任務(wù)型教學(xué)在高職《管理英語》中的應(yīng)用探析

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任務(wù)型教學(xué)在高職《管理英語》中的應(yīng)用探析 摘要：任務(wù)型教學(xué)是上世紀(jì) 80 年代起外語教學(xué)研究與第二語言 習(xí)得研究的一個(gè)重要的語言教學(xué)模式。本文探討任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用在 管理英語教學(xué)中的優(yōu)勢，并以管理職能這篇閱讀文章來分析實(shí)踐的 步驟。該教學(xué)方法通過使教學(xué)過程任務(wù)化，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過 程中真實(shí)地使用語言，最終達(dá)到提高語言運(yùn)用能力的目的。 關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；管理英語；高職 中圖分類號(hào)： h31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a 文章編號(hào)： 1009-0118（ 2011） -05-00-02 一、任務(wù)型教學(xué)的理論研究 任務(wù)型教學(xué)法是“交際法”的最新發(fā)展，是建立在第二語言習(xí)得 的研究基礎(chǔ)之上的一種“從做中學(xué)的活動(dòng)過程” 。通過“讓學(xué)生在 做事情的過程中學(xué)習(xí)語言和使用語言。在做中學(xué)、在用中學(xué)…把語 言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來” （程曉堂， 2004）。 （一）任務(wù)型教學(xué)的本質(zhì)特征 “紐曼（numar）就任務(wù)型教學(xué)的特征概括如下： 1、 強(qiáng)調(diào)通過用目的語互動(dòng)學(xué)會(huì)交際。 2、 將真實(shí)文本引入學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、 為學(xué)習(xí)者提供不僅關(guān)注語言，而且關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身的機(jī)會(huì)。 4、 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)歷作為重要的、促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的要素的作 用。 5、 努力使課堂語言學(xué)習(xí)與課外語言激活聯(lián)系起來。 ” （魏永紅，