高中政治 7_1《永恒的中華民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修31

永恒的中華民族精神一、教學(xué)內(nèi)容高中思想政治必修文化生活第三單元第七課第一框題。二、計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：通過對歷史現(xiàn)象的分析，感受中華民族精神的巨大作用；通過事例的歸納，理解中華民族精神的基本內(nèi)涵和核心；通過對我們現(xiàn)在生活中各種愛國行為的分析，認(rèn)識到我們都應(yīng)該是民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。2能力目標(biāo)：通過對抗戰(zhàn)史實(shí)資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力；通過對材料的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對史實(shí)材料的分析，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族歷經(jīng)滄桑、飽經(jīng)磨難但始終堅(jiān)強(qiáng)不屈的歷程中，感受中華民族精神的巨大作用和力量。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識，以實(shí)際行動報(bào)效祖國的決心。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的作用。教學(xué)難點(diǎn)：愛國主義不是抽象的，而是具體的。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課通過展示甲國、乙國力量的對比圖片，引出民族精神對一個(gè)國家在生死存亡關(guān)頭所起的重要作用。學(xué)生根據(jù)圖片的數(shù)據(jù)，通過對比甲乙兩個(gè)國家的實(shí)力，猜測雙方戰(zhàn)爭最后的結(jié)果可能是什么。通過提問引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入正題。1.民族精神的作用環(huán)節(jié)一：揭示答案：這兩個(gè)國家分別是日本和中國。分析這兩個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力，得出一個(gè)結(jié)論。環(huán)節(jié)二：為什么中華民族在艱難時(shí)代仍然能夠創(chuàng)造出令人驚奇的結(jié)果，最重要的原因是什么？資料分析：專家通過對中日雙方的實(shí)力分析得出結(jié)論：從純軍事角度看，中日戰(zhàn)爭一旦全面爆發(fā)，中國海軍一星期之內(nèi)就將失去作戰(zhàn)能力，中國空軍一個(gè)多月就難以支撐，中國陸軍最多可堅(jiān)持半年。美國歷史學(xué)家易勞逸評論說：中國與一個(gè)在組織、訓(xùn)練、準(zhǔn)備上占絕對優(yōu)勢的敵軍的戰(zhàn)爭中，堅(jiān)持了整整十五年，與僅僅抵抗德國六個(gè)星期便崩潰的法國和一直從美國得到大量援助的英國相比，堪稱奇跡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體材料和情境，思考材料所列舉的內(nèi)容，回答問題：為什么會有奇跡的發(fā)生？回答：民族精神在中華民族的發(fā)展過程中始終起著重要的作用。這種民族精神是中華傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是激勵(lì)中華兒女走向美好未來的力量之源。也是中華民族走過五千年滄桑歲月的精神支撐。通過對抗日戰(zhàn)爭中雙方實(shí)力的對比，讓學(xué)生體會到抗戰(zhàn)勝利的艱難，通過對軍人、海外華人和普通百姓的描寫，揭示了蘊(yùn)涵在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民族品格、民族精神。體會中華民族不屈的脊梁，感受民族精神對中華民族生存和發(fā)展的重要性。2.民族精神的內(nèi)涵我們的人民在那個(gè)危亡時(shí)代，為挽救民族危亡做出了哪些努力和貢獻(xiàn)？一寸山河一寸血：在抗戰(zhàn)中我們的軍人付出了巨大犧牲；海外赤子心：海外華人在“有錢出錢，有力出力”的號召下，人人為支援祖國抗戰(zhàn)積極募集捐款，甚至回到祖國參加抗戰(zhàn)。我們的人民：年逾古稀的老人把自己的養(yǎng)老錢都捐獻(xiàn)出來，只為滿足自己為抗戰(zhàn)盡一份力量的心愿。提問：在抗日救亡的歲月中，我們的民族涌現(xiàn)出了無數(shù)可歌可泣的事跡。是什么讓此時(shí)的中國，不同階級、不同地域的民眾摒棄前嫌、攜手抗戰(zhàn)？提問：這種精神包括哪些內(nèi)容，具體表現(xiàn)是什么？引領(lǐng)學(xué)生感受為了挽救民族危亡、為了中華民族的尊嚴(yán)和獨(dú)立，我們可以放棄自己舒適的生活、暫時(shí)擱置爭議、甚至奉獻(xiàn)自己的寶貴生命，這就是流淌在每一個(gè)有尊嚴(yán)的中國人血脈中的民族精神?；卮穑菏敲褡寰?。民族精神是一個(gè)民族在長期的共同社會實(shí)踐中形成的、為民族大多數(shù)成員所認(rèn)同和接受的，積極向上的思想品格、價(jià)值取向和道德規(guī)范的總和，是一個(gè)民族心理特征、文化傳統(tǒng)、思想情感等的綜合反映。通過資料的解讀，將民族品格、民族精神等比較抽象的東西用可感受、可分析、可探究的具體事例展示出來，把抽象的內(nèi)容具體化。3.永遠(yuǎn)高揚(yáng)愛國主義的旗幟愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個(gè)方面。無論什么時(shí)候，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。民族精神發(fā)展到今天，它的表現(xiàn)是什么呢？提問：歷史的歲月已經(jīng)留在時(shí)空的盡頭，我們今天面臨著新的機(jī)遇，中華民族又一次面對歷史的挑戰(zhàn)。今天，怎樣做才是愛國？教師介紹：鏡頭一：回國不需要理由，不回國才需要理由的彭桓武。鏡頭二：奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f過程中，為防止藏獨(dú)分子破壞，為火炬護(hù)航的海外留學(xué)生。鏡頭三：汶川地震中，為救助他人勇于奉獻(xiàn)的普通人。鏡頭四：最美教師、感動中國人物。鏡頭五：為實(shí)現(xiàn)中華民族航天夢而奮斗的航天人。鏡頭六：“奔跑女孩”路玉婷。提問：這些人身上共同折射出哪些精神追求？教師總結(jié)：愛國主義不是抽象的，而是具體的；在不同歷史時(shí)期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵；在當(dāng)代中國，愛祖國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的；發(fā)展中國特色社會主義，擁護(hù)祖國統(tǒng)一，是新時(shí)期愛國主義的主題。結(jié)束語：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源周恩來回答：以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。學(xué)生可以具體分析精神的內(nèi)涵。學(xué)生討論發(fā)言：列舉學(xué)生心目中認(rèn)為是愛國主義的事例。學(xué)生討論、分析、歸納結(jié)論：無論是哪個(gè)時(shí)代，哪種行為，只要投身社會主義事業(yè)，只要對國家和人民有益，只要對祖國、對人民有最赤誠的愛，最無私的奉獻(xiàn)，就是愛國行為。從學(xué)生自己生活出發(fā)，找自己身邊看到、聽到、感受到的事例，增強(qiáng)學(xué)生對愛國主義的感悟。事例中既有建國前的杰出人物，也有現(xiàn)代航天人才，既有英雄人物，也有我們身邊的普通勞動者，這就告訴我們，愛國就在我們身邊，要從小事做起，就是愛國的具體表現(xiàn)。課堂總 結(jié)本課通過民族精神的作用，民族精神的內(nèi)涵，介紹了在中華民族的發(fā)展過程中，民族精神所起的重大作用。告訴我們，在當(dāng)代，愛國與愛社會主義，祖國統(tǒng)一緊密結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生的自尊、自信、自立和自強(qiáng)意識。課后活動：思考在不同的歷史時(shí)代，有哪些精神可以代表民族精神，找到它的代表事件或人物。下節(jié)課與同學(xué)們共同分享。