語文五年級(jí) 六單元集體備課愛卿

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1、 小學(xué)語文五年級(jí)六單元集體備課 單元主題 走近毛澤東 集備時(shí)間 2014年 11月06 日 主備人 董言紅 參加人員 董言紅、李曉菲 備課意圖（結(jié)合本單元的內(nèi)容分析本單元內(nèi)容在學(xué)段教材、整套教材的地位，設(shè)計(jì)備課的主要目的） 1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會(huì)、辯論會(huì)、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 2、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文、任務(wù)活動(dòng)等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。 單元教學(xué)目標(biāo) （確立單元合適的教學(xué)目標(biāo)，要求明確、具體、細(xì)致） 1、會(huì)認(rèn)本單元的31個(gè)生

2、字，會(huì)寫23個(gè)生字，并積累詞匯。 2、正確、流利、有感情的朗讀本組課文，并背誦部分內(nèi)容。 3、通過學(xué)習(xí)本組課文，感受毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷。 4、幫助學(xué)生運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法閱讀、理解課文。 5、在本單元的學(xué)習(xí)中，提高獨(dú)立閱讀的能力。 單元整體內(nèi)容展示（每一課的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)重難點(diǎn)，以及單元準(zhǔn)備、拓展閱讀內(nèi)容，注意整體安排，加強(qiáng)讀寫?？捎弥R(shí)結(jié)構(gòu)圖展示，如：知識(shí)樹、表格、線型圖等展示） 本組教材編排了四篇文章?！堕L(zhǎng)征》，一首中國革命的不朽史詩，和《開國大典》展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖的偉人風(fēng)采，?！肚嗌教幪幝裰夜恰繁憩F(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。《毛主席在花山》表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)

3、心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。四篇課文從不同的角度反映了毛主席的偉人風(fēng)采和凡人情懷。 精讀課文 17. 長(zhǎng)征 教學(xué)重難點(diǎn)： 1感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神，英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 2領(lǐng)略毛澤東作為詩人的豪情和作為一帶偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。 3理解二、三句詩的意思，并體會(huì)蘊(yùn)涵的思想感情。 18. 開國大典 教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。 2.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。 略讀課文 19. 青山處處埋忠骨 教學(xué)重難點(diǎn)： 體

4、會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。 20.毛主席在花山? 教學(xué)重點(diǎn)： 通過關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 語文園地六（5課時(shí)）： 口語交際（1課時(shí)） 教學(xué)重難點(diǎn)：加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的交流內(nèi)容。 習(xí)作（2課時(shí)） 教學(xué)重難點(diǎn)：提高寫作興趣，能夠自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力。 “我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”（2課時(shí)） 教學(xué)重難點(diǎn)：感受著祖國語言的豐富，表達(dá)形式的多樣。 2、經(jīng)典誦讀（2課時(shí)） 誦讀古詩：《清平樂.會(huì)昌

5、》、《憶秦娥.婁山關(guān)》、《清平樂.六盤山》 讀書指導(dǎo)課（參考細(xì)則） 教學(xué)重難點(diǎn)：提高閱讀興趣和閱讀能力，在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。 課前預(yù)習(xí)內(nèi)容 （展示本單元每一課的課前通過學(xué)生預(yù)習(xí)可通關(guān)的內(nèi)容） 1. 毛澤東生平及詩詞作品。 2. 單元主題及四篇課文。 3. 每課生字詞。 4. 口語交際及習(xí)作。 5. 日積月累。 6. 成語故事。 教學(xué)主體課文之間的異同比較及教學(xué)策略 （根據(jù)教材編寫建議和階段教學(xué)目標(biāo)，注意提煉每一課的核心問題，依據(jù)不同文體的特點(diǎn)采取靈活多樣的教學(xué)方法）

6、 1、自主識(shí)字，靈活運(yùn)用。 要求會(huì)認(rèn)的字：首先要加強(qiáng)預(yù)習(xí)，獨(dú)立識(shí)字。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效檢查，對(duì)容易混淆的字進(jìn)行必要的辨析，難字做必要的提醒，讀音做必要的矯正，對(duì)優(yōu)美的詞語或成語進(jìn)行仿寫。 要求會(huì)寫的字：要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，書寫規(guī)范。重點(diǎn)是具體筆畫和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)的指導(dǎo)。 2、精讀巧練，拓展延伸 （1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容，針對(duì)“毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷”這句話，談?wù)勛约旱牧私狻? （2）收集和匯報(bào)資料，為理解課文打基礎(chǔ)。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料，同時(shí)要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中，通過師生

7、之間的交流和匯報(bào)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。 （3）在讀本組教材的每一篇課文時(shí)，都要抓住含義深刻的句子，通過品讀體會(huì)、對(duì)比感悟、聯(lián)系上下文的方法，達(dá)到讀思結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習(xí)題，讓學(xué)生完成。 （4）積累詞句，自主選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀感受，課內(nèi)和課外積累相結(jié)合，自主抄寫、體會(huì)、積累。 3、經(jīng)典誦讀。通過拓展閱讀，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)略毛澤東的詩人氣質(zhì)和領(lǐng)袖風(fēng)范。 語文活動(dòng)安排 （包括在單元學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于本單元的生字學(xué)習(xí)、詞句積累、口語交際、綜合活動(dòng)、習(xí)作等知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練過程與方法，注意處理好聽說讀寫的關(guān)系，落實(shí)好每一次練習(xí)）

8、 A、識(shí)字寫字方面： ①書法競(jìng)賽。分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、待努力。 ②隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析、運(yùn)用。如組詞、說個(gè)句子等。 ③單元練習(xí)。（等級(jí)評(píng)價(jià)）在練習(xí)后注意反思。 B、閱讀方面： ①朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)效果?？梢酝榛ベ?，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。 ②默讀。從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。 背誦。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會(huì)背，以小組為單位，組員給組長(zhǎng)背，組長(zhǎng)給課代表背，早讀時(shí)候教

9、師抽背，以督促背。 單元讀練提升（包括每一課的讀寫結(jié)合點(diǎn)的確立、課內(nèi)外的誦讀積累等內(nèi)容） C、綜合性學(xué)習(xí)方面： 從學(xué)生根據(jù)興趣自由組合，并制定活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案等方面對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、自我學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 D、課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。 F、古詩文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。 課時(shí)安排 共約10課時(shí) 作業(yè)布置 （共同制定課內(nèi)、課外作業(yè)內(nèi)容，各班統(tǒng)一） 1. 熟讀課文，背誦毛澤東詩詞六首和相關(guān)段落。 2.

10、 熟練掌握生字詞并會(huì)運(yùn)用。 3. 積累運(yùn)用。 4. 交際和寫作。 單元教學(xué)反思（單元教學(xué)完成后針對(duì)實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行反思） 單元導(dǎo)讀課 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀單元導(dǎo)語，初步感知單元主題，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、通覽本組四篇課文，了解課文大意。 3、 讓學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 4、培養(yǎng)學(xué)生積累好詞、好句，收集故事的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 把握本組單元的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 二、單元導(dǎo)語，明確目標(biāo) 1、今天我們就走進(jìn)這樣一組有關(guān)美麗的大自然的文章。 2、邊交流邊出示

11、： 學(xué)什么 ——（單元主題） 怎么學(xué)——作者抓住具體事例展示毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。 三、明確要求，五步預(yù)習(xí)， 1、圍繞認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力這個(gè)主題，本組共選編了四篇課文，請(qǐng)大家齊讀 課件出示課題： 七律.長(zhǎng)征 開國大典 青山處處埋忠骨 毛主席在花山 2、現(xiàn)在我們開始預(yù)習(xí)，首先我們來看預(yù)習(xí)要求：誰愿意來讀一讀？ 課件出示： 預(yù)習(xí)五步法 ⒈ 標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段 ⒉ 讀：讀通順課文，讀準(zhǔn)字音 ⒊ 畫：畫出生字詞、含義深刻的和自己喜歡的句子 ⒋ 說：說說課文的主要內(nèi)容 ⒌ 疑：對(duì)不明白的問題畫上“？” 3、交流預(yù)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo) 基

12、礎(chǔ)知識(shí)我達(dá)標(biāo) 我知道同學(xué)們提前已經(jīng)讀過課文了，自然段畫出來了嗎？生字詞呢？看你們自信滿滿的樣子，現(xiàn)在我要檢驗(yàn)一下你們對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞課件） （1）這是本單元我們應(yīng)該掌握的生字詞，我要請(qǐng)這一排的同學(xué)開火車來讀，每人讀一行。好，開始（發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正讀音） （2）全班齊讀， （3）在讀的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的字或容易讀錯(cuò)音的字來提醒一下大家？ （4）學(xué)生交流 （5）通過剛才對(duì)這些字詞的辨析，現(xiàn)在我們?cè)僮x，我相信一定會(huì)有不一樣的感覺——齊讀 （6）小結(jié)：同學(xué)們，你們很好地掌握了字詞，為后來的學(xué)習(xí)掃清了障礙。 讀熟課文我能行： 1、課文讀通讀順了嗎？讀好課文可

13、是很關(guān)鍵，它對(duì)后面的精讀感悟起著舉足重輕的作用。所以老師在幾篇課文中準(zhǔn)備了幾個(gè)重點(diǎn)句子，來了解你們讀課文的情況。 2、請(qǐng)看大屏幕，誰愿意來讀一讀，我請(qǐng)這幾位同學(xué)來分別讀一下，讀的時(shí)候，你先告訴大家這一句是哪一課的句子，然后再讀。其他同學(xué)，可以跟著小聲讀， 四、初讀課文、確定學(xué)法。 老師很滿意你們對(duì)生字詞的掌握和對(duì)課文的朗讀。下面我們要進(jìn)入歸納課文主要內(nèi)容這一項(xiàng)。 師引導(dǎo)交流 五、瀏覽課文 了解大意 六、初步感知 科學(xué)精神 通過對(duì)這幾篇課文的初步感知，你覺得這些課文有什么特點(diǎn)？ 說不好也沒關(guān)系，后面我們正式學(xué)習(xí)的時(shí)候再來用心感悟。 七、明確要求，感知內(nèi)容（口語交際） 八、快樂作

14、文先知道 另外這次的作文特別好寫，為什么呢，等你讀讀習(xí)作要求就知道了。 九、推薦閱讀，加深理解：（出示課件） 最后，我要向大家推薦幾篇文章，會(huì)讓我們收獲很大，讀自讀課本。 板書設(shè)計(jì)： 單元導(dǎo)讀 標(biāo)：標(biāo)出課文的自然段 讀：讀通順課文，讀準(zhǔn)字音 畫：畫出生字詞、含義深刻的和自己喜歡的句子 說：說說課文的主要內(nèi)容 疑：對(duì)不明白的問題畫上“？” 教學(xué)反思： 以文帶文：《長(zhǎng)征》《青山處處埋忠骨》 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字， 能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 3． 理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大

15、無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。 4、了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。 5、進(jìn)一步了解描寫人物的方法 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 教學(xué)重點(diǎn)： ﹙1﹚感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神，英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。 ﹙2﹚ 了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的胸襟。 2． 教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解二、三句詩的意思，并體會(huì)蘊(yùn)涵的思想感情。 （2）進(jìn)一步了解描寫人物的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體 錄音機(jī)、 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)《七律.長(zhǎng)征》 一、復(fù)習(xí)舊課 指名說

16、說每句詩的意思。 二、小組探究，合作學(xué)習(xí) 1.聽歌曲，體會(huì)感情。 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！蹦銈?cè)敢饴犚宦犛谩堕L(zhǎng)征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲，學(xué)生專注聽） 2．小組交流：聽了這首歌，你心里有什么感受？ 3．全班交流。 4．小結(jié)：同學(xué)們，這首詩引起我們不盡的遐想，毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍的無畏精神和豪邁氣概深深地震撼著我們，千言萬語都難以表達(dá)我們內(nèi)心的感受，讓我們放聲朗讀吧，把自已的感受讀出來。 三、再讀課文，升華感情 1.評(píng)價(jià)朗讀情況。 2.重點(diǎn)理解二三句話，重點(diǎn)抓住“逶迤”“走泥丸”體會(huì)紅軍不怕遠(yuǎn)征難。 “暖”字體會(huì)紅軍巧渡金沙江的歡快心情。

17、 “寒”字體會(huì)紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。 四、總結(jié)全文，回顧寫法。 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了毛澤東寫的這首詩，你們有什么收獲？（學(xué)生交流）。在寫作方法上你們又有哪些收獲呢？ 五、課堂延伸 師：同學(xué)們我們的紅軍戰(zhàn)士在二萬五千里長(zhǎng)征中遇到了無數(shù)的艱難困苦，也涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一篇紅軍長(zhǎng)征中發(fā)生的故事《豐碑》，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊批注你的體會(huì)和感受，然后小組合作交流。 學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》 一、師生對(duì)話，醞釀情感 1.同學(xué)們，世界上誰最愛你，他們是怎么表達(dá)愛的？ 2.介紹抗美援朝的情況及毛岸英的英勇犧牲，哀莫大于老年喪子，當(dāng)時(shí)毛主席已經(jīng)快60歲了，聽了這個(gè)噩耗后，

18、他老人家是怎樣面對(duì)這巨大的悲痛嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《青山處處埋忠骨》。 二、初讀課文，了解大意 學(xué)生默讀，思考：這篇文章講了一件什么事？ 三、再讀課文，解決字詞 1．輕聲讀課文，畫出生字和不理解詩句。 2．自學(xué)生字詞：根據(jù)文中注音自讀準(zhǔn)字音；聯(lián)系上下文理解詞義。 3．認(rèn)讀詞句﹙多媒體出示﹚。 勛鑒、殉職、奔赴、躊躇、默然。 4．“勛鑒”“殉職”“躊躇”“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。” 四、對(duì)語文流，體會(huì)感情 1.當(dāng)毛主席得知岸英犧牲后，他的心情怎樣？你從哪看出來的？ 2.主席同意把岸英葬在哪兒？ 抓住重點(diǎn)語句體會(huì)毛澤東的偉大胸懷。 五、回歸課題，情感升華 1．“

19、青山處處埋忠骨”的“忠骨”在本文中指的是誰？為什么說是“忠骨”？ 2.學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。 六、課后拓展 1、收集兩個(gè)長(zhǎng)征故事，在班級(jí)開個(gè)講故事比賽。 2、課后寫一寫你讀了《豐碑》這篇課文的感受，下節(jié)課匯報(bào)交流。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)征 青山處處埋忠骨 烏蒙山 山 五嶺山 偉人的風(fēng)采 凡人的情懷 大雪山

20、 革命英雄主義精神 革命樂觀主義精神 水 金沙江 大渡河 教學(xué)反思： 以文帶文：《開國大典》《毛主席在花山》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，能正確讀寫詞語。 2.有感情朗讀課文，背誦抄寫課文第七自然段。 3.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。 4、學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法。 5.領(lǐng)悟作者通過具體事例抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國人民為新中國的誕

21、生而激動(dòng)自豪的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者通過具體事例抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)《開國大典》 一.復(fù)習(xí)開國大典時(shí)描寫的幾個(gè)場(chǎng)景。 二.學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：假如你就是一名記者，你準(zhǔn)備解說哪個(gè)場(chǎng)面？讀讀課文，然后說出想拍的理由。 根據(jù)學(xué)生的選擇研讀課文。 1、 師：選拍典禮這一部分的請(qǐng)舉手？這么多的同學(xué)選擇這一部分，那我們就去了解一下這部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，看看人民群眾的反映是怎樣的。（畫一畫其中的句子） 2、 學(xué)生朗讀課文。 3、 交流勾畫的句子。 “這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音……” 師：這段話中哪個(gè)詞最能說明人們的心情？ 師

22、：為什么連用兩個(gè)一齊？ 師：為什么十萬人會(huì)有如此相同的動(dòng)作？ 師：作者連用兩個(gè)一齊就把人們的心情表現(xiàn)出來了，這就是反復(fù)手法的妙處。 男女生分讀句子。 師：這段話還用到了反復(fù)的修辭，你能找到嗎？ 師：作者用兩個(gè)“傳到”又是為了說明什么呢？這聲音還會(huì)傳到哪呢？ 學(xué)生想想。 4、 讓我們把這些優(yōu)美的語言積累下來。 師出示照片，介紹什么是點(diǎn)，什么是面描寫。 5、認(rèn)真讀課文，找找哪部分是點(diǎn)的描寫，哪部分是面的描寫?（同桌合作交流） 師：文中作者向我們描繪了開國大典的眾多場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們選擇你最難忘的一個(gè)場(chǎng)面來讀一讀，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景，想象后再回味，自己從中感受到了什么？ (1)學(xué)生

23、自讀自悟，然后小組交流。 (2)集體交流。 a 難忘場(chǎng)景一：典禮開始時(shí) 師：是啊，深受苦難的中國人民盼星星盼月亮，終于盼來這幸福時(shí)刻，叫人怎能不激動(dòng)呢？所以這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北。想一想：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音經(jīng)過無線電的廣播，傳到哪些地方？在你面前出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？ b 場(chǎng)面二：閱兵式 教師范讀課文，學(xué)生閉目想想，從老師的朗讀中，你眼前仿佛呈現(xiàn)出什么情景？你從這感受到了什么？ 學(xué)生交流 (3)教師指導(dǎo)場(chǎng)面描寫的方法。 有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合；突出重點(diǎn)，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊。 三.拓展延伸 描寫自己難忘的一個(gè)場(chǎng)面。

24、 師：學(xué)習(xí)了課文你們有什么收獲？拿出課前老師給的文章，看看哪是點(diǎn)的描寫，哪是面的描寫？ 出示閱讀提示。 出示拔河比賽的場(chǎng)面，讓學(xué)生自主說說哪是點(diǎn)的描寫，哪是面的描寫？ 學(xué)習(xí)《毛主席在花山》 一.指名朗讀導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 二.初讀課文，理解內(nèi)容。 思考：本文講了毛主席在花山的那幾件事？ 三.再讀課文，自主學(xué)習(xí) 多媒體出示本課學(xué)習(xí)問題： 1.畫出生字何不理解的詞，借助工具書，自行解決。 2.畫出你印象深刻的句子，標(biāo)注感受。 四.交流討論，體會(huì)情感 1.學(xué)生交流印象深刻的句子。教師相機(jī)引導(dǎo)：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么？ （教師簡(jiǎn)介毛主席在花山的背景，引導(dǎo)

25、學(xué)生加深理解。） 2.抓住重點(diǎn)句體會(huì)。 如：“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”（從中可以體會(huì)到毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾和群眾打成一片的革命情懷。） “這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作就影響群眾生活?！保◤闹锌梢泽w會(huì)到毛主席熱愛、關(guān)心群眾，把群眾的利益放在第一位。） 五.三讀課文，體會(huì)作者是怎樣通過具體事例來指導(dǎo)刻畫人物的。 六.搜集有關(guān)毛澤東的有關(guān)資料，閱讀毛澤東的其他文章，加深對(duì)毛澤東的了解。 七、小練筆 寫一寫你記憶中的哪些難忘的場(chǎng)面描寫。 板書設(shè)計(jì)： 開國大典 毛主席在花山

26、 1、 請(qǐng)群眾回來碾米 升國旗 宣布成立 2、給群眾送茶 宣讀公告 激動(dòng)、自豪、興奮 閱兵式 3、跟群眾交談并幫助推碾子 群眾游行 教學(xué)反思： 群文閱讀：走近毛澤東 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生借助重點(diǎn)句段感知文章內(nèi)容，感受毛澤東偉人的魅力。 2、能找出重點(diǎn)句段，會(huì)研讀、品讀。 3、積累精彩的詞、句、段。 4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)內(nèi)

27、容： 《兩個(gè)紅辣椒》《難忘的小紅馬》《毛澤東看戲》 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段感知文章內(nèi)容，感受毛澤東偉人的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 能找出重點(diǎn)句段，會(huì)研讀理解。 學(xué)前準(zhǔn)備： 1、閱讀三篇文章，借助工具書讀通文章，理解詞語意思。 2、了解文章寫的什么。 3、畫出自己感興趣的詞句段，可以寫一寫自己的體會(huì)。 教學(xué)過程 課前一吟 卜算子·詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 出示課題 提示上課 一、導(dǎo)入 二、復(fù)習(xí)回顧 還記得我們剛剛學(xué)的四篇文章嗎？我們大聲讀出來

28、。 （出示） 《長(zhǎng)征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》 你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？ （課件：走近毛澤東） 課文中的故事都給你留下了怎樣的印象？ （學(xué)生回答相機(jī)出示課件） 三、運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)課文 師：今天我們繼續(xù)走進(jìn)書中，繼續(xù)去感受毛澤東主席的魅力。在自讀課本中選取了七篇關(guān)于毛澤東主席的文章，我們重點(diǎn)選讀了其中三篇，我們齊讀課題。 出示知識(shí)樹： 《兩個(gè)紅辣椒》《難忘的小紅馬》《毛澤東看戲》 在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，我們都用了哪些讀書方法？ 教師板書：通讀 研讀 賞讀 小結(jié)：你們真會(huì)讀書，我們讀書可以這樣讀，先通讀，再研讀，賞讀。

29、（一）我們先來學(xué)習(xí)第一篇文章《難忘的小紅馬》。我們先看要求： 出示：閱讀要求： 1、默讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容。 2、找出文中最令你感動(dòng)的句子，做好批注 3、把自己喜歡的句子多讀幾遍。 （學(xué)生自主讀書，教師巡視） (學(xué)生交流過程中，指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法，像這三篇這樣寫人寫事的文章概括文章的主要內(nèi)容，說清楚誰 ？干什么？結(jié)果怎么樣？) (二)交流匯報(bào) 我看到同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子真可愛，寫批注的樣子真美，我們展示一下你的收獲，好嗎？ 1、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？ （學(xué)生交流教師評(píng)價(jià)） 2、“過河的情景令人難忘，過草地的情景更讓人歷歷在目?！边@句話從在結(jié)構(gòu)上看叫什

30、么句，它具有怎樣的作用？ 過渡句 承上啟下 3、說說這篇文章講述了一個(gè)什么故事？ ?4、小紅馬是誰的？毛主席為什么很少騎小紅馬？ 毛主席的 喜歡小紅馬，不舍得騎，總是讓給傷員騎。 ?5、為什么小紅馬使“我”難忘？ 因?yàn)橄氲叫〖t馬，我就想到毛主席關(guān)懷同志的一樁樁感人的事。 板書 重點(diǎn)句段 下面我們繼續(xù)用這種方法閱讀《兩個(gè)紅辣椒》《毛澤東看戲》 出示： （一）閱讀要求： 小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題： 1、朗讀課文《兩個(gè)紅辣椒》，從文中的那些詞句看出毛澤東的平易近人？“只見一群孩子緊緊地跟在一個(gè)小戰(zhàn)士身旁，跑呀跳呀，原來小戰(zhàn)士的槍筒上掛著兩個(gè)鮮紅的辣椒，在金燦燦的

31、陽光下左右擺動(dòng)，好像兩顆閃光的紅瑪瑙，喜人極啦！”這句話的含義是什么？ 填好學(xué)習(xí)卡。 2、默讀課文《毛澤東看戲》, 說說這篇文章哪些地方寫了主席的凡人情懷？ 從哪些語句中體會(huì)到的。 下面我們以小組為單位一起學(xué)習(xí)，填好學(xué)習(xí)卡，畫出重點(diǎn)句段。 （小組學(xué)習(xí)，教師巡視） (二)匯報(bào)交流 同學(xué)們討論的真熱烈，一定有不少的收獲吧？下面請(qǐng)以小組為單位匯報(bào)一下。 1、我們先來交流第一個(gè)問題， （指名小組匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)） 《兩個(gè)紅辣椒》，從文中的那些詞句看出毛澤東的平易近人？“只見一群孩子緊緊地跟在一個(gè)小戰(zhàn)士身旁，跑呀跳呀，原來小戰(zhàn)士的槍筒上掛著兩個(gè)鮮紅的辣椒，在金燦燦的陽光下左右擺動(dòng)，好像兩

32、顆閃光的紅瑪瑙，喜人極啦！”這句話的含義是什么？ 2、我們?cè)賮斫涣鞯诙€(gè)問題， 《毛澤東看戲》, 說說這篇文章哪些地方寫了主席的凡人情懷？ 從哪些語句中體會(huì)到的。 指名讀。 出示知識(shí)樹： 師小結(jié)。 我們回顧一下，這三篇文章寫法上又有什么特點(diǎn)？ 四、拓展閱讀 你們真聰明，不僅會(huì)讀這些詞，還會(huì)運(yùn)用。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我送給大家一首毛主席的詩，我們一起讀一下。 沁園春·長(zhǎng)沙 　　 毛澤東 　　獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 　　看萬山紅遍，層林盡染； 　　漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。 　　鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底， 　　萬類霜天競(jìng)自由。 　　悵寥廓，問蒼茫大地， 　　誰

33、主沉?。? 　　攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。 　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 　　書生意氣，揮斥方遒。 　　指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字， 　　糞土當(dāng)年萬戶侯。 　　曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 大家讀得真響亮，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也做一個(gè)優(yōu)秀的人。 五、課后作業(yè) 本單元的自讀課本還有其他四篇文章。我們課后用今天的方法把他們讀一下。 板書設(shè)計(jì)： 親近大自然 通讀 研讀 品讀 重點(diǎn)句段 教學(xué)反思： 第一單元整理課 教學(xué)目標(biāo)： 1、歸類整理本單元好詞佳句

34、，豐富詞語積累，進(jìn)一步品味作者遣詞造句的精妙。 2、進(jìn)一步鞏固自己所總結(jié)得閱讀方法并學(xué)以致用。 3、總結(jié)觀察和表達(dá)的方法，練習(xí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固自己所總結(jié)得閱讀方法并學(xué)以致用。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、回顧主題和課題。 本單元的文章非常精彩，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元主題是什么？這一單元有哪幾篇課文？ 這組課文讓我們了解了從不同絕度展示了毛主席無窮的魅力。這節(jié)課我們就來上一節(jié)單元整理課，再次領(lǐng)略一下本單元文章的風(fēng)采。 二、整理、品味、積累。 誰能告訴老師，通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 生：我積累了好詞好句。 生2：我學(xué)會(huì)了閱

35、讀課文的方法。 生3：我學(xué)習(xí)了作者的寫作手法 （一）識(shí)記一批字詞： 同學(xué)們的收獲可真不少，老師把大家的答案總結(jié)為 積累好詞好句 學(xué)會(huì)閱讀方法 學(xué)習(xí)寫作手法 ，我們首先來看一下你們積累的字詞句段好嗎？那我們先闖一下字詞關(guān)？看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)默寫以下生字詞？（出示屏幕）。 小組內(nèi)批閱一下，正確的同學(xué)請(qǐng)舉手。（同學(xué)們對(duì)生字詞掌握的很好，讓人佩服） 2、本單元還有一些值得我們積累的四字詞語：（出示詞語） 出示詞語指名讀。誰能起來讀一下，（讀得真不錯(cuò)，看出平時(shí)很注重積累） 集體讀一下（聲音真動(dòng)聽） 3、課外詞語積累： （二）積累美句 （三）重溫精段 同學(xué)們的表現(xiàn)真讓人佩服

36、，接下來老師想領(lǐng)略一下你們收獲得閱讀方法有哪些？（生交流）同學(xué)們交流的很全面，請(qǐng)同學(xué)們用你剛才總結(jié)得閱讀方法自學(xué)一下第15頁的趣味語文。 （四）揣摩寫作手法的精妙 過渡：剛才我們交流了收獲的閱讀方法，在寫作手法上你有什么收獲？ 生交流并舉例 總結(jié)： 孩子們，一分耕耘一分收獲。在這個(gè)美麗的季節(jié)，上一節(jié)單元整理課，我們也收獲了知識(shí)，收獲了樂趣！只要平時(shí)善于積累，靈活運(yùn)用，我們就會(huì)贏得累累碩果！ 三：作業(yè)。 課下請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課所總結(jié)的要點(diǎn)，寫寫自己的感悟或者收獲。 教學(xué)反思： 口語交際 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄

37、人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利. 教學(xué)策略： 本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起交流的欲望。交流的過程要體現(xiàn)雙向互動(dòng)，不是要學(xué)生一個(gè) 接一個(gè)的說，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引出話題 １、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？ ２、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。 在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起對(duì)交流話題的興趣。 二、分組交流，相互補(bǔ)充

38、１、在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。 提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。 讓學(xué)生選擇自己的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。 ２、學(xué)生小組交流，教師參與： ３、學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記： 　　影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要人物：＿＿＿＿

39、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ４、自由組合，并選出組長(zhǎng)。 ５、進(jìn)行作品介紹各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。 三、全班交流，集體感受 推薦同學(xué)在全班交流。聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。 參考話題： １、影視作品： ?、拧￡P(guān)于毛澤東的影視片： 　　《

40、開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、 ⑵　革命領(lǐng)袖： 　《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。 ⑶　英雄人物： 　《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。 ２、講故事： 四、拓展交流，布置作業(yè) １、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？ 選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。來

41、自生活的話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地投入。 ２、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者統(tǒng)一你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？ 習(xí)作指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 描寫場(chǎng)景要具體,寫清楚. 2、 寫梗概要熟讀文本,理清脈絡(luò),抓住重點(diǎn),用簡(jiǎn)練的語言歸納概括. 3、 能運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，與同學(xué)合作交流. 教學(xué)策略： 本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求一律。寫梗概一般要經(jīng)歷如下過程：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語言歸納概括。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

42、 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。 １、回憶本單元課文中的一些寫作方法： 《開國大典》：開國大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫刻畫人物性格。 二、明確要求 １、可以運(yùn)用《開國大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛恚? ⑴　師生共同回憶記憶深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。 ⑵　場(chǎng)面描寫的要求 　　　a、選的場(chǎng)景要比較熟悉。 　 b、按方位或時(shí)間順序?qū)懽鳌? 　

43、 c、把場(chǎng)景寫具體、寫清楚： ①　人物衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語言。 ②　觀眾的表現(xiàn)。 ③　“我”的心情。 ２、介紹一本書或一部影視作品，也可以向別人推薦一篇文章： 自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。 ⑴　選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。 　⑵　梗概的語言要簡(jiǎn)練。 ?、恰≈饕宋锏闹饕吕怀?，不重要的可一筆帶過，或甚至不提。 ⑷　寫好后讀給同學(xué)聽，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改，使之更加清楚、明白。 ３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家： ⑴　把你在口語交際課上講到的或

44、聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。 ⑵　根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改。 三、寫作練習(xí) 從以上提供的三個(gè)角度任選一個(gè)進(jìn)行寫作。 習(xí)作講評(píng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 欣賞優(yōu)秀習(xí)作，分析比較，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不足，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)一步修改自己的習(xí)作。 2、 與同學(xué)合作交流，掌握?qǐng)雒婷鑼懞凸８诺膶懛ā? 教學(xué)策略： 講評(píng)中重點(diǎn)是場(chǎng)面描寫是否真實(shí)，具體，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；注意評(píng)價(jià)多方面性，鼓勵(lì)學(xué)生的寫作欲望和熱情。 注重激發(fā)寫作的興趣和自信心，把生活作為習(xí)作的原動(dòng)力，學(xué)會(huì)觀察生活，運(yùn)用自己豐富的情感，在書面表達(dá)中提升語言能力和思維能力。 教學(xué)過程： 一、

45、 導(dǎo)入新課 回顧習(xí)作內(nèi)容，要求。 內(nèi)容：從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、 “寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。 要求：1、場(chǎng)景,寫具體,寫清楚; 2、梗概,語言要簡(jiǎn)練,抓住重點(diǎn) 二、總結(jié)本次學(xué)生習(xí)作情況。 習(xí)作優(yōu)點(diǎn)： 同學(xué)們的作文能夠以本單元訓(xùn)練內(nèi)容為主題，選材比較廣。有的仿照本組課文選材，安排文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行場(chǎng)面描寫，內(nèi)容具體，條理清晰；有的寫故事梗概，脈絡(luò)清晰，抓住重點(diǎn)，語言簡(jiǎn)練，命題新穎、簡(jiǎn)潔、醒目。 習(xí)作不足： （1）個(gè)別同學(xué)的作文內(nèi)容空洞、乏味，場(chǎng)面描寫不具體。 （2）寫梗概對(duì)文本不熟悉，抓不住重點(diǎn)。 （3）抄襲別人的

46、作文。寫完不能認(rèn)真修改，出現(xiàn)錯(cuò)別字、丟字、添字、句子不通順等不當(dāng)之處。 三、點(diǎn)播廳——賞一賞 出示學(xué)生本次優(yōu)秀習(xí)作的精彩題目，點(diǎn)播、賞析文章。 四、展示臺(tái)——品一品 學(xué)生在小組展示誦讀自己習(xí)作的精彩片斷，并互相品讀，然后小組推薦一段，全班交流。 五、診療室——評(píng)一評(píng) 出示病文，讓學(xué)生讀一讀，想一想，指出病因并提出修改建議。 六、自助餐——改一改 學(xué)生先自讀自改，如找不出問題，可請(qǐng)別人提建議，最后自己再修改。全班交流。 七、總結(jié)激勵(lì)。 回顧·拓展六 教材分析 本次“交流平臺(tái)”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：1.你心中的毛澤東是什么樣的？2.有

47、關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。認(rèn)識(shí)毛澤東，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法是本組教學(xué)的重點(diǎn)?！叭辗e月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞通過閱讀，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。 學(xué)情分析 通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)毛澤東及場(chǎng)面描寫和人物描寫并不陌生，在這里，只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)?！叭辗e月累”和“成語故事”學(xué)生通過多讀，簡(jiǎn)要了解大意即可。 教學(xué)策略 本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流學(xué)習(xí)的方法，豐富知識(shí)，拓展能力，激發(fā)興趣，，進(jìn)而提高自主讀書的能力。 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流自己對(duì)毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場(chǎng)面

48、描寫的收獲和運(yùn)用. 2.朗誦背誦毛主席的詩詞. 3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷. 課前準(zhǔn)備 1.課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料. 2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí). 教學(xué)過程： 交流“我眼中的毛澤東” ◆談話導(dǎo)人. 　　a．通過我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”. 　　b．提出交流要求：語言要通順，材料要詳實(shí). ◆小組交流. 　　在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表. ◆全班交流. 　　交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)描寫得怎樣.交流本單元語文學(xué)習(xí)的感受說

49、說在這本單元的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容. 　　我最喜歡的課文是____________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩_________.我最喜歡的人物是______，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔___________________。我印象最深的是__________，因?yàn)槲疫€有很多的收獲:_____________________。 朗讀背誦毛主席詩詞 ◆朗讀《卜算子?詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味. 　◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀. 　 ◆交流毛主席的其他詩詞. 閱讀成語故事 　 ◆閱讀成語故事，說說對(duì)祁黃羊的印象. 　 ◆交流對(duì)“大公無私”的理解. 拓展延伸 1、 收集毛澤東的詩詞，進(jìn)行誦讀。 2、收集有關(guān)成語故事，準(zhǔn)備開展成語故事交流會(huì)。