第14課 生命只有一次

師生學(xué)習(xí)案班級(jí) 姓名年級(jí):七 學(xué)科：政 分課時(shí)：12 / 2學(xué)期課時(shí)序號(hào)12時(shí)間：2015.2.28課題：生命只有一次課型： 新授課一學(xué)習(xí)目標(biāo):1情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍惜生命、呵護(hù)生命，從而樹立起對(duì)生命的 責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)人與自然的了解，建立起與他人、與社會(huì)、與自然的和諧關(guān)系。2. 知識(shí)、能力目標(biāo)：了解生命的獨(dú)特性、了解珍愛(ài)生命及處理人與大自然的關(guān)系的要求。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生命的獨(dú)特性；難點(diǎn)：生命的產(chǎn)生學(xué)習(xí)過(guò)程:一、明確目標(biāo)，了解重難點(diǎn)。二、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)：（一）先讀一讀下面幾個(gè)問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題的引導(dǎo)，仔細(xì)讀書，劃主要內(nèi)容。具體自學(xué)步驟和要求：1）畫出問(wèn)題答案。2）將問(wèn)題簡(jiǎn)要地寫在所畫的答 案旁邊。3）將答案所在頁(yè)碼標(biāo)在學(xué)習(xí)案中問(wèn)題的后面。4）將答案讀一讀。 引導(dǎo)題1. 生命的獨(dú)特性體現(xiàn)在哪些方面？2.生活的主旋律是什么？3. 如何珍愛(ài)生命、呵護(hù)生命？4.人類如何保護(hù)地球？（二）組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果，補(bǔ)充糾正。三、自我檢測(cè)，檢驗(yàn)效果（獨(dú)立完成檢測(cè)題，了解掌握情況）（一）填空題1、 生命的獨(dú)特性體現(xiàn)在：（1）生命是地球上 的東西。（2）地球上的生命是 長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。（3）我們的生命是 生命的延續(xù)。（4）生命只有次。2、生命、生命、生命，這是我們生活的主旋律。3、 珍愛(ài)生命，不僅僅是用生命 生命，更是用生命 生命，用生命 生命，用生命 生命。呵護(hù)生命，我們應(yīng)該從做起，從 做起。4、 人類是 的一部分，我們不僅要愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)他人，還要愛(ài)護(hù)地球上的。人類必須學(xué)會(huì)和大自然 相處，保護(hù)生命的家園一一球。（二）選擇題1.十個(gè)月的孕育，需要消耗母親多少精力；十多年的養(yǎng)育，父母又 要付出多少心血。由此我們應(yīng)當(dāng)明白（）我們每個(gè)人的生命都來(lái)之不易自然界經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月才造就了人類我們要感激父母的養(yǎng)育之恩我們要珍惜自己的生命A. B. C.D.2. 著名哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)："沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，世界上沒(méi)有性格完全相同的人。”這句話是說(shuō)（）人的生命具有獨(dú)特性區(qū)別人必須從性格上進(jìn)行區(qū)分每個(gè)人都是獨(dú)一 無(wú)二的，都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)看一個(gè)人只要看外貌就可以了A.B. C.D.3. 每個(gè)人最終都走向死亡，但我們不能簡(jiǎn)單地拒絕生命，這主要是因?yàn)椋ǎ〢生命是珍貴的，屬于我們的生命只有一次B我們長(zhǎng)大后要贍養(yǎng)父母C.每個(gè)人來(lái)到世上，有責(zé)任繁衍后代D.我們的未來(lái)充滿著希望4. 從玉樹地震、舟曲泥石流，到利比亞撤僑、赴日救援，中國(guó)政府全力救人，贏得了各方一致好評(píng)。這表明（）A. 世界因生命的存在而精彩，關(guān)愛(ài)生命是我國(guó)一切工作的中心B. 每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，要尊重生命，關(guān)愛(ài)生命C. 中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位日益提高，發(fā)揮著最重要的作用5. 青少年，風(fēng)華正茂。作為一名中學(xué)生要珍愛(ài)生命、善待生命，以下行為不屬于珍愛(ài)生命，善待生命的是（）A. 王立同學(xué)在上學(xué)路上從不闖紅燈，不穿越馬路隔離帶B. 張華同學(xué)為了顯示自己的成熟，經(jīng)常喝酒、抽煙C. 文青同學(xué)從不去營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧D. 何義同學(xué)每天堅(jiān)持做操、鍛煉身體6. 恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這 樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！边@段話說(shuō)明（）A. 人類是自然環(huán)境的利用者和改造者，人類的活動(dòng)必然帶來(lái)環(huán)境問(wèn)題B. 自然界不斷報(bào)復(fù)我們，我們要和自然界抗?fàn)幍降證. 人們應(yīng)回到遠(yuǎn)古時(shí)代，不應(yīng)該改造自然D. 人們?cè)诶酶脑熳匀画h(huán)境的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題7. 郭沫若在一首詩(shī)中寫道：“地球，我的母親，我過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，食 的是你，衣的是你，住的是你，我要怎樣才能報(bào)答你的深恩？ ”這深情而 富有哲理的詩(shī)句，讓人感動(dòng)，更啟迪我們（ ）思考人與地球的關(guān)系在保護(hù)自己生命的同時(shí)，更要保護(hù)地球人類必須學(xué)會(huì)與大自然和諧相處可以毫無(wú)節(jié)制地向地球索取A.B.C.D.（三）材料分析1.河南省鄭州市退休女醫(yī)生高耀潔，在上世紀(jì)90年代發(fā)現(xiàn)河南省有大批 農(nóng)民因?yàn)橘u血而感染了艾滋病毒，境地十分悲慘，出于一名醫(yī)務(wù)工作都的 責(zé)任和愛(ài)心，她自己出錢購(gòu)買藥物，盡自己的力量去幫助這些病人，并積 極向政府反映她調(diào)查了解到的情況，提出自己對(duì)艾滋病患者和家屬的救治與幫助的建議。討論：當(dāng)讀了這個(gè)與生命有關(guān)的故事我們心中的感受如何，請(qǐng)結(jié)合自己身 邊的實(shí)際事例，談?wù)剬?duì)生命的感悟。2.生命的對(duì)話：一場(chǎng)盛大隆重的生命會(huì)議召開了。植物生命代表發(fā)言：人類給我造成災(zāi)害、污染等，我快受不了了，大家快伸出溫暖之手幫幫我。動(dòng)物生命代表發(fā)言：人類對(duì)我的殘殺，不是一個(gè)“承受”能力問(wèn)題了，我們很多珍稀品種都快瀕臨滅絕了，你們要為我伸張正義呀！微生物生命個(gè)子雖小，嗓門卻大：別吵、別吵，我比你們更慘呀，你 看我的家族到處都擠滿了有害細(xì)菌，人類見我就逃、就滅。最后一個(gè)個(gè)子高大，聲音卻很低沉，他呻吟著：你們大家都指責(zé)我人 類，可我們也遭受著生命的威脅。如今艾滋病、SARS、禽流感等病情正吞 噬我的生命，大家可要救救我呀?。?）人類生命應(yīng)該怎樣與其他生命相處？（2）從中你感悟到了什么？五、課堂小結(jié)，深化理解六、鞏固成果，拓展提高答案：（三）1我們不僅要珍愛(ài)生命，更要用自己的行動(dòng)拯救生命、呵護(hù)生命、培 育生命、善待生命、熏陶生命。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從保護(hù)小樹做起，從尊老愛(ài)幼做起，讓每個(gè)人都 充滿生命之愛(ài)，讓永不枯萎的生命之花開遍每個(gè)角落。2（1）人類來(lái)自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。我們每一個(gè)人的生命都孕育于自然 界，我們的衣、食、住、行等最終都來(lái)自于大自然。沒(méi)有大自然的恩賜，我們的生命 就喪失了存在的可能。地球上的生命豐富多彩，人類作為其中的一分子，應(yīng)該與其他 生命和諧相處。生命需要互相關(guān)愛(ài)，人類若不注意，濫殺無(wú)辜，破壞生態(tài)平衡，必將 遭到大自然的報(bào)復(fù)，最終自身的生存受到威脅。（2）每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存，息息相關(guān)，人類必須尊 重自然規(guī)律，善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存、和諧相處。