[二年級其它課程]人民音樂出版社二年級上冊音樂全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

人民音樂出版社二年級上冊音樂全冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元媽媽老師第一課時(shí)欣賞我愛米蘭 朗讀鮮花愛雨露歌詞。演唱鮮花愛雨露打擊樂器碰鈴、三角鐵、沙錘 歌表演語言、動作 第二課時(shí)音的高低復(fù)習(xí)鮮花愛雨露 按角色配音表演即興創(chuàng)編表演 有關(guān)配音常識人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象 第三課時(shí)我的好媽媽 朗讀小烏鴉愛愛媽媽學(xué)唱小烏鴉愛媽媽用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演 第四課時(shí) 跟著錄音學(xué)唱唱給媽媽的搖籃曲復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛媽媽 教學(xué)要求（一）單元總要求1本單元通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。2通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。3通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。4通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想象力。（二）具體要求1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。2通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。3通過欣賞我愛米蘭唱給媽媽的搖籃曲，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1鋼琴、錄音機(jī)（或CD）、多媒體軟件及有關(guān)圖片。2打擊樂器（碰鈴、大鼓、沙錘、三角鐵等）。3各種動物玩具。（二）文字圖片資料1小烏鴉的圖片。2有關(guān)樂器的掛圖。教材分析（一）編寫意圖本單元由唱歌鮮花愛雨露小烏鴉愛媽媽、欣賞歌曲我愛米蘭唱給媽媽的搖籃曲以及音樂活動“音的高低”組成。目的是培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛媽媽、老師、同學(xué)、朋友，通過教學(xué)感受親情、師生情及友情。本單元選擇的幾首曲目都和媽媽、老師有關(guān)。通過唱歌和音樂活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演唱熱情，提高音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。本單元設(shè)置的音樂活動“音的高低”，通過學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀察，收集并聽辨自然界的各種聲音并進(jìn)行歸類整理、分析，使學(xué)生認(rèn)識和了解聲音的高低，提高學(xué)生的聽辨能力和感受能力。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。2在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。3培養(yǎng)學(xué)生有感情地延長歌曲，并注意演唱時(shí)的分句和強(qiáng)弱力度的控制。本單元的難點(diǎn)：1在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。2通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。（三）教材分析1鮮花愛雨露這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。以鮮花愛雨露的比喻導(dǎo)出我們愛老師的主題，歌詞簡潔、生動，寓意深刻，歌曲旋律流暢、優(yōu)美。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲可作為歌表演進(jìn)行創(chuàng)作活動。2我愛米蘭歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、淳樸，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯情感。本單元第一課，歌曲鮮花愛雨露把學(xué)生比作鮮花，而本課把米蘭比作老師，不同的比喻，表達(dá)的都是尊師、愛師的情感。3“音的高低”通過生活中高低不同的各種聲音，如撞鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學(xué)生感受音的高低?！耙舻母叩汀?，可以進(jìn)行幾種聲音模仿游戲：請學(xué)生編講一個(gè)故事，故事里有爺爺、媽媽、老牛、小羊、老虎、小貓等不同的角色，模仿他們的說話聲和叫聲。念童謠。念到“叮”時(shí)聲音高，念到當(dāng)”時(shí)聲音低?？梢苑纸M進(jìn)行。根據(jù)條件選聽一段器樂合奏作品，讓學(xué)生聽辨樂曲中的高音樂器與低音樂器。4小烏鴉愛媽媽這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之思。歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。5唱給媽媽的搖籃曲這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，bE大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。歌詞為黑色的，是領(lǐng)唱（學(xué)生、教師擔(dān)任都可），歌詞為彩色的，是齊唱。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲鮮花愛雨露。2聽賞歌曲我愛米蘭。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會歌曲鮮花愛雨露。2通過聆聽歌曲我愛米蘭，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。3培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。教學(xué)過程（一）唱歌鮮花愛雨露1觀察教科書中的插圖，同時(shí)聆聽歌曲鮮花愛雨露的范唱。2提示學(xué)生注意歌曲的情緒以及歌詞內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。3聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。4教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，以使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。5聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式。可以采用分小組、男女生接唱、單獨(dú)演唱等形式。7全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞我愛米蘭1教師展示歌曲我愛米蘭的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。2聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。3請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎吐?lián)想。4復(fù)聽歌曲，學(xué)生可隨歌曲哼唱，或根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行動作創(chuàng)編。（三）綜合復(fù)習(xí)1教師將兩首歌曲進(jìn)行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋?為歌曲鮮花愛雨露創(chuàng)編動作表演（也可根據(jù)班級實(shí)際情況，將表演較好的同學(xué)集中，其他同學(xué)拍手或用打擊樂器伴奏）。3小結(jié)。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度、參與程度和合作能力。2學(xué)生的主動思考及對歌曲內(nèi)容的理解。3學(xué)生的生活體驗(yàn)及對人文知識的反饋和認(rèn)識是否客觀和恰當(dāng)。4在歌表演活動中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是否得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲鮮花愛雨露；復(fù)習(xí)我愛米蘭，感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。2音樂活動“音的高低”。教學(xué)目標(biāo)1對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認(rèn)識。2能基本聽辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色特點(diǎn)。3培養(yǎng)音樂興趣，激發(fā)音樂情感。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)歌曲鮮花愛雨露，請學(xué)生有感情地演唱或歌表演。2復(fù)習(xí)聽賞歌曲我愛米蘭，請學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。3從紅、黃、藍(lán)三種顏色中，為我愛米蘭選配一種適當(dāng)?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。（二）音樂活動“音的高低”1由教師或?qū)W生列舉幾個(gè)自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。2教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。3根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。本單元可設(shè)三個(gè)音樂小活動，可以分別進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行，可以由教師啟發(fā)或組織進(jìn)行，也可以由學(xué)生分組自發(fā)分組創(chuàng)編進(jìn)行。三個(gè)音樂小活動的題目和游戲形式：“小小配音演員”根據(jù)插圖編故事并表演，可以簡單化裝，表演與配音的同學(xué)可分開，也可以邊表演邊配音?！拔揖幠愠背⒛钔{。節(jié)奏不變，音高可以由教師或?qū)W生自己創(chuàng)編，要求“叮”“當(dāng)”必須一個(gè)高、一個(gè)低，就符合游戲規(guī)則?！翱磮D、聽音樂、找樂器”通過觀察教科書上的插圖和其他有關(guān)樂器的掛圖（或課件），選擇部分高低音高對比明顯的樂器演奏片段，使學(xué)生感受聲音的高低。教學(xué)評價(jià)1能否通過音樂活動，感受聲音的高低。2學(xué)生是否對音高的練習(xí)感興趣。3學(xué)生是否在音樂游戲中有創(chuàng)新精神。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲小烏鴉愛媽媽。2歌表演創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會演唱歌曲小烏鴉愛媽媽。2創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)歌曲我的好媽媽（學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過），導(dǎo)入本課教學(xué)。2啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈龋喝纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。談?wù)剬寢尩母星?，如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛聽媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?教師用將故事的形式，導(dǎo)入新課小烏鴉愛媽媽。4聆聽歌曲范唱小烏鴉愛媽媽，可加入課件演示。5教師示范，有感情的朗讀歌詞（可分段、分小組進(jìn)行）。6教師再次播放錄音。7教師用聽唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演（一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容）。要求動作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。9每組選出代表進(jìn)行歌表演，其他同學(xué)伴唱。10教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。11回家將這首歌曲唱給媽媽聽。教學(xué)評價(jià)1是否能有感情地演唱這首歌曲。2學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌表演動作的參與率。3學(xué)生在表演過程中是否積極投人。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛媽媽并表演。2聽賞歌曲唱給媽媽的搖籃曲。教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)歌曲小烏鴉愛媽媽，并背唱歌曲。2利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞唱給媽媽的搖籃曲。3教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)（教師可選擇有代表性的搖籃曲音樂作背景音樂。什么是“搖籃曲”？聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？是誰為誰唱“搖籃曲”？4采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。5跟著錄音輕聲哼唱歌曲。6教師提示學(xué)生：聽賞這首歌曲后，你想到了什么？聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？7根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，可以分組或集體進(jìn)行。8推選一位或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。9歌表演唱給媽媽的搖籃曲。第二單元我愿住在童話里第一課時(shí)歌曲小紅帽為歌曲編創(chuàng)表演動作了解小紅帽的童話故事 第二課時(shí)童話音樂故事龜兔賽跑分角色表演龜兔賽跑 了解龜兔賽跑的童話故事 第三課時(shí)音樂故事森林小衛(wèi)士聽辨講解音樂故事森林小衛(wèi)士根據(jù)圖片和音樂編講故事音樂與畫面的密切聯(lián)系 第四課時(shí) 歌曲大鹿進(jìn)行歌表演 第五課時(shí)欣賞永遠(yuǎn)住在童話里 即興扮演歌中出現(xiàn)的主人公了解歌曲中的童話人物、故事 教學(xué)要求（一）單元總要求1能夠有感情地背唱小紅帽和大鹿這兩首歌曲。2感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。（二）具體要求1學(xué)唱并背唱歌曲小紅帽和大鹿，能用簡單的動作進(jìn)行表演。2欣賞龜兔賽跑，了解它的故事情節(jié)并能分角色扮演音樂中的小動物。3聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講森林小衛(wèi)士的故事。4聽賞永遠(yuǎn)住在童話里，感受歡快、活潑的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具鋼琴、錄音機(jī)、VCD或錄象機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤。（二）圖片、道具花草、樹木、小路、小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景，小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。教材分析（一）編寫意圖本單元用音樂“講”了幾個(gè)小朋友所喜愛的童話故事。既有富有童話色彩的歌曲，又有童話故事音樂。這一內(nèi)容的安排主要是用音樂“講述”童話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元重點(diǎn)：1學(xué)會并有感情地背唱歌曲小紅帽、大鹿。2對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。本單元難點(diǎn)：體會小紅帽和大鹿所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形象和故事的發(fā)展。（三）音樂材料分析1小紅帽這是一首巴西的兒童歌曲。2/4拍，C大調(diào)式，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。歌詞以第一人稱敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。樂曲音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍，歌曲的音樂材料相對較簡單。除第五樂句外，歌曲實(shí)際是圍繞著第一、二樂句的音樂材料展開的。第一、三樂句基本相同，第二、四樂句基本相同，均以加do、re、mi、fa的級進(jìn)式旋律開始，而第六樂句則完全重復(fù)第四樂句。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象，音樂形象既統(tǒng)一又有對比?！?”這一句的演唱是這首歌曲的難點(diǎn)。2龜兔賽跑這是中國福利會上海藝術(shù)劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于 1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎，1962年出版了總譜并灌制唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。這部管弦樂作品根據(jù)童話龜兔賽跑的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動描繪了大樹林的清晨，龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動物們都來觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒來時(shí)，烏龜已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已經(jīng)來不及了。烏龜取得了最后的勝利！3森林小衛(wèi)士這是一個(gè)配樂講故事的音樂活動。故事的基本情節(jié)是：1清晨，太陽剛剛露出笑臉，森林小衛(wèi)士一小狗就邁著矯健的步伐開始在森林里巡邏了。小動物們還在甜蜜的睡夢中，森林里安靜極了。2美麗的天鵝在湖中時(shí)而拍拍翅膀，時(shí)而持一持潔白柔順的羽毛，悠閑的游七。3森林小衛(wèi)士走到森林深處，喲！小動物們早就到齊了，森林音樂會已經(jīng)開始了，小動物們又唱又跳玩兒的開心極了。4可是小動物們不知道危險(xiǎn)正在向他們靠近，一個(gè)偷獵者已經(jīng)向它們舉起了獵槍。5正在這危急的時(shí)刻，森林小衛(wèi)士發(fā)現(xiàn)了偷獵者，立刻向他撲去，偷獵者嚇壞了，扔下手里的獵槍落荒而逃。6小動物們高興地把小狗圍了起來，一起唱歌跳舞慶祝勝利，并且夸獎小狗真不愧是森林小衛(wèi)士！第一幅圖：教師可選擇快樂的一天中早早起一段音樂或口哨與小狗的音樂片段；第二幅圖：可選擇圣桑的天鵝片段；第三幅圖：可選擇快樂小舞曲或快樂的小熊貓等樂曲；第四幅圖：可選擇彼得與浪中表現(xiàn)獵人或狼的音樂；第五幅圖：可選擇彼得與狼中的音樂片段；第六幅圖：可選擇節(jié)日舞曲。4.大鹿這是一首法國的、具有童話色彩的兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔、緊湊。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的決心?！?”這一句的演唱是這首歌的難點(diǎn)。5永遠(yuǎn)住在童話里這是一首極富情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，4/4拍。歌詞以第一人稱表達(dá)了小朋友對童話世界的向往如果這人間象童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳躍，每一樂句的弱起以及附點(diǎn)和切分節(jié)奏的不斷出現(xiàn)，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、跳躍；第二樂段，前兩個(gè)樂句節(jié)奏相對舒展，分解的下屬和弦使音樂色彩產(chǎn)生變化，表明了小朋友對童話世界的向往；第三樂句又回到主和弦，節(jié)奏又趨緊湊，同度進(jìn)行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，“不要”和“永遠(yuǎn)”的重復(fù)表達(dá)了小朋友寧愿不要長大和永遠(yuǎn)住在童話里的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲小紅帽教學(xué)目標(biāo)1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽。2學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程（一）師生問好和小動物的歌。（二）課題導(dǎo)入1以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題：可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物投影等）。（三）學(xué)唱歌曲1出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、CD范唱等）。2學(xué)唱歌曲。讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等形式。學(xué)唱歌詞。步驟A唱準(zhǔn)確：聽范唱 跟唱全體跟琴唱。B以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。師生一起分析歌詞：輕快 害怕 輕快（漸弱）。C有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評價(jià)，全體唱。D全體背唱歌曲。完整地演唱歌曲。3跟著老師唱唱名。全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。4創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。步驟1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。 B教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個(gè)別展示。 B教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。 C全體表演。（四）教師做本課小結(jié)教學(xué)評價(jià)1能否有感情的背唱歌曲小紅帽。2能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。3能否邊唱歌曲邊進(jìn)行簡單的表演。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲龜兔賽跑。教學(xué)目標(biāo)1聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。2了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的?跟著音樂分角色進(jìn)行表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1聽音樂片斷談感受進(jìn)入課題請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。問題：這兩段音樂有什么不同？如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？（二）聽賞童話故事音樂龜兔賽跑1點(diǎn)課題并簡介今天就來聽一聽龜兔賽跑的故事。不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事龜兔賽跑。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。2完整的聽賞童話故事音樂龜兔賽跑（看書上的圖畫）問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？3分角色邊聽音樂邊表演教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。師生共同簡單串演。師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。（三）師生一起總結(jié)本課教學(xué)評價(jià)l能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。2是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。3跟著音樂分角色進(jìn)行簡單的表演時(shí)學(xué)生的參與程度。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容音樂活動配樂講故事森林小衛(wèi)士。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講森林小衛(wèi)士的故事。教學(xué)過程（一）看圖片講故事。1教師貼出書中的六幅圖片。2請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。3為這個(gè)故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。（二）為圖片選擇音樂。1聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？2再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）3教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。3按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿人物的表演。（三）配樂講故事。1學(xué)生自由選擇角色。選擇模仿能力強(qiáng)的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。選擇天鵝、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€(gè)小朋友完整的講，也可以由六個(gè)小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。其余小朋友自由扮演森林里的背景。2以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3配樂故事森林小衛(wèi)士開始（教師負(fù)責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。注：1本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。2本課也可以變換順序設(shè)計(jì)。例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。教學(xué)評價(jià)1能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對應(yīng)起來。2能否配樂講森林小衛(wèi)士的故事。第 四 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲大鹿教學(xué)目標(biāo)1背唱歌曲大鹿。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題1繼續(xù)童話世界游今天我們繼續(xù)到童話世界旅游今天的小主人公又是誰呢？2聽錄音范唱歌曲大鹿學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題大鹿（二）學(xué)唱歌曲1學(xué)唱歌曲領(lǐng)讀歌詞A教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面。 或用幻燈、實(shí)物投影、電腦課件等。B學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。學(xué)唱歌詞A聽范唱全體跟琴唱教師指導(dǎo)再唱。B師生一起分析歌曲：悠閑稍快快速急切的堅(jiān)定的。C有表情的演唱：個(gè)別唱分組唱師生共同評價(jià)全體唱。D用打擊樂進(jìn)行伴奏。E全體背唱歌曲。4創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。（三）教師小結(jié)教學(xué)評價(jià)1能否有感情的背唱歌曲大鹿。2能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。第 五 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。2用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程（一）欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1聽歌曲：錄音或看錄像。 問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？2聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD、聽歌曲看動畫人物）。 你可以試著唱一唱。 問題： 你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？3聽歌曲。 你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4創(chuàng)編新歌詞。 問題： 你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。 教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。 總結(jié)： 童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。（二）“童話故事”表演1選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個(gè)故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個(gè)故事的小朋友為一組。2分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3教師到各組與學(xué)生共同討論。4各組分別表演，教師可參與某一組的表演。（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容教學(xué)評價(jià)1能否感受歌曲永遠(yuǎn)住在童話里歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進(jìn)行表演。2能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所講的童話故事。第三單元月兒彎彎第一課時(shí)歌曲小小的船 有關(guān)月亮的故事、詩歌和歌曲第二課時(shí)欣賞月亮月光光復(fù)習(xí)小小的船唱唱、做做第三課時(shí)認(rèn)識do、re、mi、fa、sol、la、ti 歌曲我和星星打電話 引導(dǎo)學(xué)生討論歌中的科學(xué)幻想 第四課時(shí)阿細(xì)跳月 瑩火蟲 教學(xué)要求（一）單元總要求通過聽、唱一組與自然景觀夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識、文化知識，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。（二）具體要求1 背唱小小的船。2 初步感受和認(rèn)識do re mi fa sol la ti。3 主動、積極地參加歌表演和音樂活動。4 能主動評價(jià)自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具錄音機(jī)、幻燈機(jī)或多媒體課件；錄音帶或VCD；打擊樂器、鋼琴；釘有圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、瑩火蟲的頭飾、翅膀。（二）文字圖片資料1 有關(guān)介紹宇宙奧秘的VCD、錄像片斷或幻燈圖片。2 有關(guān)彝族歌舞的錄像或圖片。3 印有do re mi fa sol la ti的卡片、小燈籠。4 小音階圖。重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。本單元的難點(diǎn)：1唱名的知識如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解并掌握。2如何準(zhǔn)確地背唱歌曲。3激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動、并主動、自信地表演，同時(shí)還能大膽評價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。音樂材料分析1小小的船小小的船是由我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美，并極富幻想的童謠。它的語言平實(shí)、通俗，十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙、太空的強(qiáng)烈渴望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲速度舒緩、平和。歌曲前兩個(gè)樂句旋律基本相同，只是在落音處稍作變化，旋律婉轉(zhuǎn)、跳躍，仿佛月亮就是在浩翰的宇宙海洋里蕩漾的小舟；第三樂句在旋律上稍作發(fā)展變化而引導(dǎo)到第四樂句，在一個(gè)不規(guī)則的五小節(jié)樂句中結(jié)束全曲。這首歌曲非常貼近兒童的生活和情趣，尤其是將最后一個(gè)樂句作為歌曲的高潮，并以不規(guī)則的五小節(jié)樂句完成全曲，十分活潑、有趣，具有兒童特點(diǎn)。整首歌曲將小主人翁“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中觀賞、暢游的童話般意境描繪得十分生動、有趣，展現(xiàn)了兒童的美好愿望和幻想。2月亮月光光月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌詞充滿詩意，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在人們面前：月光下的農(nóng)家、門外農(nóng)田肥沃、院內(nèi)花香撲鼻，月光照入房內(nèi)，新被席、新帳、新床；月光照在桌上，桌上是兒童愛吃的三色糖。歌詞反映的事件并不復(fù)雜，但充滿生活的氣息，使人想到，兒童對家園的深厚感情和對生活的熱愛。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)，在結(jié)構(gòu)上又借鑒了外國歌曲常用的手法。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個(gè)溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。3阿細(xì)跳月也稱跳月歌，是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。彝族是居住在我國大西南山區(qū)中的少數(shù)民族，非常喜愛歌舞。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的58拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會就被稱作“跳月”。在這樣的聚會中，小伙子一般都演奏樂器，有的吹蘆笙，有的彈月琴或三弦，他們一邊演奏一邊舞蹈，其舞蹈動作簡潔、明快。姑娘們則隨著音樂拍手舞蹈，到興致高漲時(shí)便唱跳月歌。跳月歌的歌詞一般都是召喚伙伴們?nèi)ヌ璧膬?nèi)容。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用58節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動、富于鮮明的民族特色，民樂合奏阿細(xì)跳月便是根據(jù)跳月歌改編而成。4我和星星打電話我和星星打電話是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對話，描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式。全曲是由五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句由兩個(gè)小樂句組成，可看作是自由模進(jìn)，音程在“do、mi、sol、la”四個(gè)音之間跳動，旋律進(jìn)行既好聽，又好記；第二、三樂句，作者巧妙地將節(jié)奏變寬，造成句法的鮮明對比和旋律的極不穩(wěn)定，使音樂必須向下發(fā)展；第四樂句在后兩小節(jié)又將旋律回到了第一樂句的節(jié)奏型，與歌詞較為貼切，具有承上啟下的作用；最后一個(gè)樂句又將節(jié)奏、旋律加以擴(kuò)展，把歌曲的情緒推向高潮而結(jié)束全曲。雖然整個(gè)歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但它比較貼近孩子們的語言、旋律，也較上口，容易記憶，因此，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)熟悉此歌曲不應(yīng)太難。5瑩火蟲瑩火蟲是一首簡單、明快的歌舞曲。它用流暢、歡快的旋律將瑩火蟲在夏天的夜空里飛舞時(shí)的情形描繪得栩栩如生。由于它歌詞簡單、易記，旋律流暢、優(yōu)美，特別適合作小學(xué)低年級段的歌表演。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1學(xué)唱歌曲小小的船。2朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo)1能熟練地演唱小小的船。2對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程（一）學(xué)唱小小的船1導(dǎo)入新課老師將錄制好的小小的船的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問題。 這只小小的船是什么？ 船應(yīng)該在什么地方行駛？ 為什么說月亮像船在太空中遨游？2老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。3教師教唱小小的船，注意提示： 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。 歌曲的意境。 在歌唱中身體可以隨音樂律動。4請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。5集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。1教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？2可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。3教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對其有主動性和自信心的贊揚(yáng)。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生是否能熟練地演唱小小的船。2學(xué)生是否能主動、積極地參與活動。3學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)小小的船。2欣賞月亮月光光。3唱唱做做。教學(xué)目標(biāo)1能背唱小小的船。2能有想像地去欣賞月亮月光光。3能積極參與音樂活動。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)背唱小小的船1看歌譜齊唱歌曲。2邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。3集體隨老師的琴聲背唱歌曲。（二）聽賞月亮月光光1導(dǎo)入新課： 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 完整地聽一遍童聲二重唱的月亮月光光 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。2教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。3老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題： 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ 歌曲的情緒是什么？4聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。5請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ （三）唱唱做做1教師向同學(xué)們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出 ，就請大家集體或者個(gè)別用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。4請一位同學(xué)上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。5老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反映。6教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。2學(xué)生能否主動、積極地參加音樂活動。3學(xué)生能否背唱小小的船。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲我和星星打電話。教學(xué)目標(biāo)1能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。2能主動參與齊唱或領(lǐng)唱。教學(xué)過程1教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱我和星星打電話完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌演唱中常稱一領(lǐng)眾和。2朗誦歌詞。請一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。3教師教唱歌曲幾遍。 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。4教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫的內(nèi)容進(jìn)行簡短的討論： 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想，為什么？我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，為什么5老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。6請一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。3學(xué)生是否在討論中主動、大膽發(fā)言。第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容1欣賞阿細(xì)跳月。2歌表演瑩火蟲。教學(xué)目標(biāo)1能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。2能積極參與集體歌舞表演。3能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4學(xué)會瑩火蟲的歌詞和歌譜。教學(xué)過程（一）歌表演螢火蟲一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）1教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。2將歌曲瑩火蟲完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。3跟老師輕聲學(xué)唱歌曲瑩火蟲，并學(xué)會幾個(gè)舞蹈動作。4將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。舞蹈隊(duì)要求： 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。歌唱隊(duì)要求： 大方、自然、有表情地歌唱。 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。打擊樂隊(duì)要求： 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。（注：老師可將以上要求課前出示在黑板上，同時(shí)出示歌曲瑩火蟲的歌詞。）在表演開始前老師可分組進(jìn)行輔導(dǎo)，然后再合成。5同學(xué)們對三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。6每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。7老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。（二）聽賞阿細(xì)跳月1教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。2教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。3教師講解阿細(xì)人的跳月故事。4再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識。2學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。3學(xué)生是否會唱歌曲瑩火蟲的歌詞和曲譜。4學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。 第四單元快樂的游戲第一課時(shí) 唱歌阿西里西堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法堂鼓、小鈸、木魚的其他演奏方法彝族風(fēng)土人情 第二課時(shí)欣賞轉(zhuǎn)圓圈 隨著欣賞曲轉(zhuǎn)圓圈哼唱部分詞句有表情地演唱阿西里西 隨著轉(zhuǎn)圓圈的音樂，即興表演動作用堂鼓等為阿西里西作伴奏 第三課時(shí)欣賞踢踺子唱歌拔河用人聲、打擊樂器為拔河制造氣氛合著音樂表演踢踺子的動作 歌表演拔河用人聲、打擊樂器為拔河設(shè)計(jì)伴奏 第四課時(shí)欣賞布老虎活動士兵進(jìn)行曲用拍手、拍腿、踏腳等動作表現(xiàn)士兵進(jìn)行曲的節(jié)律另行設(shè)計(jì)動作表現(xiàn)士兵進(jìn)行曲的節(jié)律布老虎的民俗 教學(xué)要求（一）單元總要求1繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽的音樂作出評價(jià)。2繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。3隨音樂做動作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致。4繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心。（二）具體要求1學(xué)會歌曲阿西里西拔河，并能隨歌聲作表演。2認(rèn)識堂鼓、小鈸、木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。3聽賞轉(zhuǎn)圓圈、踢踺子和布老虎，能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)。4用人聲和打擊樂器為拔河制造氣氛，為士兵進(jìn)行曲設(shè)計(jì)動作。教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1錄音機(jī)、錄音帶阿西里西、轉(zhuǎn)圓圈、拔河、踢踺子、布老虎、士兵進(jìn)行曲。2投影儀。3堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。（二）文字圖片材料1圖片、各種布老虎、彝族山寨的圖片。2節(jié)奏卡片。重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：1進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。2進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。3在各項(xiàng)音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本單元的難點(diǎn)：1拔河中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。2同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚三種打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會感到困難。3士兵進(jìn)行曲的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。4踢踺子和布老虎這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學(xué)生來說，欣賞時(shí)仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。音樂材料分析1阿西里西阿西里西是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。這首歌曲從結(jié)束音上來看是宮調(diào)式，但從第1、3樂句來看，顯然具有微調(diào)式的特點(diǎn)，因此，這首歌曲具有調(diào)式交替的特點(diǎn)。2轉(zhuǎn)圓圈這是云南少數(shù)民族撒尼人（彝族的支系）的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈時(shí)的生動情景。全曲只用了do、mi、sol三個(gè)音，（只有兩處用了 la音），但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。歌曲開始的領(lǐng)唱猶如一位先出來的兒童在召喚小伙伴們出來玩，接著是大伙的呼應(yīng)“月亮出來了，月亮出來了?！比缓?，歡樂的舞蹈開始了，速度越來越快，力度越來越強(qiáng)，表現(xiàn)了歌聲越唱越歡，舞步越跳越快的情景。3踢踺子這是一首通俗易懂的管弦樂曲，是老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作，全曲取名中國兒童玩具，由踢踺子、抖空竹、放風(fēng)箏、布老虎四首短小的管弦樂曲組成。踢踺子是其中的第一樂章。由大軍鼓、三角鐵、鈴鼓、木梆子、馬鑼組成的節(jié)奏音型更增添了活潑歡樂的氣氛，小提琴用跳弓、頓弓，在不同的音區(qū)重復(fù)這一主題，既統(tǒng)一又富于變化，接著主題由木管樂器演奏，并加以變化，表現(xiàn)了熱烈歡快、相互據(jù)戲的場面。最后，在弦樂的長音和弦上，結(jié)束了這一樂章。4布老虎這是管弦樂曲中國兒童玩具的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象，布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。樂曲開始時(shí)由大管奏出威嚴(yán)的老虎主題：隨后出現(xiàn)的打擊樂聲，描寫布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴(yán)的動作。接著就出現(xiàn)了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔：一聲吊鈸聲過后，又出現(xiàn)了布老虎威嚴(yán)的主題，隨著提琴的撥弦聲，布老虎邁著穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。5拔河這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和的演唱形式猶如民歌中的號子，數(shù)板“一二三、一二三”和“加油加油加油！”的運(yùn)用更增添了身臨其境的生活氣息。除了第一樂句外，其它各句都是領(lǐng)唱與齊唱各唱兩小節(jié)，既方整又富有規(guī)律，并符合拔河的節(jié)奏，但領(lǐng)唱的最后一個(gè)音與齊唱的第一個(gè)音都不是同一個(gè)音，這可能會形成教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。6士兵進(jìn)行曲這是德國作曲家舒曼的名作，選自兒童曲集。表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。全曲的旋律進(jìn)行幾乎都是級進(jìn)，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼地前進(jìn)的木偶兵的生動形象。這首樂曲雖然不長，但與作者的快樂農(nóng)夫一樣，是享譽(yù)世界的鋼琴小曲，成為鋼琴初學(xué)者的必彈曲目。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1唱歌阿西里西。2打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會歌曲阿西里西。2學(xué)會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。3能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。教學(xué)過程1從第三單元的欣賞曲阿細(xì)跳月引入阿西里西，這兩者都是彝族的音樂，前者是表現(xiàn)青年們的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。2聽阿西里西的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱。3教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表現(xiàn)歡樂的襯詞）的含義。并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情（這在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)介紹過）。4學(xué)生跟著伴奏帶演唱阿西里西。5展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學(xué)生說出名字，學(xué)生可能將堂鼓說成小鼓，將小鈸說成是小镲，這也無妨。教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。堂鼓用單槌擊和雙槌同時(shí)擊都是基本的演奏方法；小鈸上下相擊，左右相擊也都是基本的演奏方法。6學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸和木魚的基本演奏方法。堂鼓可奏“× × ×× ×”的節(jié)奏，小鈸奏“× ×× × ×”的節(jié)奏，木魚奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的節(jié)奏。然后三組齊奏，形成一種熱烈歡快的氣氛。7各組分別探索堂鼓、小鈸、木魚的其它演奏方法，如堂鼓擊鼓邊、或用手按住鼓皮敲擊、小鈸磨擦發(fā)音、用鼓槌擊木魚等，總之，要求學(xué)生在同一件樂器身上探索發(fā)出幾種不同音色的聲音，這一練習(xí)是很有意義的。8用堂鼓、小鈸和木魚為歌曲阿西里西伴奏，請學(xué)生在課外作好設(shè)計(jì)，下一節(jié)課大家共同來實(shí)踐。9復(fù)習(xí)一遍歌曲阿西里西，再用剛才試敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)評價(jià)1學(xué)唱阿西里西的效率。2學(xué)生掌握堂鼓、小鈸、木魚基本演奏方法的普遍程度。3探索堂鼓等樂器其它演奏方法的積極性與參與率。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1復(fù)習(xí)歌曲阿西里西。2欣賞歌曲轉(zhuǎn)圓圈。教學(xué)目標(biāo)1能較為熟練地、有表情地演唱阿西里西。2感受轉(zhuǎn)圓圈所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。3能用堂鼓等打擊樂器為阿西里西作伴奏。教學(xué)過程1復(fù)習(xí)歌曲阿西里西。2隨教師學(xué)唱阿西里西的歌譜。3出示“× ××”與“×× ×”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找在阿西里西的歌譜中“× ××”和“×× ×”各使用了幾次，“×× ××”用了幾次。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好阿西里西。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱阿西里西。5請學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、下鈸、木魚為阿西里西伴奏（為每種打擊樂器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，作出幾套方案。例如：6部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。7教師介紹合唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈的相關(guān)資料，并與已欣賞過的阿細(xì)跳月作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是阿細(xì)跳月是青年人的舞蹈，轉(zhuǎn)圓圈是兒童們的游戲歌曲。8出示轉(zhuǎn)圓圈的歌詞，聽賞轉(zhuǎn)圓圈。9聽賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷：10部分學(xué)生用已學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)高潮。教學(xué)評價(jià)1學(xué)生演唱阿西里西時(shí)的表情與投入程度。2學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。3學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。4學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動作與音樂的協(xié)調(diào)程度。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1唱歌拔河。2欣賞管弦樂曲踢毯子教學(xué)目標(biāo)1能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱拔河。2能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲拔河伴奏。3能隨著樂曲踢踺子的韻律，即興表演踢踺子的動作。教學(xué)過程1用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲拔河的教學(xué)，請學(xué)生用語言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。2提問“拔河的音樂應(yīng)當(dāng)是怎樣的？”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)？”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱