人讀之，則必向其說之工，而忘其事之陋者，文辭之勝移之而已。李叔文書戰(zhàn)國策后 戰(zhàn)國策之文章具有時代特點，其辯麗恣肆之文風(fēng)，雄雋華瞻之文采，正是那縱橫捭闔時代特點的體現(xiàn)，于文辭語言之運用方面達到新水平。其影響后代文學(xué)者至大，特別是對辭賦、駢體文的產(chǎn)生起著促進作用。聶石樵先秦兩漢文學(xué)史·先秦卷，北京師范大學(xué)出版社1994年版4古文觀止評忌諷齊王納諫 鄒忌將己之美、徐公之美，細細詳勘，正欲于此參出微理。千古臣諂君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語破之，快哉！六、學(xué)法建議1、文言文要放聲朗讀，誦讀時，要心到、眼到、口到、耳到，并注意用普通話讀準字音，異讀字按課本注釋標的音去讀，一些較長的句子必須辨清語意和語言結(jié)構(gòu)，使讀音上的停頓和語意結(jié)構(gòu)一致，讀出抑揚頓挫的聲調(diào)和感情，培養(yǎng)語感。在誦讀的同時，利用注釋理解課文的詞句，掌握課文的內(nèi)容，這樣邊理解邊記憶，達到背誦而不是單純的死記硬背的效果。2、將語文讀本第一冊的召公諫厲王弭謗與本文進行比較閱讀。七、綜合練習(xí)（一） 預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 完成課課練1、2、3三道題。2、 熟讀課文，思考書后練習(xí)一。（二） 隨堂檢測1、下列加點字的注音正確的一項是（ ）A 鄒( zu)忌 謗(bàng)譏朝(cháo)于齊昳(yì)麗B進諫(jiàn)期(j)年衣冠(guàn)面刺ch)C窺(kui)鏡弗(fó)如數(shù)(shuò)月暮寢(qn)D間(jiàn)進八尺有(yòu)余旦(dàn)日朝廷(tíng)2、判斷下列句子的語音停頓，不正確的一項是（）A四境之內(nèi)莫不有求于王B此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C今齊地方千里，百二十城D臣誠知不如徐公美3、加點詞意思與現(xiàn)代漢語完全相同的項是（）A忌不自信心B自以為弗如C今齊地方千里D宮婦左右莫不私王E此所謂戰(zhàn)勝于朝廷、加點詞的釋義正確的一項是（）A朝服衣冠（朝廷，朝堂）何能及君（比得上）納諫（直言勸告）B時時而間進（間或，偶然）蔽甚矣（蒙蔽）雖欲言（言語）C服衣冠（穿著）諷齊王（委婉地規(guī)勸）修八尺（長，指身高）D雖欲言（即使）私臣（偏愛）昳麗（光艷）5、 下列句中加點的詞，與“吾妻之美我者”中的美字，用法相同的一項是（ ）A君臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞B去民之所惡，補民之不足C晉軍函陵D稍稍賓客其父6、對鄒忌的贊美，語氣由輕到重的排列順序是_（）君美甚，徐公何能及君也?。ǎ┬旃文芗熬玻。ǎ┬旃蝗艟酪病?、下列評述與原文意思不符的兩項是（ ）A本文對鄒忌的贊賞流于筆端，為我們刻畫了一個憂國憂民、直言敢諫的古代賢臣形象。B本文既表現(xiàn)了鄒忌高明的諷諫方法，同時也表現(xiàn)了他大膽進諫的勇氣。他用日常生活中的一件小事，又是從自己的受蔽談起，因此受到了好的效果，齊威王采納了他的意見。C鄒忌進諫的成功，還在于齊威王能夠納諫；齊威王對于鄒忌的進諫表示接受，并制定了獎勵進諫者的方案，可見是一位開明的君主。D齊威王以懸賞的方法鼓勵群臣吏民提意見，結(jié)果各種人都為得獎而來，弄得門庭若市。聽到齊國廣開言路，修明政治，燕、趙、韓、魏都到齊國朝拜，表示尊重。8、翻譯下列各句。（）旦日，客從外來，與坐談，問之。（）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（）由此觀之，王之蔽甚矣。9、填空令初下，_，_；數(shù)月之后，_；期年之后，_，_。（三）閱讀鞏固：閱讀召公諫厲王弭謗，回答問題。召公諫厲王弭謗 國 語 厲王虐，國人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。 王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川，川壅而潰，傷人必多。民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)；為民者宣之使言。故天子聽政，使公卿至于列士獻詩，瞽獻曲，史獻書，師箴，瞍賦，朦誦，百工諫，庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補察，瞽、史教誨，耆、艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口，猶土之有山川也，財用于是乎出；猶其原隰之有衍沃也，衣食于是乎生?？谥砸?，善敗于是乎興。行善而備敗，其所以阜財用、衣食者也。夫民慮之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？”王弗聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。   【注】弭：止息。 虐：殘暴。 國人：住在都城的工商業(yè)者及其他平民。 謗：指責(zé)。 壅：堵塞。 潰：決口。 宣：放，指開放言路。 聽政：處理政事。 列士：等級不同的士。 史：史官。 百工：指百官。 教誨；教誨國君（使他改善政治）。 斟酌：權(quán)衡得失，決定取舍。 悖：違背。 原隰：廣平與低濕的地。 阜：豐厚。 宣：說出。10、下列各句中“以”的意思與例句中的“以”相同的一項是（）例句：是以事行而不悖A以告，則殺之 B以其無禮于晉，且貳于楚也C越國以鄙遠，君知其難也 D皆以美于徐公11、對下列各句中加點字的意義和用法，判斷正確的一項是（）（1）失其所與，不知（）若壅其口，其與能幾何？（）顛沛流離 （） 三年，乃流王于彘 A（）與（）相同，（）與（）相同B（）與（）不同，（）與（）也不C（）與（）相同，（）與（）不同D（）與（）不同，（）與（）相同12、對下面句子的解釋，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢國人莫敢言，道路以目。全國的人沒有敢說話的,在道路上用眼睛示意(表示憤怒)B是以事行而不悖。因此做事不違背事理。C防民之口，甚于防川。堵住老百姓的嘴，比堵住決堤的河水還嚴重。D若壅其口，其與能幾何？如果堵住他們的嘴，那與你合作的還有幾個人呢？13、下列各句中加點的詞的含義和現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A近臣盡規(guī)，親戚補察 B財用于是乎出C口之宣言也，善敗于是乎興 D 而后王斟酌焉14、下面對本文的內(nèi)容和寫法的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A本文以防民之口有大害為重點，有喻有證，從正反兩方面闡明了不可防民之口的道理。B本文記載了厲王殘暴地壓迫人民，不聽召公的勸告，終于被國人流放到邊遠地區(qū)的歷史事件。C本文重點是記言，目的是借召公的話，說明統(tǒng)治者必須廣開言路，重視老百姓意見的道理。D本文所闡述的道理，與“水可載舟，也可覆舟”是一樣的。 111