《 除法的初步認(rèn)識(shí)》教案

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1、 《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 教學(xué)時(shí)間 除法的初步認(rèn)識(shí) 年???月??日 課時(shí) 總課時(shí) 第??1??課時(shí) 共?????課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 1、通過活動(dòng)，使學(xué)生知道除法的意義。 2、使學(xué)生知道除法各部分的名稱，會(huì)讀除法算式，會(huì)寫除法算式。 3、通過活動(dòng)把操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解除法的意義。 使學(xué)生理解除法的意義，掌握除法各部分的名稱，會(huì)讀除法算式。 使學(xué)生理

2、解除法的意義，掌握除法各部分的名稱，會(huì)讀除法算式。 課件、桃子教具、人物教具、學(xué)生小棒 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 自我調(diào)整 孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？吉吉國(guó)王上 街買了?8?個(gè)又鮮又紅的桃子，并請(qǐng)來(lái) 了他最好的猴兄弟。對(duì)他們說(shuō)…… （抽生）咱們看看這?4?兄弟是怎么分 的？孩子們，請(qǐng)問他們是按吉吉的要 求分的嗎？ 師：吉吉要?4?兄弟分桃，他提的 什么要求呢？（平均分）師：請(qǐng)一位 激趣導(dǎo)入 孩子來(lái)讀一讀吉吉的要求。分的總 數(shù)、要求是什么？?學(xué)生用圓片 聰明的孩子們，你們能幫吉吉重?

3、代替桃子分 新分一分嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)??一分。 備好的?8?根小棒分一分。 師：每份同樣多嗎？ 師：像這種每份分得同樣多的分 法，叫做平均分。（板書：平均分）， 在平均分物品的時(shí)候我們可以一個(gè)??生：同樣 一個(gè)的分，也可以幾個(gè)幾個(gè)的分。??多。 剛才分的過程中，要分的總數(shù)是 幾？平均分成幾份？每份是幾？誰(shuí)  讓每個(gè)同學(xué)都 動(dòng)手?jǐn)[一擺， 分分看。教師 巡視，了解學(xué) 生擺的情況。 學(xué)生擺完后， 教師指定?1?名 學(xué)生在黑板前 演示分的過程 能把剛才分桃子的過程說(shuō)一說(shuō)？  生：8?個(gè)桃 子，平均分 成?4?份，每  （師板書

4、?8、4、 2） 剛才分桃子的過程可以用一個(gè) 份分得?2 新的算式來(lái)表示，那就是除法。 個(gè)桃子 1、例?1 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知 識(shí)：（板書：除法的初步認(rèn)識(shí)） 師：要分的桃子總數(shù)是幾個(gè)？ 生：8?個(gè) 師：我們就把要分的總數(shù)?8?寫在 最前面。 師：把?8?個(gè)桃子平均分，平均分 我們就用一個(gè)新的符號(hào)除號(hào)來(lái)表示， 8?個(gè)桃子平均分給?4?只小猴，4?就寫 在除號(hào)的后面，每只猴子分得?2?個(gè)桃 子，我們就把分得的結(jié)果?2?寫在等號(hào) 的后面。 除法算式寫好了，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一 說(shuō)這個(gè)除法算式表示的意義是什么。 8、÷、4、2

5、我們一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意 思。你會(huì)說(shuō)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)、你也 說(shuō)一說(shuō)。 設(shè)置疑點(diǎn)， 師：那我們的新朋友÷是怎么來(lái) 導(dǎo)入新課 的呢？認(rèn)識(shí)了除號(hào)，想不想動(dòng)手寫一 寫？請(qǐng)你用手跟著王老師在你的桌 子上寫一寫。 師：除號(hào)就表示平均分。 （ 教師指著“8÷4＝2”說(shuō)明：這 個(gè)算式就叫除法算式，讀作：8?除以 4?等于?2。?抽生讀、小組讀、全班讀） 誰(shuí)能看著這道除法算式聯(lián)系剛 才分桃子的過程把這道除法算式的 意義再說(shuō)一說(shuō)。 師：這道算式里?8?除了表示?8 個(gè)桃子還可以表示什么？ 聰明的孩子這么快就學(xué)會(huì)了除法算 教師示范書 寫：寫的時(shí)候， 先畫一橫線， 橫

6、線要平直， 上下各一點(diǎn)， （生：8?個(gè)）?兩點(diǎn)要對(duì)齊。 請(qǐng)同學(xué)們用手 指在桌子上寫 生：4?份。?一寫 齊讀：?8 除以?4?等 于?2。 （將?8?個(gè)物品 平均分成?4?份， 式的讀法和意義，吉吉他們正在觀看 一場(chǎng)跳繩比賽，瞧…他們正在分組 呢！ 出示例?2：這次要求怎么分呢，聽要 求：把?12?個(gè)人每?3?人分一組，能分 幾組？這句話哪幾個(gè)字最重要？ （“每?3?個(gè)人一組”），為什么你覺得 這幾個(gè)字重要？能放?4?人嗎？（不 （學(xué)生動(dòng) 手分一分， 寫算式，請(qǐng) 學(xué)

7、生匯報(bào) 自己分的 過程，并展 示算式） 每份是多少， 我們就可以列 8÷4?＝2?這道 除法算式來(lái)計(jì) 算。） 總結(jié)提升 能，只能放三個(gè)）?，每組都是?3?人， 每組分的也是同樣多，所以也是平均 分。要分的人數(shù)總數(shù)是多少？分的要 求是什么？

8、 請(qǐng)同桌兩人合作用你們手中的 小棒代替人來(lái)分一分。請(qǐng)一個(gè)小組上 來(lái)分一分。師：是平均分的嗎？（是）， 因?yàn)槭?3?人?3?人的分，每組都是?3 個(gè)人，分了幾組？（4?組）12?個(gè)人被 分完了嗎？沒有剩余了吧？請(qǐng)學(xué)生 介紹分的過程。 那這一次平均分的過程又該怎 樣列式呢？馬上在本子上列一列。（ （展示兩個(gè)同學(xué)的算式并進(jìn)行優(yōu) 化明確?12÷3=4（組）） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么含 （ 義（12?個(gè)人，每?3?人分一組，可以 分?4?組）?邊圈邊說(shuō)：一個(gè)?3，兩個(gè)?3， 三個(gè)?3，四個(gè)?3，4?個(gè)?3?是?12，所以 12?里面有?4?個(gè)?3） 同學(xué)們學(xué)過的加法

9、、減法和乘法 算式里每個(gè)數(shù)都有自己的名字，那今 天學(xué)習(xí)除法算式中各部分也有自己 的名字。學(xué)生自由發(fā)表意見后，教師 指出：除法算式里，除號(hào)前面的數(shù)叫 被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，等號(hào) 后面的數(shù)叫商。（請(qǐng)同學(xué)們跟著老師 寫一寫名稱）“被除數(shù)÷除數(shù)=商” 師：認(rèn)識(shí)了除法算式的各部分名稱咱 們接著來(lái)分組。 12?個(gè)人每?4?人分一組，可以分（） 組。 12?個(gè)人每（?）人分一組，可以分（?） 組。 （請(qǐng)同桌小組合作，選擇一種分法， 先用圓片分一分，再寫好除法算式， 并請(qǐng)小組匯報(bào)） 師：那你們是不是真的明白了呢，老 師要考考大家，請(qǐng)看屏幕： 通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收 獲？ 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了除號(hào)，知 道了除號(hào)的來(lái)歷和寫法，也知道了除 法算式的讀法和寫法及表示的意義。 板書設(shè)計(jì) 對(duì)除法有了初步的認(rèn)識(shí)。 除法的初步認(rèn)識(shí) 例1?例?2 平均分 8÷4=2（個(gè)）???????????????12÷3=4（組） 除???????????????????????????????被??除?商 號(hào)???????????????????????????????除??數(shù) 數(shù) 教后反思