教育原理-信息社會與教育改革正確.ppt

信息社會和教育變革,一、信息社會的內(nèi)涵,（一）概念信息社會也稱信息化社會，是脫離工業(yè)化社會以后，信息將起主要作用的社會。,1.知識的高速增長、高速傳播與高速轉(zhuǎn)化（1）現(xiàn)在全世界發(fā)表科技論文的數(shù)量急劇增長，這也意味著知識的增長速度是驚人的，人類的科技知識每3至5年就增加1倍。（2）與此同時，由于信息技術(shù)的發(fā)展，特別是電子計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)化的最新成就，知識以前所未有的速度傳播和擴(kuò)散，人類獲取知識的途徑和機(jī)遇大大增加。（3）由于生產(chǎn)水平特別是制造技術(shù)的提高，新知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短了，以致新材料、新工藝、新產(chǎn)品層出不窮。這一切將把21世紀(jì)的人類生活推進(jìn)到一個新的水平。,（二）特征,2.知識的快速普及學(xué)歷、文憑這些概念在學(xué)習(xí)社會中將有所淡化，而終身學(xué)習(xí)的概念則被強(qiáng)化。學(xué)習(xí)革命將把人們帶到一個新的境界，學(xué)習(xí)首先不是為了文憑，而是為了適應(yīng)和駕馭未來的社會。信息社會推動著學(xué)習(xí)社會的形成，學(xué)習(xí)社會支撐著信息社會的運(yùn)轉(zhuǎn)。,3.知識及人的素質(zhì)在國民經(jīng)濟(jì)增長和勞動生產(chǎn)率的提高中起決定作用,李衍達(dá)說：“在信息時代，知識將成為發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的核心因素，智力資本將是企業(yè)最重要的資產(chǎn)?！?二、信息化對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),（一）信息化提出的新要求1信息化要求教育觀念更新所謂教育觀念，就是人們長期以來對教育這一特殊的社會現(xiàn)象所形成的一種相對穩(wěn)定的看法。2信息化要求重新確立教育目標(biāo)信息社會所需要的人才，不只注重能對知識進(jìn)行存儲、檢索型的學(xué)力，更注重對實(shí)際問題進(jìn)行解決的能力，注重思維、分析、判斷、表現(xiàn)和創(chuàng)新的能力，注重面臨問題時的實(shí)際操作能力，教育必須根據(jù)信息社會的發(fā)展要求進(jìn)行變革，教育則是“開發(fā)”，即開發(fā)人的大腦，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。,3信息化要求更新教育內(nèi)容社會知識量的劇增，教育制度的一體化以及教育過程的終身化，使得教育內(nèi)容呈現(xiàn)出綜合化的發(fā)展趨勢，新世紀(jì)的教育將把最新科學(xué)成果，通過最新的教育手段，使學(xué)生能夠很快地加以理解和掌握，教育的內(nèi)容不再是一成不變的，而是要根據(jù)社會文化的發(fā)展不斷進(jìn)行更新。,4.信息化要求改變教學(xué)方式當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及，以及特別是計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。在教育中采用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，會使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、課程體系及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)展巨大變化優(yōu)化教學(xué)過程、增進(jìn)教學(xué)效果、促使學(xué)生主動記憶，積極思考，通過反復(fù)操作，不斷探討，這將把傳統(tǒng)教學(xué)活動中的被動學(xué)習(xí)變成有選擇性、積極主動、有反饋的主動學(xué)習(xí)，從而大大地提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。,（三）信息化時代教育發(fā)展的基本趨勢,1.教育目標(biāo)多元化2.教育內(nèi)容立體化3.學(xué)習(xí)過程個性化4.教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化5.信息傳輸數(shù)字化6.教育體制彈性化7.教育體系終身化,三、教育改革,（一）教育觀念的更新1.知識觀的更新2.教育價值觀的更新“以學(xué)生為本”的教育觀逐步樹立，利用現(xiàn)代信息化手段實(shí)現(xiàn)學(xué)生“教學(xué)個性化”要求成為發(fā)展趨向。3.人才觀的更新在進(jìn)入信息社會的今天，掌握知識的多少已經(jīng)不再重要，重要的是獲取知識的能力，掌握了駕馭知識的能力，就會在現(xiàn)代社會游刃有余。,4.學(xué)習(xí)觀的更新具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，利用信息技術(shù)支持自主學(xué)習(xí)成為一種必然。利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對知識的探索過程，即是提高能力的過程。5.師生關(guān)系觀的更新人人是教師，人人是學(xué)生，在教與學(xué)上不再有嚴(yán)格的界限，只要你有真知灼見。教師不應(yīng)再作為傳授知識的權(quán)威，他從原來處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和合作伙伴，進(jìn)而更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。,6.教學(xué)環(huán)境觀的更新教育環(huán)境虛擬化意味著教學(xué)活動可以在很大程度上脫離空間和時間的限制，這是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征?，F(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教師、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬校園、虛擬學(xué)社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。,（二）教學(xué)過程的優(yōu)化1.信息技術(shù)與教學(xué)整合（1）理論方面：信息技術(shù)與課程的整合，將對課程的各個組成部分產(chǎn)生變革影響和作用。確切地說，信息技術(shù)本身不能自然而然地引發(fā)課程的變革，但確是課程改革的有利促進(jìn)條件。（2）實(shí)踐層面：信息技術(shù)課程化和學(xué)科課程信息化。信息技術(shù)課程化研究把信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程，研究其目標(biāo)，內(nèi)容與評價；學(xué)科課程信息化把信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的各個方面，使課程內(nèi)容、實(shí)施過程及評價過程信息化。,2.教學(xué)過程的重構(gòu)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的結(jié)果是新的教學(xué)過程觀的構(gòu)建。這種新型教學(xué)過程觀體現(xiàn)了師生之間在教學(xué)過程中的“體驗(yàn)性”、“互動性”、“建構(gòu)性”等特點(diǎn)。（1）“體驗(yàn)性”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的“體驗(yàn)”，正如歷來眾多教育家反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教育是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。（2）“互動性”強(qiáng)調(diào)信息化教學(xué)環(huán)境中教師與學(xué)生的雙邊互動，認(rèn)為教學(xué)過程是一個充滿生命魅力的、可變化的、動態(tài)演化的過程。（3）“建構(gòu)性”主張教育信息化環(huán)境中的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。認(rèn)為教育信息化不是把零碎的、不分巨細(xì)的內(nèi)容硬塞給學(xué)生，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生主動探究，學(xué)習(xí)把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力。,（三）教師發(fā)展的要求1.教師信息素質(zhì)的提高2.教師角色的轉(zhuǎn)變（1）伙伴型（2）幫促型（3）學(xué)習(xí)型,謝謝！,