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1、我參與我快樂
一年級音樂《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計
一、背景：
《小青蛙找家》是小學(xué)音樂第一冊《小精靈》中一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。同時，作為一首游戲歌曲，能讓學(xué)生邊唱邊跳中體驗歌唱活動的樂趣。本課的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的心理特點及興趣愛好，始終圍繞“青蛙找家”做文章，抓住音樂描寫的動物找家的路線，通過創(chuàng)設(shè)情境體會不同情緒的青蛙,用不同的歌聲來演唱，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂?！绑w驗學(xué)習(xí)”的充分運用，使本課教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
二、課堂設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
l. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活
2、動。
2. 啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3. 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動。
教學(xué)難點：采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。
課前準(zhǔn)備：頭飾、flash課件、音符卡、錄音機(jī)、ppt課件
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)。
學(xué)生聽著《小青蛙》做律動進(jìn)入教室，找到自己的位置。圍成半圓形坐好。座位創(chuàng)設(shè)了一種和諧積極的課堂氣氛，便于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、大膽表演。
1.導(dǎo)入新課
師：請大家猜一條謎語：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱
3、起歌來呱呱呱”。（青蛙）。
師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。青蛙一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。那我們要怎樣愛護(hù)小青蛙呢？
生：自由答。（從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。）
師小結(jié)：小青蛙知道同學(xué)們這么愛護(hù)他，高興地在池塘里又唱又跳，結(jié)果他迷了路，急的哭了起來，看！
2.師點擊課件小故事：在一個美麗的池塘邊，住著青蛙媽媽和她的小寶寶。小寶寶慢慢地長成了小青蛙，小青蛙在荷葉上玩耍，天黑了，他迷路了，急得哭了起來。烏龜爺爺告訴它說： “踩著池塘里的荷葉，就能找到家了?！弊屛覀円黄饋韼椭∏嗤苷壹?，好嗎？
【設(shè)計意圖：通過猜謎、看動畫、合作講故事，結(jié)
4、合生動有趣的畫面，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生充分調(diào)動自己的聽覺視覺等感官，在師生共同的對話中加強(qiáng)對歌曲的理解，同時，為后續(xù)活動積累了更加豐富的情感經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新歌創(chuàng)造了良好的氣氛?！?
（二）新課教學(xué)
1.節(jié)奏訓(xùn)練：
師：下面讓我們一起看看小青蛙回家的路吧。（點擊節(jié)奏）
X X | X X | X X | X X | X X X | X X X | X X X | X X X |
（1）指導(dǎo)練習(xí)基本節(jié)奏。（可用師生對讀，也可兩組讀跳跳，另兩組讀呱呱叫聲）指導(dǎo)讀出急切的心情。
（2）創(chuàng)編動作，師：有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找媽媽的動作模仿
5、出來？（最好的獎勵青蛙頭飾）
【設(shè)計意圖：將構(gòu)成本歌曲的基本節(jié)奏作為教學(xué)重點之一，利用圖譜、練習(xí)、游戲等多種方式，讓孩子在自主的學(xué)習(xí)過程中掌握這一基本節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)歌曲和編創(chuàng)活動作為必備的鋪墊?！?
2.學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語：小青蛙們找到了自己的家，高興的唱了起來，聽！
（1）聽錄音機(jī)范唱，感受音樂。
（2）出示ppt課件歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
（3）學(xué)習(xí)用輕而有彈性的聲音演唱歌曲。
師：變變變，我們變成一只很小很小的小不點青蛙。小不點青蛙的聲音是怎么樣的？學(xué)生輕聲跟音樂學(xué)唱。
（4）引導(dǎo)準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲
師：小青蛙找不到家的時候，心情會怎樣？（生：著急、害怕、會哭等）
6、最后終于回到了家，這時候的心情又是怎樣的？（生：高興）引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出小青蛙找家時的著急和找到家時的高興。分男女生唱一唱。
（5）自由表演唱
師：同學(xué)們學(xué)得真快，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)
【設(shè)計意圖：通過不同的演唱形式，循序漸進(jìn)，由淺入深來演唱歌曲。通過分析歌曲，幫助進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗。自由表演唱，給學(xué)生人人參與的機(jī)會，自由發(fā)揮的空間，自我展示的舞臺。】
3. 編創(chuàng)歌詞
（1）師：小青蛙找到了家多高興呀！要是小花狗迷路了怎么辦？我們來幫幫它們吧！請學(xué)生自己說說小花狗的歌詞，老師總結(jié)黑板上——小花狗：
7、跑跑、汪汪……；（師：好聰明的小朋友?。┤绻切▲喿幽兀啃▲喿印斡?、嘎嘎。學(xué)生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞分別演唱。（師：一年X班的小朋友你們是最棒的！）【設(shè)計意圖：創(chuàng)編歌詞對一年級的學(xué)生比較難，我在這里先做了示范，讓他們知道可以怎樣做，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！?
（2）師：現(xiàn)在也請你們開動腦筋，為自己喜歡的小動物編一首歌，看哪個小朋友最聰明，編出的歌曲最好聽?。▽W(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）
（3）請幾名學(xué)生上來匯報表演，并組織其他學(xué)生評價。
師：你喜歡誰的表現(xiàn)？為什么？（引導(dǎo)把話說完成）
【通過分組匯報表演和互相評價，給學(xué)生探索問題、探尋知識的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供自我表現(xiàn)的舞臺，使學(xué)生更好地體驗音樂。】
4.課堂小結(jié)：
今天，我們幫小青蛙找到了家，還給自己喜歡的小動物創(chuàng)編了好聽的歌曲。小動物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們，讓它們在大自然的家中快樂地生活?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來參觀我們美麗的校園吧!(在《小青蛙找家》的音樂聲，邊唱邊跳的離開教室）
人音版小學(xué)音樂一年級上冊《小青蛙找家》設(shè)計
