小學(xué)五年級(jí)體育《跨越式跳高》評(píng)

小學(xué)五年級(jí)體育跨越式跳高評(píng)課稿本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程理念，突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在練中玩，在玩中練的趣味教學(xué)思想。著重幫助學(xué)生掌握跳高和彎道跑的技術(shù)，提高和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，是一堂頗為成功的示范課。宋老師上的跨越式跳高創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動(dòng)作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，做到了面向全體學(xué)生，變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。針對(duì)我的觀課，體驗(yàn)如下：1、在教授跳高時(shí)，采用體驗(yàn)式、比較法教學(xué)，先讓學(xué)生自己自由練習(xí)，再通過(guò)教師的講解體會(huì)自己練習(xí)的錯(cuò)誤所在，這樣就能更好的掌握跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。2、教師的教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，很有親和力，注意構(gòu)建和諧課堂。3、宋老師突破了跳高教學(xué)以“競(jìng)技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重跳高的實(shí)用價(jià)值，充分發(fā)揮了他趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展自己的彈跳力。4、宋老師在基本部分教學(xué)中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)熱情。然后學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好來(lái)選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的技術(shù)動(dòng)作，以便學(xué)生更好的練習(xí)。這樣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了學(xué)生自身的特長(zhǎng)，在自我組織、自我管理、互幫互助、讓學(xué)生真正成為課堂的主體。本節(jié)課的不足：1、常言說(shuō)的好，問(wèn)題不講不得了。學(xué)習(xí)一項(xiàng)活動(dòng)后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們分清，那些是優(yōu)點(diǎn)，哪些是缺點(diǎn)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。不能你好我好大家都好。宋老師如能及時(shí)的點(diǎn)評(píng)一下可能會(huì)更好。2、宋老師在授課跨越式跳高的過(guò)程有點(diǎn)太直接，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熱身滲透，我們可以把直接的教授改為先讓學(xué)生任選姿勢(shì)跳過(guò)低皮筋，啟發(fā)學(xué)生，怎樣越過(guò)橡皮筋，同時(shí)要求不要碰到橡皮筋。這樣自然而然過(guò)渡到跨越式跳高。 總之，宋老師這節(jié)課從整體上講是成功的，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松、自主的氛圍中完成學(xué)習(xí)，確實(shí)是一節(jié)好課。