新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)一

北師大xx課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案請(qǐng)查看下面的課程目錄截圖，確認(rèn)是你需要的教案本冊(cè)教案特點(diǎn)：課程脈絡(luò)清晰，教學(xué)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程、課后教學(xué)反思,單元測(cè)試等經(jīng)本人整理充實(shí)后一應(yīng)俱全，本人首發(fā)，是目前為止網(wǎng)絡(luò)上最全面的教案，可以直接進(jìn)行教學(xué)參考和修改使用。周次單元課 題計(jì)劃課時(shí)實(shí)授課時(shí)1加與減（一）買鉛筆 捉迷藏 32快樂的小鴨 開會(huì)啦 跳傘表演53美麗的田園 練習(xí)一 做個(gè)減法表 第一單元檢測(cè)54觀察物體看一看（一） 看一看（二） 第二單元檢測(cè)55、6生活中的數(shù)數(shù)花生數(shù)一數(shù)數(shù)豆子誰(shuí)的紅果多小小養(yǎng)殖場(chǎng)107 做個(gè)百數(shù)表 練習(xí)二 第三單元檢測(cè)48有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形 動(dòng)手（一）動(dòng)手（二） 59動(dòng)手（三） 第四單元檢測(cè)整理與復(fù)習(xí)510期中檢測(cè) 11加與減（二） 小兔請(qǐng)客 采松果 512 青蛙吃蟲子 拔蘿卜 513收玉米 回收廢品練習(xí)三 514分扣子 填數(shù)游戲 第五單元檢測(cè)515加與減（三） 圖書館 摘蘋果516 練習(xí)四 閱覽室517跳繩 練習(xí)五 第六單元檢測(cè)518總復(fù)習(xí)51920 全面復(fù)習(xí)，期末檢測(cè)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）教學(xué)計(jì)劃 一、 學(xué)情分析：一、三班學(xué)生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、 教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 三、教材編寫的意圖和特點(diǎn) （一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 （2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。 （3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 （4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 （5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。 （二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 （1）在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。 （三） 在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購(gòu)物，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、 本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。6、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣7、課堂主要是提高學(xué)生能力8、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 9、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 六、 教學(xué)進(jìn)度安排周次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容可 用課 時(shí)備 注12.172.21加與減（一）（4/9）52月16日?qǐng)?bào)道2月17日正式上課22.242.28加與減（一）（5/9）533.33.7測(cè)試一（3/3）、觀察物體（2/2）543.103.14測(cè)試二（2/2）、生活中的數(shù)（3/7）553.173.21生活中的數(shù)（4/7）、測(cè)試三（1/3）563.243.28測(cè)試三（2/3）、有趣的圖形（3/4）573.314.4有趣的圖形（1/4）、測(cè)試四（3/3）、整理與復(fù)習(xí)一（1/3）584.84.11整理與復(fù)習(xí)一（2/3）、加與減（二）（2/9）44月5-7日清明放假94.144.18加與減（二）（5/9）5104.214.25加與減（二）（2/9）、反饋五（2/3）45月1-3日勞動(dòng)節(jié)放假114.284.30反饋五（1/3）、數(shù)學(xué)好玩（1）、加與減三（4/10）6125.45.9加與減三（5/10）5135.125.16加與減三（5/10）5145.195.23反饋六（3/3）、總復(fù)習(xí)（2/5）5155.265.30總復(fù)習(xí)（3/5）、反饋七（3/3）、統(tǒng)計(jì)（2/2）5166.36.6反饋八（3/3）、整理與復(fù)習(xí)二（2/3）4531-6.2端午節(jié)放假176.96.13總復(fù)習(xí)5186.166.20總復(fù)習(xí)5196.236.27總復(fù)習(xí)5206.307.4總復(fù)習(xí)4217.7-7.9總復(fù)習(xí)5教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)1.在具體情境中，通過探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。 2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。 3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)進(jìn)行口算。 4. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形，準(zhǔn)確地說出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。 5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。6.會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。教材分析第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手能力。第五單元“加與減（二）”，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問題意識(shí)和能力。培優(yōu)輔差計(jì)劃及措施學(xué)困生幫扶計(jì)劃及措施學(xué)困生姓名基礎(chǔ)狀況及奮斗目標(biāo)幫扶學(xué)生姓名幫扶措施幫扶結(jié)果及進(jìn)度統(tǒng)計(jì)12345678910111213141516期中期末備注：在上次檢測(cè)基礎(chǔ)上有進(jìn)步者打“”，退步者打“”。檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名 成 績(jī)單 元12345678910111213141516期中期末總評(píng)檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表姓名 成 績(jī)單 元12345678910111213141516期中期末總評(píng)第一單元：加與減 1、買鉛筆（十幾減9）教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教 法： 談話法學(xué) 法： 探究法教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（1）情境導(dǎo)入。（2）提出問題。 問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？ 還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)說一說。 15-9等于多少呢？ 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（3）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。（出示課題：買鉛筆）2、 自主探索，領(lǐng)悟算法（1） 動(dòng)手操作?！?5-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？學(xué)生擺一擺，算一算。 （2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？請(qǐng)你和你的小伙伴互相說一說。在說的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧！（3）匯報(bào)交流。你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4） 優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說一說。學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展（1）嘗試練習(xí)。請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。 13-9= 14-9= 15-9= 請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。（2） 課本第3頁(yè)第1題。學(xué)生做一做，算一算。第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程： 一、完成練一練第2題。1、學(xué)生圈一圈，算一算。2、小組內(nèi)訂正。3、全班交流。二、完成練一練第3題。1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。三、比比誰(shuí)最快。完成練一練第4題。4、 完成練一練第5題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：買鉛筆 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6教后反思：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的。與其讓孩子們聽老師講，不如尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓他們大膽嘗試去探究。所以本課教學(xué)采用學(xué)生自主探究式課堂模式進(jìn)行教學(xué)。“小白兔買鉛筆”是一個(gè)擬人化的故事情境，特別符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我首先讓學(xué)生觀察教科書中的圖，說一說圖意，明確要解決的問題，然后讓學(xué)生猜一猜還剩幾支鉛筆；接下來(lái)是獨(dú)立列式用自己喜歡的方式計(jì)算結(jié)果；最后集體匯報(bào)交流不同的算法。這樣學(xué)生在“自己發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題自主嘗試探究交流匯報(bào)結(jié)果”一環(huán)扣一環(huán)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中理解掌握新知?？梢哉f在本節(jié)課上，學(xué)生學(xué)得自主，學(xué)得快樂，并學(xué)有所獲。不但能做到較好的掌握本課知識(shí)，還能做到靈活的運(yùn)用遷移和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知，既訓(xùn)練了思維又培養(yǎng)了能力。2、捉迷藏（十幾減8）教學(xué)目標(biāo)： 1初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。 3. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 2憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種算法。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 探索十幾減8的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教 法： 談話法學(xué) 法： 探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒、直尺課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 1、口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= 2、說一說“13-9=”的口算過程。2、 引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1、出示“捉迷藏”圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，看圖說圖意。 有13個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒藏，藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8= 3、請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。教師巡視，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。 第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。 第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里面拿走5根，最后只剩下5根了。4、整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方法三：8+5=13 13-8=5 5、想一想，算一算。 12-8= 17-8= 請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣算的。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展 1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。 2、畫一畫，填一填。（“練一練”第2題。） 3、“練一練”第3題。4、游戲：摘蘋果（“練一練”第5題） 蘋果樹上結(jié)了8個(gè)大蘋果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時(shí)，蘋果才能被順利的摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)摘得最多。4、 作業(yè)布置 “練一練”第4題。板書設(shè)計(jì)： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 教后反思：本節(jié)課我講授的時(shí)間為43分鐘，由于有些緊張，語(yǔ)言顯得不夠豐富，但是基本做到能夠微笑教學(xué)，與學(xué)生有一定的互動(dòng)，學(xué)生基本能按照我的引領(lǐng)做出反應(yīng)，我感到比較自豪的教學(xué)活動(dòng)是通過圖片和鋼琴伴奏引領(lǐng)，學(xué)生能理解3拍子的強(qiáng)弱變化。意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力非常強(qiáng)。本節(jié)課附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)、新授歌曲環(huán)節(jié)取得了預(yù)期效果，但加入打擊樂三角鐵和雙響筒為歌曲伴奏環(huán)節(jié)與預(yù)期有些差距，學(xué)生對(duì)所加入的節(jié)奏打的不是很整齊，針對(duì)這種情況，我進(jìn)一步進(jìn)行節(jié)奏輔導(dǎo)及語(yǔ)言引導(dǎo)，用打擊樂器引領(lǐng)學(xué)生嗓音模仿，最后收到效果基本滿意。這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了他們對(duì)音樂的感覺非常敏銳，在提問過程中有些學(xué)生的回答讓我感覺有些措手不及，如果給我重試的機(jī)會(huì)，在與學(xué)生互動(dòng)方面，及教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言連接上我將會(huì)做的更好些，使教態(tài)更親切一些，課堂氣氛更活躍一些，讓學(xué)生更有表現(xiàn)力的參與到音樂活動(dòng)中去。3、快樂的小鴨（十幾減7）教學(xué)目標(biāo)： 1經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。 2能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方法。 2能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種方法。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 自主探討十幾減6的計(jì)算方法。教 法： 講授法學(xué) 法： 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課口算。（開火車形式進(jìn)行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識(shí)？2、 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？ 2、你會(huì)解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生回答：12-7= 3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。7+5=12,12-7=5。 4、匯報(bào)交流，將知識(shí)進(jìn)行梳理。 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思 算一算，擺一擺。 課本第6頁(yè)（11-6= 14-6=） 要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。四、回顧整理，總結(jié)知識(shí) 你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么？第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程： 一、完成練一練第1題。算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。二、完成練一練第2題。畫一畫，填一填，3、 完成練一練第3題。1、 認(rèn)真觀察，列出算式。2、 說說你的想法。3、 師小結(jié)。 四、完成練一練第5題。1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。2、列式計(jì)算3、全班交流五、作業(yè)布置練一練第4題。板書設(shè)計(jì)：快樂的小鴨7+5=12 12-7=5 答：草地上還有5只。 教后反思：因?yàn)?學(xué)生有了前2節(jié)的基礎(chǔ)，所以對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)的問題，已經(jīng)很熟悉并能很快找到有用的信息，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課本上提供了三種不同的口算方法，“相加算減法”和“破十法”“擺小棒”，同學(xué)們對(duì)“相加算減法”理解的還好，對(duì)“破十法”部分優(yōu)生理解不錯(cuò)，中下學(xué)生需要引導(dǎo)，學(xué)生似乎很喜歡用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，不過在這方面浪費(fèi)時(shí)間也較多，而課堂上當(dāng)學(xué)生列出127這一算式后，我就讓學(xué)生說說是怎樣想的，發(fā)現(xiàn)許多孩子都知道答案是5，能說上來(lái)是怎么計(jì)算的學(xué)生不是特別多。計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掰自己的手指頭計(jì)算很多；想到了5加7等于12，所以12減7等于5也很多。雖然也引導(dǎo)學(xué)生多樣化的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)多樣化的計(jì)算學(xué)生覺得沒有他們自己的思考好用。總之，本節(jié)課孩子們掌握得不夠好，特別是圈一圈或者分成幾和幾計(jì)算的正確率低，但是口算的正確率卻很高。我想：可能是孩子們對(duì)加減法的關(guān)系還沒有真正地理解。所以接下來(lái)的主要任務(wù)就是加強(qiáng)退位練習(xí)，希望孩子們?cè)诰毩?xí)中能找到適合自己的計(jì)算方法，提高自己的計(jì)算能力和水平。為后面的退位減法打下良好的基礎(chǔ)。4、開會(huì)啦教學(xué)目標(biāo)： 1根據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能根據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)主題圖，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教 法： 談話法學(xué) 法： 探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小木棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、實(shí)際應(yīng)用1.出示第8頁(yè)主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。問：你從圖中看到了什么？學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會(huì)，會(huì)議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問題2：還缺幾把椅子？3指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說，然后指名說，最后集體評(píng)價(jià)）4你能列式解決這個(gè)問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？有15個(gè)小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3.計(jì)算比賽。課本第9頁(yè)第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一說。5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：開會(huì)啦11-7=4 教后反思：幾何直觀利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的圖，能具體生動(dòng)的理解問題，符合低段小學(xué)生思維特點(diǎn)。孩子們靈活運(yùn)用幾何直觀是在不斷自覺地進(jìn)行合理、有效地成功體驗(yàn)過程中逐步形成的。如果我們只是偶爾呈現(xiàn)相關(guān)材料，孩子們可能只是產(chǎn)生即時(shí)有效結(jié)果。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我還需我們有意識(shí)地選擇一些學(xué)習(xí)材料讓孩子們經(jīng)常性地用的機(jī)會(huì)，這樣才能讓幾何直觀這種方法穩(wěn)定下來(lái)，為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達(dá)，要強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，否則會(huì)將生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)淹沒在“形式化的海洋里。”尤其是在低年級(jí)中，我們的一些基礎(chǔ)課中，充分利用幾何的直觀性，能更具體生動(dòng)地理解其含義，而使孩子們留下難忘的印象，這對(duì)于數(shù)學(xué)理解是很有效的。5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）教學(xué)目標(biāo)： 1在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 2經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。 2經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)： 比較物體數(shù)量，說出誰(shuí)多，多幾。教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。教 法： 講授法，引導(dǎo)法學(xué) 法： 小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小朋友能說說你看到了什么？天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？紅色傘比黃色傘多幾個(gè)？2.解決問題（1）嘗試解答：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）（2）整理算法。用表示紅色的傘，用表示黃色的傘。出示：引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生小組合作完成。三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)“試一試”第1題）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁(yè)“試一試”第2題）3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說一說。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程： 一、完成練一練第1題。1、誰(shuí)摘得多？2、多幾個(gè)？二、完成練一練第2題。1、獨(dú)立完成。2、說一說你的想法。三、完成練一練第3題。 1、認(rèn)真觀察，列出算式。 2、說說你的想法。 3、師小結(jié)。 四、完成練一練第4題。1、提問題：有幾個(gè)？2、列式計(jì)算。五、游戲：送信。練一練第5題。 六、完成練一練第5、6題。板書設(shè)計(jì)：跳傘表演 14-6=8（個(gè)）教后反思：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)十幾減7、減6等數(shù)的減法。本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減8、減9的計(jì)算方法，有的學(xué)生能把上節(jié)課發(fā)現(xiàn)的計(jì)算方法遷移到本課的計(jì)算上，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)了參觀動(dòng)物跳傘表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中探索20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新精神。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象，提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，也印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。2.探索解答策略，尋求算法優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等，為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在方法多樣性的基礎(chǔ)上尋求優(yōu)化，照顧到了基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。3.注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。當(dāng)然了，在這節(jié)課中還有很多不令人滿意的地方，自己在課堂上的評(píng)價(jià)方式過于單一，評(píng)價(jià)的內(nèi)容平淡且沒有針對(duì)性，故而評(píng)價(jià)的功能沒有得到很好的體現(xiàn)。我想，在今后的數(shù)學(xué)課堂中，我會(huì)虛心向每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。6、美麗的田園（解決問題）教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。 2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法 ，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。教 法： 談話法、引導(dǎo)法學(xué) 法： 練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1.看一看。（出示主題圖）啊，多美的地方??！仔細(xì)看看，這里都有些什么數(shù)學(xué)信息？2.說一說。你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過，這只小白鵝伸長(zhǎng)脖子好像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？4.提出數(shù)學(xué)問題。下面請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰(shuí)最聰明，提出的問題最多!5.交流反饋，集體評(píng)價(jià)。河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？6.解決問題。學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流，明確：8+6=14（只）三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)過程： 一、出示13頁(yè)主題圖 解決“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”的問題?？罩杏?1只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。二、14頁(yè)練一練。1. （1）填一填。（2）小鹿比小松鼠多幾只？（3）17-9解決的是什么問題？（4）再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。2.（1）獨(dú)立完成。（2）說說你的想法。三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 美麗的田園一共有幾只白鵝？8+6=14（只） 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？11-5=6（只） 教后反思：美麗的田園是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能達(dá)到正確與熟練的要求?；趯?duì)教材的理解，我把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題上。本課教學(xué)后，自己體會(huì)到有以下幾點(diǎn)成功和不足之處：一、 以談話的形式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的孩子注意持久性很差，如果沒有講究一些方法來(lái)吸引他們注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的話，很難有好的效果。我課前進(jìn)行談話：“老師想帶領(lǐng)大家去參觀美麗的田園，可是守門員要求大家要闖過他設(shè)置的幾個(gè)關(guān)卡，才能進(jìn)入，你們想不想接受挑戰(zhàn)。”一下子就把孩子們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)腰挺得直直的，手平放在桌面上，精神百倍，快速地闖關(guān)成功了。進(jìn)入美麗的田園后：我先讓孩子們找出圖中的數(shù)學(xué)信息，看誰(shuí)的眼睛最亮，然后再比比看誰(shuí)提的數(shù)學(xué)問題又多又好，很多孩子都信心滿滿的。二、 給孩子自主探究的時(shí)間本課教學(xué)中我盡量地充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，先讓學(xué)生觀察主題圖，用自己的語(yǔ)言和同桌說一說：看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決問題，之后再來(lái)討論交流。這樣，孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與下發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，并嘗試著描述和解決，在老師的鼓勵(lì)和小蓋章的激勵(lì)下，提的問題越來(lái)越全，如草地上的羊就有這么多個(gè)問題：黑羊和白羊共有多少只？黑羊比白羊少幾只？白羊比黑羊多幾只？有11只羊，白羊6只，黑羊有幾只？有11只羊，黑羊有5只，白羊有幾只？這樣孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅在思考和成功體驗(yàn)中掌握了知識(shí)，而且在交流、討論、探索的過程中增長(zhǎng)了智慧，提高了綜合能力。不足的是孩子們提出的問題都是根據(jù)同類問題間的數(shù)量關(guān)系，沒有出現(xiàn)不同種類物體間的數(shù)量關(guān)系，如鳥與羊只數(shù)間的數(shù)量關(guān)系，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我也沒過多的引導(dǎo)。整節(jié)課下來(lái)，孩子們基本會(huì)提出“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）多少”和“誰(shuí)和誰(shuí)一共有多少”的問題，但逆向思維，對(duì)于一些列式能解決什么問題，如“8+6= 能解決的是什么問題”，由于剛剛接觸，只有少不部分孩子能回答，只能再以后的教學(xué)中加以練習(xí)，讓孩子多說多練！一節(jié)好課，需要不斷地研究、琢磨與反思，希望自己能在反思中不斷地進(jìn)步與成長(zhǎng)，加油！練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)課的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。 2.會(huì)用加減法計(jì)算的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 能比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣1.引入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來(lái)，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多數(shù)學(xué)問題等著