廣西北部灣2019中考語文一輪復習 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 專題二 記敘文閱讀課件.ppt

第四部分現(xiàn)代文閱讀專題二記敘文閱讀（12分）,北部灣經(jīng)濟區(qū)6年真題面對面(20132018),面對面“過”考點,考點：理清文脈、句子賞析、段落作用、標題含義及賞析、概括文章主旨,理清文脈（7年6考）,【考情搜索】北部灣經(jīng)濟區(qū)：2017.22、2018.22，南寧：2016.23、2015.22、2013.22,考向1故事情節(jié)梳理(7年5考)【方法指導】（1）讀題干，明確梳理內(nèi)容。（2）看示例，定位填寫內(nèi)容范圍，概括主要內(nèi)容。先通讀全文，根據(jù)示例的關(guān)鍵詞找到示例內(nèi)容在原文的位置；再判斷要概括的情節(jié)在文中的哪些段落，確定作答范圍；最后，細讀作答范圍，提取有效信息，概括主要內(nèi)容。,考點1,（3）析示例，仿照示例內(nèi)容和形式規(guī)范作答。分析示例的內(nèi)容(固定的字、詞等)和句式(字數(shù)、詞性、句式等)，然后將概括的關(guān)鍵信息仿照示例內(nèi)容、句式作答即可。注：仿填完成后，需檢查其是否有語病。,【閱讀練習】1.(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)22題)文章以修屋為線索展開敘述，理清文脈，在空白方格內(nèi)依序填寫相應的內(nèi)容。(3分)【答案】A_B_C_,執(zhí)拗修屋,B,回憶蓋屋,C,制止修屋,A,【變式設問】(2014南寧22題)請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。（2分）兒時：_長大了：_,【答案】回憶修屋愛如屋頂守著老屋,考向2人物情感梳理(南寧2014.22)【方法指導】（1）讀題干，明確要求梳理的是關(guān)于誰的情感態(tài)度變化。（2）細讀文章，找出能體現(xiàn)人物情感態(tài)度變化的詞語。（3）有示例則按照示例內(nèi)容、形式進行仿寫；沒有的話，則簡要概括。,句子賞析(7年6考),考向1給出賞析角度（7年4考）,【方法指導】（1）細讀題干，明確賞析角度。常見賞析句子的角度有修辭手法、描寫方法、表達方式等。（2）根據(jù)賞析角度，提取句子中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合具體的語境進行分析。（3）結(jié)合分析要點，概括作答即可。,考點2,【答題規(guī)范】（1）運用了描寫方法，寫出了，表現(xiàn)了（人物）的心理/情感。（2）運用了的修辭手法，地寫出了/突出了，體現(xiàn)了/表達了情感。（3）運用了的表達方式，點明（寫出、抒發(fā)或交代）了注：有明確賞析角度時，需把握準相關(guān)術(shù)語，然后再分析；作答時，表述要有分析過程，切忌表述簡單化。,2.考向1：(2018北部灣經(jīng)濟區(qū)23題)從人物描寫的角度，賞析第段的畫線句子。（2分）【答案】（2分）,【變式設問】（2017北部灣經(jīng)濟區(qū)24題）第段畫線句子運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）（2014南寧24題）結(jié)合語境，賞析文中畫線的句子。（4分）,【答案】這句話運用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)母親看著父親冒著生命危險修補屋頂時的極度擔憂。,考向2未給出賞析角度（南寧5年2考）,【方法指導】（1）看描寫方法（南寧2014神態(tài)、動作描寫，南寧2013細節(jié)描寫）。一是作判斷。結(jié)合常見描寫方法的特點判斷描寫類型。二是細分析。抓住句中極富表現(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞等，結(jié)合上下文語境揣摩作者采用此描寫方法的用意。三是巧表達。確定描寫方法的類型后，結(jié)合文章特定的語言環(huán)境作答。,（2）看是否運用修辭手法（南寧2014擬人修辭）。若運用修辭手法，則先判斷該句運用的修辭手法；再結(jié)合語境，根據(jù)該修辭手法的一般作用具體賞析。若未運用修辭手法，則從其他角度分析。（3）看表達方式。描寫句：根據(jù)語境分析描寫對象的特征和意義。抒情句：聯(lián)系全文情感，結(jié)合語境，分析句子表達的情感。議論句：聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語境，分析句子所表達的基本意思。,（4）看表現(xiàn)手法。（5）看是否蘊含哲理。如果句子富有哲理，就可以從受到的啟迪的角度品味。（6）看句式。疑問句吸引讀者，制造懸念；設問句、反問句加強語氣；感嘆句抒情強烈；排比句層層深入，氣勢磅礴。,【答案】（2分）,【答案】這句話運用比喻的修辭手法，形象地寫出了木屋年久失修的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了父親對木屋的深厚情感。,考向2：（原創(chuàng)）結(jié)合語境，賞析下列句子。（2分）眨眼間，三十多個年頭過去了，木屋如同過了保修期的車輛，需要更多的精心呵護。,考點3,考向1段落能否去掉（北部灣經(jīng)濟區(qū)2018.24，中間段）【方法指導】（1）先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的，但該段落如與上下文聯(lián)系不緊密，且去掉后不影響行文及主旨的表達，也可去掉。（2）結(jié)合段落位置，看其是否使用插敘的記敘順序，是否是景物描寫段等，然后結(jié)合具體情況作答。,段落作用（7年2考）,考向2段落作用（南寧2016.24，結(jié)尾段）【方法指導】（1）從段落位置入手：,（2）從表達方式入手：議論，可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇或畫龍點睛的效果。描寫，可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象。抒情，使文章具有感染力。,3.（2018北部灣經(jīng)濟區(qū)24題）第段文字能否去掉?說說你的理由。(3分)【答案】（3分）,【變式設問】（2016南寧第24題）根據(jù)你的理解，從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個角度，具體說說第段在文中的作用。（2分）,（2012北海第22題）第段運用了議論的表達方式，這一段在全文起了哪些作用？（3分）,【答案】示例一：不能，本段運用了插敘的手法，交代了父親蓋木屋的經(jīng)歷，內(nèi)容更豐富；說明木屋凝聚著父親一生的心血，寄托著對家人全部的愛。(意對即可)示例二：能，刪去本段后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性；內(nèi)容上與第段銜接更緊湊，由修補屋頂自然引出對屋頂?shù)睦斫飧形?；另外，刪去后也不影響主旨表達。(意對即可),標題含義及賞析（7年3考）考向1分析標題的含義（7年3考）,【方法指導】分析標題的含義，可從表層含義和深層含義入手：（1）表層含義：分析標題中的重點字詞。即從理解標題中關(guān)鍵詞的字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，分析標題的含義或作用。分析標題的指代義。標題的指代內(nèi)容一定在文中?？山Y(jié)合文章內(nèi)容、人物特征、作者情感、文章主旨等，提取分散在各段的有效信息，并將其歸納為一個短語或一句話。,考點4,（2）深層含義：分析標題的修辭義。有些文章標題運用了修辭手法，這就需先還原本義再作分析。分析標題的雙關(guān)義。分析標題的象征義。分析標題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。,4.考向1：（2018北部灣經(jīng)濟區(qū)25題）本文的標題“山一樣的屋頂”有怎樣的含義？請聯(lián)系全文作簡要分析。（4分）【答案】（4分）,【變式設問】（2013欽州19題）標題分析。文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？（4分）【答案】屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實，可為家人遮風擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛，子女在“屋頂”的蔭庇下，要學會感恩父愛，支撐、呵護親情，讓親情像屋頂一樣牢固。(意對即可),考向2賞析標題的妙處（其他地市?？伎键c）【方法指導】賞析標題可從以下幾方面入手：（1）從修辭手法角度賞析。比喻、擬人生動形象；設問、反問引起讀者的思考（2）從表現(xiàn)手法角度賞析。象征寓意深刻；雙關(guān)巧妙，制造懸念，激發(fā)讀者興趣。,（3）從語言風格角度賞析?？捎脺蚀_、簡練、生動、形象、幽默、辛辣、自然、簡明、深沉等詞語。（4）從標題的作用角度賞析。表明寫作對象；概括主要內(nèi)容；揭示文章的行文線索；揭示主題，點明主旨；標題新穎，設置懸念，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點。,考向2：（原創(chuàng)）從全文看，文章以“山一樣的屋頂”為標題有何妙處？（4分）【答案】（4分）,【變式設問】（統(tǒng)編八上背影）文章以背影為題，“背影”在全文中起了什么作用？（2014北海23題）本文標題“青春的沼澤打馬走過”運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？【答案】運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了屋頂?shù)睦喂探Y(jié)實，可以為家人遮風擋雨，表現(xiàn)出父親高大的形象和深沉的愛。寓意深刻，耐人尋味。,【方法指導】（1）標題提示法，即從文章的標題感知文章的主旨。（2）首尾歸納法，即從文章的首尾段落中歸納出文章的主旨。（3）段意串聯(lián)法，即匯總每段的中心句概括出文章的主旨。,概括文章主旨（南寧2012.25）,考點5,（4）反復強調(diào)法，即從文中反復出現(xiàn)的詞句中發(fā)現(xiàn)文章的主旨。（5）層次順序分析法和關(guān)鍵詞歸納法?！敬痤}規(guī)范】本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、景物），抒發(fā)了作者的感情，揭露了的思想（性格、精神、實質(zhì)）。,5.（原創(chuàng)）請簡要概括本文的主題。（3分）【答案】（3分）,【答案】本文記敘了父親修屋頂?shù)墓适拢磉_了“我”對父親呵護子女，并為家庭操勞的敬意和感激之情。,詞語含義與賞析（7年4考）,考向1詞語賞析（7年3考）【方法指導】（1）鎖定詞語所在句子在全文中的位置,結(jié)合上下文，準確把握詞語在句子中的含義。（2）選擇賞析角度?？词欠袷蔷哂斜憩F(xiàn)力的詞語，如動詞、形容詞等。以下列舉幾種?？荚~性的作用：,考點6,看是否使用了修辭手法，如?？嫉男揶o手法比喻、擬人等。看是否有人物描寫。看詞語的感情色彩(褒義詞、貶義詞)。（3）結(jié)合語境內(nèi)容分析詞語蘊含的情感，指出人、物或作者的情感。（4）表述表達效果?！敬痤}規(guī)范】明確詞性詞語本義生動準確/生動形象/妥帖傳神語境義明確修辭修辭作用作者/人物情感,【閱讀練習】1.考向1：(2016南寧22題)結(jié)合語境，分析文中的畫線句子里加點詞的妙處。（4分）（1）他可高大了。（2）她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。【答案】（1）（2分）（2）（2分）,【變式設問】(2015欽州22(1)題)分析第段中加點詞語“溫潤”的表達效果。（3分）(2018河池22(2)題)第段畫波浪線句中的“液體”一詞換為“汗水”好不好？為什么？（2分）,【答案】（1）（2分）“可”是兒童口吻，表強調(diào)，（答“很”“十分”也可以）表達了楊絳對錢鐘書高深學問的欽佩和自豪。（2）（2分）“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味），取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢瑗審稿的認真和敏銳。,考向2詞語含義(南寧2012.22)【方法指導】（1）確定詞語在文中的位置。（2）解釋詞語的本義、原義。先思考這個詞語的本義是什么；再聯(lián)系上下文，明確詞語在文中是在什么語境中使用的。（3）通過對比思考這個詞在文中的特殊含義(詞語在文中某種情況下的特殊意思、隱含義、引申義等)、特殊作用(詞語在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用，如增強了文章的節(jié)奏感、銜接了上下文、轉(zhuǎn)折了前后句等)，以及,所表達的情感(詞語對表達中心思想所起的作用，從作者的思想傾向、感情色彩等方面來理解)?！敬痤}規(guī)范】的本義是，在這里指(起到了的作用，表達了),（2分）,考向2：(原創(chuàng))理解下列加點詞語在句中的含義。（2分）我們?nèi)司痛耸⒘?。就這么輕易地失散了?！敬鸢浮?【答案】“輕易”本義是隨隨便便，這里寫出了“我”對一家人失散的嘆惋之情。,人信息提取與概括（北部灣經(jīng)濟區(qū)2017.23）,【方法指導】（1）審清題干，找出題干中的關(guān)鍵詞，帶著問題閱讀原文。（2）在原文中找到與題干相關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)系前后文內(nèi)容、事件的起因，或者文章的主旨、事件發(fā)展的順序來作答。,考點7,具體如下：,（1）摘錄法：提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句等，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語句作答的題目，又適用于那些要求對文章內(nèi)容進行概括的題目。（2）拼接法：組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來進行概括。這種方法適用于全文的中心句、關(guān)鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在文章總結(jié)段的主干、文章或文段各個層次的起始句、文中反復出現(xiàn)的語句之上。,【答案】（3分）,2.(2016南寧23題改編)錢鐘書、楊絳夫婦學貫中西，卻對女兒錢瑗“實在很佩服”。文章第段詳細回憶了錢瑗的三件事，請簡要概括。（3分）,【答案】在一個極左的全國性語言學大會上敢于反駁。某校校方交給錢瑗審稿任務，她很快找出論文抄襲的證據(jù)。在中英英語教學項目中，質(zhì)疑權(quán)威，并指出自己的教法。,人物形象概括（其他地市?？伎键c）,【方法指導】首先，仔細審題，明確方向。（1）是“概括”還是“結(jié)合內(nèi)容分析”。“概括”只需寫出人物形象或性格特點；“結(jié)合內(nèi)容分析”則要結(jié)合文章內(nèi)容進行具體分析。（2）是“性格”還是“形象”?！靶蜗蟆币辉~大于“性格”，“形象”以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答題時，要結(jié)合人物的身份、地位、職業(yè)因素等。,考點8,其次，總體把握，畫句分析。（1）依據(jù)作者感情傾向分析人物形象。作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。（2）找出與人物相關(guān)的內(nèi)容并分析：文中交代人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等社會背景的句子。有關(guān)人物描寫的語句(外貌、動作、語言、心理、神態(tài))。作品中其他人物(或作者)對其評價(議論)。（3）分析故事情節(jié)。分析有關(guān)情節(jié)發(fā)展、事件變化的語句，可以把握人物性格的變化和主次關(guān)系。（4）分析環(huán)境因素。有關(guān)環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)的語句，環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。最后，歸類合并，恰當表述?！敬痤}規(guī)范】是一個(性格、思想品質(zhì))的人表現(xiàn)的品質(zhì)(精神)。,3.(原創(chuàng))錢瑗是個什么樣的人？請簡要概括。（3分）【答案】（3分）,【變式設問】(統(tǒng)編九上我的叔叔于勒)于勒是一個什么樣的人？試依據(jù)小說內(nèi)容和你自己的理解，與同學討論。(2014欽州20題)品析句子請結(jié)合具體內(nèi)容，分析媽媽這個人物形象。（4分）,【答案】為人正直、審稿認真、學問高深。,【方法指導】詳見PPT“考點3段落作用”,4.(2016南寧24題)根據(jù)你的理解，從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個角度，具體說說第段在文中的作用。（2分）【答案】（2分）,【答案】在內(nèi)容上,點明主旨，表達了作者因親人離世內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上，與文章開篇形成對照，首尾呼應，總結(jié)全文，三里河寓所從“家”到“客?！?，“我”從“終于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，心境轉(zhuǎn)變的強烈反差增加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。,分析北部灣經(jīng)濟區(qū)近2年、南寧近5年考情，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法主要考查了照應，故此處只針對照應做方法指導，其他常見的表現(xiàn)手法見文體知識梳理“常見的表現(xiàn)手法”。【方法指導】（1）明確概念：照應是指在行文過程中，對同一情況作出解釋、說明、交代，有著極其密切的關(guān)系的兩部分。,考點9,表現(xiàn)手法（照應）（7年2考；南寧2015.24、2012.24）,（2）回歸文章尋找。尋找前有交代，后有著落，前后相合的兩個句子。如2015南寧24題，“一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密”一句和“良久，才慢悠悠地說：那時你倆真淘氣，老是拔了黑發(fā)糊弄我”一句相照應。,【答案】如第段“自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，可以安頓下來了”與第段“我清醒地看到以前當做我們家的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不知道，我還在尋覓歸途”相照應。,5.(原創(chuàng))文中多次運用照應，請寫出其中一組。（2分）【答案】（2分）【變式設問】(2016北海23題)第段畫線句子與第段畫線句子之間是什么關(guān)系？這樣寫是為了說明什么？（2分）,主觀表達(7年2考),考向1語言表達(7年2考；南寧2016.25、2015.25)【方法指導】語言主觀表達類題應注意三點：（1）明確題干要求：如2015南寧需要結(jié)合文章最后三段內(nèi)容。（2）結(jié)合文章的主要內(nèi)容。符合人物身份及心理。（3）注意表達要與文章內(nèi)容相符，語言要通順，有條理。,考點10,6.考向1：(2016南寧25題)人生沒有永遠一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活。我們在學過的課文老王里也能看到他們家的生活點滴。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。（4分）【答案】（4分）,【變式設問】(2015南寧25題)“我”和弟弟的“秘密”被父親輕描淡寫地揭開后，“我”的內(nèi)心五味雜陳。請扣緊文章的最后三段，以“我”的口吻給“父親”寫一段話，直抒胸臆。（3分）,【答案】老王示例：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。人生沒有永遠示例一：楊絳一家三口在生活上互相照顧，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。示例二：楊絳一家三口在學習和工作上認真嚴謹，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。,考向2談觀點、啟示(其他地市?？伎键c)【方法指導】（1）讀懂原文大意和作者所要表達的觀點及思想感情，總結(jié)文章主題。（2）以文章主題和思想感情作為依托，談觀點看法時，聯(lián)系生活實際表明自己的觀點或態(tài)度，贊同哪種做法，同意哪種觀點，切忌模棱兩可；談啟示感悟，要注意閱讀全文，抓住中心句、過渡句、抒情議論句，從中提煉出自己的觀點。,（3）合情合理，為自己的觀點找尋支撐力，如事理、道理、生活實例，所贊同做法的優(yōu)點、對立做法的缺點等。（4）總結(jié)答案，做到觀點明確，語言流暢，層次清晰。先表明態(tài)度，再闡述理由。注意：啟示、感悟題一般用“總分”式結(jié)構(gòu)進行回答。先用“我認為”，一句話概括出自己的看法或體會，言簡意賅地表明自己的想法或感悟；然后分點說明，從幾個方面展開陳述。,點擊進入針對訓練2word文件,【方法指導】見PPT“考點6詞語含義與賞析”【閱讀練習】1.（2015北海19題）解釋下面句子中加點詞語在文中的含義。（2分）（1）白紙正中，擺著一部瘦骨嶙峋的字典。（2）這四個字筆跡工整又拘束，是少年的“杰作”。【答案】（1）。（1分）（2）。（1分）,【答案】（1）（1分）瘦骨嶙峋：原形容人十分瘦削；文中指字典損壞嚴重，失去了本來的面目。（2）（1分）杰作：原指超出同類一般水平的優(yōu)秀作品；文中指“康熙字典”這四個字出自少年之手。,文章線索（其他地市?？伎键c）,【方法指導】（1）從文章的體裁和內(nèi)容入手。寫人散文或小說，主要以人物為線索，要找準中心人物。敘事散文或小說，主要以時間、人、事、情感或思想的發(fā)展變化等為線索。（2）從標題入手。文章的標題往往就是文章的線索。,考點11,2.(2015北海20題第一空)本文以_為線索。（1分）,【答案】“康熙字典”,（3）從文中反復出現(xiàn)的事物、詞語入手。有時文章中的某個詞或某個事物會從頭至尾反復出現(xiàn)，成為貫穿全文的線索。注意：文章線索相關(guān)知識見文體知識梳理“2.線索”。,【方法指導】（1）確定答題范圍篩選關(guān)鍵內(nèi)容，給重點句子或重點詞語做記號提煉信息。（2）采用以下兩種方法概括：六要素法：找出時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再整合以上內(nèi)容用簡潔的語言組織概括。,考點12,文章內(nèi)容概括,注意：不是所有的文章六要素均是齊全的，若文中沒有交代，則無需整理，概括時還需根據(jù)重要性刪減一些不必要的情節(jié)，防止答案過長，掩蓋重點，要樹立“答案就在文中”的理念。標題拓展法：如果標題本身就是一個事件的話，那么就可在標題的基礎(chǔ)上增加相應的要素進行拓展?！敬痤}規(guī)范】誰(在何時何地)干了什么，結(jié)果怎么樣?；颍菏裁?事物)怎樣(抒發(fā)了什么感情)。,【答案】、。（3分）,3.(2015北海20題第二、三空)本文講述了一個留守少年_，_，_的故事。（3分）,【變式設問】(2012欽州20題)第段敘述了什么內(nèi)容？對故事情節(jié)發(fā)展起到什么作用？（3分）,【答案】為夢想賣“康熙字典”無意中幫助老師脫離險境最后得到老師的幫助而圓夢,記敘順序及其作用（其他地市?？伎键c）,【方法指導】常見的記敘順序及其作用知識見文體知識梳理“4.記敘順序”。（1）析順序：根據(jù)記敘順序各自的特點判斷分析。注意看文章內(nèi)容有無時間上的先后錯位現(xiàn)象，或看事件的“開端發(fā)展高潮結(jié)局”模式的變動現(xiàn)象，如有，則這篇文章可能運用了倒敘或插敘的記敘順序。,考點13,（2）說內(nèi)容：說明此部分主要寫了什么內(nèi)容。注意整體與部分之間的關(guān)系。明確此部分與全文的主要內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系，是交代背景，還是補充說明。（3）答作用：評價在表現(xiàn)中心、塑造人物、抒發(fā)情感、謀篇布局等方面的效果。,4.(2015北海21題)第段運用了什么記敘順序？有何作用？（3分）【答案】記敘順序：（1分）作用：（2分）,【答案】插敘；作用：內(nèi)容上，對少年的家庭境況和賣“康熙字典”的緣由作交代；結(jié)構(gòu)上，避免平鋪直敘，使行文曲折有致。,把握人物心理（其他地市?？伎键c）,【方法指導】解答此類題，可根據(jù)以下步驟進行：（1）審題，明確題目要求?？醋謹?shù)有無要求，或其他方面的特殊要求。（2）劃分結(jié)構(gòu)層次，鎖定答題區(qū)域。（3）根據(jù)已給內(nèi)容定位到具體的段落層次中，找出關(guān)鍵信息。,考點14,抓關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)鍵詞，可通過一些關(guān)鍵句子來概括。能判斷出人物的心理變化的詞句，如贊美、崇敬、敬佩、鄙視等。抓住文章中的心理描寫。常見的心理描寫有以下幾種：a.內(nèi)心獨白。一般使用第一人稱。b.動作暗示。c.襯托。d.心理概述。對人物的內(nèi)心活動進行剖析和直接描述，一般使用第三人稱。e.修辭手法。修辭能夠突出作者的情感態(tài)度。（4）按照要求，整合答案。,5.(2015北海22題)文中“老師”三次評價“康熙字典”時所說的話都不相同，表現(xiàn)出的人物心理也不一樣。請在表格里填上相應的內(nèi)容。（3分）,【答案】；。（3分）,【變式設問】(2018杭州9題)分析下列句子反映的人物心理?！敬鸢浮繉ψ值溆胁乱?，對少年心存偏見老師說得不對，那字典其實很有收藏價值幫助學生的心愿實現(xiàn)后，心滿意足，倍感欣慰,句子含義（其他地市?？伎键c）,【方法指導】（1）結(jié)合上下文理解：理解句子含義，首先要將句子放在具體的語境中去分析。（2）看句子在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，必須從下文搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，就需從上文中尋找相關(guān)信息，確定答案要點；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準確理解它的內(nèi)涵。,考點15,（3）抓住關(guān)鍵詞理解：關(guān)鍵詞是在句子中起關(guān)鍵作用、核心作用的詞語，它常常是揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)的重要信息。理解句子可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。（4）聯(lián)系文章的社會背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告訴讀者哪些信息。（5）確定句子中的修辭手法，思考其運用的目的、作用或效果。（6）抓住句中語序異常處和上下句之間關(guān)系的特點，思考其效果及目的。（7）如果句子能體現(xiàn)文章主旨，則需結(jié)合主旨來理解。,6.(2015北海23題)聯(lián)系全文，談談你對文末畫線句子的理解。（4分）【答案】（4分）,【答案】“老師”買字典是出于對自立自強、善良助人的少年的真誠關(guān)心和幫助（或“老師”買字典是為了回報少年給予自己危境中相救的善舉）。少年從賣字典的曲折經(jīng)歷中，感悟到做人的道理：無論身處何境，都要心懷善念，幫助他人；善良的人們也總以善良來相待，以德報德；真誠助人不留痕跡這是人生最有價值的東西。（意思對即可）,