外研版小學(xué)英語教案

外研版小學(xué)英語第二冊第4模塊第1單元教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提問“你喜歡？”并能作出相應(yīng)的回答。通過說唱活動培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的思維能力和語言能力。通過學(xué)習(xí)、合作、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；把所學(xué)語言知識與實際生活緊密結(jié)合。遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，面向全體學(xué)生，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)和提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重點：掌握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠?。教學(xué)難點：一般疑問句的用法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，自制食物圖片。教學(xué)過程：Step1 熱身運動（反應(yīng)游戲：Touch your face, Touch your nose） 通過TPR活動，有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。Step2 揭示課題 T: 同學(xué)們平時都喜歡吃什么食物？S:肉、牛奶T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 Step3 師生交流 T:出示fish圖片.I like fish.（表現(xiàn)出喜歡的樣子）Do you like fish?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes,Ido.T：Here you are.（做出給對方的樣子）S:Thank you.教師可以和多幾個同學(xué)練習(xí)。T:出示noodles圖片 Idont like noodles（表現(xiàn)出不喜歡的樣子搖頭）Do you like noodles?引導(dǎo)學(xué)生回答 No,Idont教學(xué)其他單詞方法同上。備課思路：師生的真實交流，讓學(xué)生感受到語言與實際生活緊密結(jié)合，通過這種自然的方式把新的語言項目呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗獲取知識的成就感，培養(yǎng)自信心。Step 4 Lets chant (多媒體課件)noodles noodles是面條 面條noodles細(xì)又長milk milk是牛奶 牛奶milk白又甜fish fish是魚肉 魚肉fish鮮又鮮meat meat是肉類 肉類meat真好吃把單詞編成chant,鞏固學(xué)生記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動有趣。Step 5 聽歌并學(xué)唱歌曲播放學(xué)生比較熟悉的旋律“How old are you?”然后根據(jù)旋律改歌詞。Do you like meat?唱歌是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培養(yǎng)聽力、檢驗知識掌握情況、復(fù)習(xí)鞏固知識和發(fā)展學(xué)生語言能力的一種手段。Step 6 課文教學(xué)老師對學(xué)生說：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜歡的食物是什么?！保ǘ嗝襟w課件）呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生認(rèn)真聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”請學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音，最后，請學(xué)生邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并模仿跟讀。Step 7合作學(xué)習(xí)每組一個學(xué)生拿著食物圖片問同桌：“Do you like?”另一個學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答：“Yes, I do. No, I dont.