青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案海底世界 數(shù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步知道正確的數(shù)數(shù)方法教具準(zhǔn)備：海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）二、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？（2）同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？（3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚(yú)）教師在黑板上貼出1只鯨魚(yú)的圖片。在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）師：跟同位小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫(xiě)上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 第一單元 快樂(lè)的校園單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂(lè)的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過(guò)提出“天上有幾架飛機(jī)”的問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問(wèn)題做引導(dǎo)，通過(guò)數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥(niǎo)”滲透初步的估計(jì)意識(shí)。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過(guò)程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義序數(shù)的含義；同時(shí)通過(guò)理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫(huà)面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛(ài)的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開(kāi)始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過(guò)來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是“快樂(lè)課堂”，以兩幅連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，借助樹(shù)上蘋(píng)果數(shù)量減少到一個(gè)也沒(méi)有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問(wèn)題。四、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。第一課時(shí)快樂(lè)的校園 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4頁(yè)信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、談話：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹(shù)”、“飛機(jī)”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問(wèn)題1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫(huà)五官。4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。 估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、課后反思： 教研組長(zhǎng)簽字 第二課時(shí)快樂(lè)的校園 15的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)15數(shù)字的寫(xiě)法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。教學(xué)目的：1、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書(shū)空，記筆順。4、描紅，并嘗試書(shū)寫(xiě)“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書(shū)空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫(xiě)數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過(guò)多要求。3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說(shuō)一說(shuō)這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。四、課后反思： 教研組長(zhǎng)簽字 第三課時(shí)快樂(lè)的校園 信息窗二教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。 2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)、教學(xué)評(píng)價(jià)：能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）二、提出問(wèn)題1、 仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？（1） 獨(dú)立看圖（2） 匯報(bào)觀察結(jié)果2、 根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？（1） 獨(dú)立思考（2） 組內(nèi)交流（3） 組間交流三、解決問(wèn)題1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）2、還能提出什么問(wèn)題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，我們很快要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽?zhuān)趺凑f(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第1題謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？4、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。5、自主練習(xí)第8題按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？五、課后反思： 教研組長(zhǎng)簽字 第四課時(shí)快樂(lè)的校園 610的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)610的寫(xiě)法及自主練習(xí)2、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)寫(xiě)610各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：數(shù)學(xué)王國(guó)今天可熱鬧了，原來(lái)數(shù)字娃娃在開(kāi)會(huì)，6、7、8、9、10 五個(gè)數(shù)字有意見(jiàn)，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫(xiě)這五個(gè)數(shù)了，可6-10 還沒(méi)機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來(lái)了。（板書(shū)：6、7、8、9、10）二、合作學(xué)習(xí)，探究方法1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字，把它們寫(xiě)得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。2、學(xué)習(xí)6的寫(xiě)法（1）看字型：你看小6先來(lái)了，出示6（在田字格中的寫(xiě)法）。 看看它象什么？（生說(shuō)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解）（2）學(xué)寫(xiě)法：看一看、說(shuō)一說(shuō)它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說(shuō)）。（3）寫(xiě)一寫(xiě)，自己試書(shū)空，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫(xiě)法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁?shū)上第9頁(yè)等著你哪。（2）看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫(xiě)法。先書(shū)空練習(xí)，再嘗試書(shū)寫(xiě)。4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫(xiě)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫(xiě)數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫(xiě)數(shù)。2、自主練習(xí)第5題借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第6題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了( )根筷子”。可以一根一根地?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。4、自主練習(xí)第7題這是一道簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁(yè)中找到對(duì)應(yīng)的圖來(lái)貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、課后反思： 教研組長(zhǎng)簽字 第五課時(shí)快樂(lè)的校園 信息窗三教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第12頁(yè)的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？ （不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？3、 探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)>、<（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成9<10，10>9（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。 6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。四、課后反思： 教研組長(zhǎng)簽字 第六課時(shí)快樂(lè)的校園 比較大小自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)1415頁(yè)自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性教學(xué)過(guò)程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第4題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第6題玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。三、聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。四、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字 第七課時(shí)快樂(lè)的校園 信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6頁(yè)的信息窗4。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)模型。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有110的數(shù)字）， 教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確。”“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果？”“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)?！澳奈煌瑢W(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問(wèn)題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2、0的其他含義（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)）（2）、它們各表示什么意思？3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？4、0的寫(xiě)法（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個(gè)題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固010的數(shù)序。（ ）1（ ）（ ）（ ）5（ ）（ ）（ ）（）（）（）（）（）3、自主練習(xí)第2題。這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習(xí)的第3題。這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字 第八課時(shí)綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)：回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。（1） 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。（2） 補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題（2）練習(xí)：請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。四、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字 第二單元 媽媽的小幫手 單元分析 一、教學(xué)內(nèi)容 1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程，通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。三、教材分析分類(lèi)和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。 本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問(wèn)題，感受分類(lèi)的必要性。借助體會(huì)分類(lèi)與生活的密切聯(lián)系。借助自主練習(xí)的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小明的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮”等。在“我學(xué)會(huì)了嗎？”欄目中比較“遠(yuǎn)近”和“寬窄”，達(dá)到擴(kuò)展鞏固的目的。四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。 第一課時(shí) 媽媽的小幫手 分類(lèi)教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè)，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”分類(lèi)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、整理觀察，體會(huì)生活的需要按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！睅煟骸斑@是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅煟骸耙簿褪钦f(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開(kāi)來(lái)放?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)：爸爸 媽媽 我上衣 褲子冬季 夏季師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類(lèi)?！保ń沂菊n題）二、嘗試分類(lèi)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”（師板書(shū)：男 女）師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類(lèi)方法？”生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！保◣煱鍟?shū)：東路隊(duì) 西路隊(duì)）師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類(lèi)，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！睅煟骸罢?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同）生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人?！睅煟骸罢f(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，師板書(shū)）生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)具體是怎么分的這樣分有什么好處？同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的？四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類(lèi)，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第一題：師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢？原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”“請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了？”（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）教師讀要求：哪些是鳥(niǎo)類(lèi)？用圓圈圈出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)的區(qū)別。2、自主練習(xí)第二題：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？3、自主練習(xí)第三題師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車(chē)去的）除了汽車(chē)，你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？”學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。五、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字：第二課時(shí)媽媽的小幫手 比較教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第2224頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo) ：1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)過(guò)程：一、初步感知，明確目的。1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。 2、觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）（2）小組討論交流。（3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用“誰(shuí)比誰(shuí)”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短（滲透比較的相對(duì)性。）2、練習(xí)。（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根 誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）3、鞏固（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。（2）自主練習(xí)第3題： 讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。 說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？4、拓展通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？（1） 小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（2）找一找，我們周?chē)袥](méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？ 三、教學(xué)隨筆 教研組長(zhǎng)簽字： 第三課時(shí) 綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)的“我學(xué)會(huì)了嗎？”教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較。教具學(xué)具：投影、進(jìn)行分類(lèi)與比較的物品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少！ 想不想做一些問(wèn)題考考自己？二、鞏固練習(xí)1、分一分（投影出示）紅蘋(píng)果 綠桃子 綠蘿卜綠蘋(píng)果 紅蘿卜 紅桃子學(xué)生獨(dú)立分類(lèi)，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？學(xué)生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成兩類(lèi)（2）按顏色分成兩類(lèi)（3）按樹(shù)上、地下分成兩類(lèi)2、投影出示25頁(yè)圖（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？（2）仔細(xì)看一下大樹(shù)的表情，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)樹(shù)木的教育）（3）涂一涂：把高的樹(shù)涂上綠色，把矮的樹(shù)涂上淡綠色。涂完后問(wèn)：我們剛才是把樹(shù)的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問(wèn)題嗎？學(xué)生可能回答：高樹(shù)葉子多，矮樹(shù)葉子少；高樹(shù)葉子顏色深，矮樹(shù)葉子顏色淺。還能比什么？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。三、解決問(wèn)題師：我們學(xué)的分類(lèi)與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到， 說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用過(guò)這些知識(shí)？1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書(shū)包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)）2、匯報(bào)3、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來(lái)交流。五、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字： 第三單元 走進(jìn)花果山單元分析一、教材分析： 本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。四、教學(xué)建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。四、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)。 第一課時(shí) 走進(jìn)花果山 信息窗一 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第26頁(yè)信息窗一。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們都看過(guò)西游記的故事嗎？你最喜歡西游記中的哪個(gè)人物？為什么？師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？二、 提出問(wèn)題1、出示來(lái)到花果山的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習(xí)“你說(shuō)我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。（1） 探索解決問(wèn)題的策略。先讓學(xué)生獨(dú)立思考。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。 全班交流。估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式：方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)（2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。（3） 認(rèn)識(shí)加號(hào)。（4） 理解算法。結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“5+3”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。把不能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在“問(wèn)題口袋”中，待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。五、走進(jìn)生活。師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？ 六、談收獲讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？七、教學(xué)隨筆 教研組長(zhǎng)簽字： 第二課時(shí)走進(jìn)花果山 以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2829頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。、在觀察、操作中積極地思考。、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1題學(xué)生自己觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)圖意，并列出算式。通過(guò)交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。2、自主練習(xí)第2題口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。3、自主練習(xí)第3題分類(lèi)說(shuō)算式的練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說(shuō)自己想要說(shuō)的一組加法算式，由其它學(xué)生判斷結(jié)果是否正確。4、自主練習(xí)4題算式與數(shù)的大小比較?？梢韵茸寣W(xué)生獨(dú)立地去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。5、自主練習(xí)第5題小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生知道圖上畫(huà)的是什么，并弄清圖意，再做題。根據(jù)屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)與電腦連起來(lái)。也可以讓學(xué)生思考，如果連其他的鼠標(biāo)，屏幕上可以怎樣更改？6、自主練習(xí)第6題學(xué)生看圖，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫(huà)面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。三、課堂小結(jié)四、教學(xué)隨筆教研組長(zhǎng)簽字： 第三課時(shí)走進(jìn)花果山 信息窗二教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第30頁(yè)的信息窗二。教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。 2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示野餐全景圖師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來(lái)這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。 生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有5只小猴，右邊的樹(shù)上有3只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話） 二、提出問(wèn)題師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個(gè)桃子？一共有幾個(gè)同學(xué)？一共有幾朵花？一共有幾個(gè)書(shū)包？三、解決問(wèn)題根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？ 1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。 3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教師板書(shū)： 3+4=7 4+3=74、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）5、鞏固練習(xí) 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=6、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。 四、走進(jìn)生活你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？五、教學(xué)隨筆 教研組長(zhǎng)簽字： 第四課時(shí)走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第3233頁(yè)的自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。 2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)說(shuō)咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來(lái)了問(wèn)題考考大家，你們?cè)敢鈫幔?二、自主探索1、教師以小白兔迷路的故事導(dǎo)入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽?zhuān)颐月妨?，怎么辦才好呀？”媽媽聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了?！庇谑?，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎？2、獨(dú)立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當(dāng)補(bǔ)充算式）。1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3=三、 鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 學(xué)生自己看圖，并寫(xiě)出算式。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？2、自主練習(xí)第4題：我踢哪些球？ 練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫(huà)線連球。3、自主練習(xí)第5題看圖說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？4、自主練習(xí)第6題看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，并提出問(wèn)題？你打算怎樣解決這些問(wèn)題？四、課堂小結(jié)師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請(qǐng)小朋友接受?chē)?guó)王的禮物吧！五、教學(xué)隨筆 教研組長(zhǎng)簽字： 第五課時(shí)走進(jìn)花果山 信息窗三教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第34 頁(yè)信息窗3。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備： 水簾洞掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，我們?cè)诨ü娇吹轿覀兿矚g的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂(lè)的野餐，今天，我們?cè)俚綄O悟空的水連洞參觀，好嗎？出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出問(wèn)題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？如：一共有幾個(gè)小朋友？剛才洞口有8只猴子，現(xiàn)在有3只了，有幾只鉆進(jìn)洞里去了？猴子從樹(shù)上摘下2個(gè)桃子吃，現(xiàn)在樹(shù)上有7個(gè)桃子，樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子？樹(shù)上原來(lái)有9個(gè)桃子，猴子從樹(shù)上摘下2個(gè)桃子吃，樹(shù)上還剩多少個(gè)桃子？學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)有加法的，也會(huì)有減法的，加法問(wèn)題隨時(shí)解決，減法問(wèn)題板書(shū)在黑板上。 2、獨(dú)立思考，探索問(wèn)題以學(xué)生提出的某一個(gè)問(wèn)題為例，如：還剩幾個(gè)香蕉？。你能利自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？給學(xué)生充分的思考時(shí)間。3、小組合作，探究問(wèn)題把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？4、組間交流，解決問(wèn)題（1）師：愿意把你們小組的想法說(shuō)全班同學(xué)聽(tīng)嗎？教師適時(shí)總結(jié)：從7里面去掉4，用減法計(jì)算。7個(gè)香蕉，給小猴子吃掉4個(gè)，還剩幾個(gè)？就可以列減法算式： 7 4 = 3（個(gè)） （2）認(rèn)識(shí)減號(hào)。教師演示從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來(lái)的數(shù)不容易看到，因此寫(xiě)減法算式時(shí)，要著重使學(xué)生弄清是從哪個(gè)數(shù)里去掉的，就要把這個(gè)數(shù)寫(xiě)在減號(hào)的前面。三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問(wèn)題1、學(xué)生自己其他的減法問(wèn)題，并把想法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。2、把學(xué)生不能解決的問(wèn)題裝進(jìn)問(wèn)題口袋。 四、教學(xué)隨筆 教研組長(zhǎng)簽字： 第六課時(shí)走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法，今天我們用這些知識(shí)解決一些問(wèn)題，好嗎？二、自主練習(xí)1、自主練習(xí)第1、2題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說(shuō)清題意后，再列式計(jì)算。具體指導(dǎo)語(yǔ)言：你看圖之后，講一個(gè)故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說(shuō)圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第3題比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，后請(qǐng)小博士交流 教師讀題，學(xué)生說(shuō)得數(shù)。3、自主練習(xí)第4題 小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒(méi)住小雞。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭(zhēng)取全算對(duì)。三、走進(jìn)生活1、自主練習(xí)第5題小猴分桃圖，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分得過(guò)程