2《爸爸的花兒落了》 教學(xué)課件

林海音聽歌曲爸爸的草鞋，談?wù)勀銓?duì)爸爸的愛有多深！父愛父愛是一座巍峨的大山，是一座巍峨的大山，父愛父愛是一片遼闊的草原；是一片遼闊的草原；父愛父愛是燃燒的太陽，是燃燒的太陽，父愛父愛是奔涌的江河；是奔涌的江河；父愛父愛是厚重的撫摸，是厚重的撫摸，父愛父愛是深情的凝望；是深情的凝望；父愛父愛是一本書，是一本書，父愛父愛是一杯酒。是一杯酒。父愛如父愛如大海，讓我領(lǐng)略了它的浩大海，讓我領(lǐng)略了它的浩瀚與深邃。瀚與深邃。父愛如父愛如陽光，讓我沐浴了它的溫陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。暖與恩澤。父愛如父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。柔與細(xì)膩。父愛如父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。與圣潔。林海音林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北北京，林海音即在北京長大，京長大，19481948年回到年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。從事文藝創(chuàng)作。她的她的創(chuàng)作豐富，創(chuàng)作豐富，代表作有代表作有散文集兩地蕓散文集兩地蕓窗夜讀；窗夜讀；短篇小說短篇小說集城南舊事集城南舊事燭燭心；長篇小說春心；長篇小說春風(fēng)曉云；風(fēng)曉云；廣播廣播劇集薇薇的周記劇集薇薇的周記等。等。本文選自本文選自城南舊事城南舊事，城南城南舊事舊事是一本是一本自傳性質(zhì)自傳性質(zhì)的的小說小說。小說透過主人公小說透過主人公英子英子童年生活童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。對(duì)北京的緬懷。爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是小說的是小說的最后篇章最后篇章，是悼念她過早離開人世，是悼念她過早離開人世的父親的。的父親的。題解題解檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxixi xixiznznl l zhngzhng zhzhngngdngdng zhzhkngkng jjpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch驪歌驪歌 長亭外長亭外,古道邊古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘柳笛聲殘,夕陽山外山夕陽山外山 。天之涯。天之涯,地地之角之角,知交半零落。一壺濁酒盡余歡知交半零落。一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒。今宵別夢(mèng)寒。長亭外長亭外,古道邊古道邊,芳草碧連天。問芳草碧連天。問君此去幾時(shí)還君此去幾時(shí)還,來時(shí)莫徘徊。天之涯來時(shí)莫徘徊。天之涯,海之角海之角,知交半零落知交半零落。人生難得是歡人生難得是歡聚聚,唯有別離多。唯有別離多。題目含義題目含義一語一語“雙關(guān)雙關(guān)”實(shí)指實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征象征天性愛花的爸爸的辭世天性愛花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷含而不露、哀而不傷聽錄音，思考問題 、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。、很重感情，他聽到弟弟被日本人害、很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。死的消息，便急得吐血了。、特別愛花，每天下班回來，第一、特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。件事就是澆花。爸爸是個(gè)爸爸是個(gè)“嚴(yán)嚴(yán)”在其外，在其外，“愛愛”在在其內(nèi)的可親可敬的人。其內(nèi)的可親可敬的人。文章題目為文章題目為“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與與題目題目相映，文章也相映，文章也多處多處寫到花，如寫到花，如開開頭頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，院，中間中間還寫了爸爸的愛花，還寫了爸爸的愛花，結(jié)尾結(jié)尾用用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間，可以看出爸已不在人間，可以看出“花花”是作是作為為線索線索貫穿小說始末的。貫穿小說始末的。文章線索文章線索主線主線爸爸愛花爸爸愛花副線副線畢業(yè)前畢業(yè)前畢業(yè)中畢業(yè)中畢業(yè)后畢業(yè)后畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮順敘你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過去嗎？在回憶過去嗎？（1）畢業(yè)典禮前）畢業(yè)典禮前 （2-12）回憶昨天去看爸爸的情景）回憶昨天去看爸爸的情景 （1329）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué)）回憶一年級(jí)爸爸逼我上學(xué) （3031）回憶此事以后我的變化）回憶此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開始）畢業(yè)典禮開始 （3334）回憶爸爸喜歡花）回憶爸爸喜歡花（3537）畢業(yè)典禮進(jìn)行）畢業(yè)典禮進(jìn)行 （3845）回憶常常有人要我做大人）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢）回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢（5468）畢業(yè)典禮后）畢業(yè)典禮后表達(dá)了作者失去父親后痛表達(dá)了作者失去父親后痛楚，無奈，同時(shí)又深深眷楚，無奈，同時(shí)又深深眷念的感情。念的感情。1 1、文中哪些寫的是眼前事，哪些是、文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？出的？2 2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？可能將不久于人世的？3 3、怎樣理解文章結(jié)尾、怎樣理解文章結(jié)尾“我我”默念的默念的話的含義？話的含義？文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟衣襟上的上的夾竹夾竹桃桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼眼前前回回憶憶探病時(shí)探病時(shí)的話的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲禮堂鐘聲響了，爸響了，爸爸不能來，爸不能來，不能料理不能料理花兒花兒爸愛花爸愛花的情景的情景韓主任韓主任講話，講話，我們唱我們唱驪歌驪歌爸要她闖爸要她闖練，叫她練，叫她到銀行匯到銀行匯款給日本款給日本的陳叔叔的陳叔叔畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮回來，看回來，看見零落的見零落的花兒花兒自己自己已經(jīng)已經(jīng)長大長大意識(shí)到2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人病得很重，可能將不久于人世的？世的？其實(shí)文中已多處為爸爸的不久其實(shí)文中已多處為爸爸的不久于人世埋下伏筆，你能在文中于人世埋下伏筆，你能在文中劃出來嗎？劃出來嗎？2 2、比如、比如開頭開頭“我我”回憶去醫(yī)院看望回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：爸爸時(shí)，爸爸曾說：“沒有爸爸，你沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？你已經(jīng)長大了，是不是？”這是一處這是一處伏筆。又如伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽媽媽今早的眼睛為什么紅腫著今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。將去世。而而畢業(yè)典禮結(jié)束后畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像了好幾枝子，散散落落的，很不像樣樣”，更是，更是以花喻人以花喻人，把即將喪父，把即將喪父的傷痛推到極致。的傷痛推到極致。是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。小孩子了。3 3、怎樣理解文章結(jié)尾、怎樣理解文章結(jié)尾“我我”默默念的話的含義？念的話的含義？插敘的好處插敘的好處 使文章的行文波瀾使文章的行文波瀾起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，起伏，同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)讀性增強(qiáng) 1、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前、文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶述探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花病和因而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，學(xué)生們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自學(xué)生們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒真的到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒真的落了，自己已經(jīng)長大了。落了，自己已經(jīng)長大了。4 4、對(duì)爸爸逼、對(duì)爸爸逼“我我”去上學(xué)的回憶表明去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我我”的成長有什么影響？的成長有什么影響？5 5、“我我”是不是真正感覺到自己長是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？大了？從哪些地方看出來的？4、對(duì)爸爸逼、對(duì)爸爸逼“我我”去上學(xué)的回憶表去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對(duì)“我我”的成長有什么影響？的成長有什么影響？爸爸對(duì)爸爸對(duì)“我我”要求很嚴(yán)格，希望要求很嚴(yán)格，希望“我我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面是嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心是嚴(yán)厲中又有無限的關(guān)愛，關(guān)心“我我”的冷暖和苦樂。爸爸的愛使的冷暖和苦樂。爸爸的愛使“我我”意意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為為“我我”以后的成長上了很好的一課。以后的成長上了很好的一課。5 5、“我我”是不是真正感覺到自己長是不是真正感覺到自己長大了？從哪些地方看出來的？大了？從哪些地方看出來的？是的是的?！拔椅摇钡弥职植恍辛耍弥职植恍辛?，首先意識(shí)到首先意識(shí)到“這里就數(shù)我最大這里就數(shù)我最大了，我是小小的大人了，我是小小的大人”，然后，然后就對(duì)老高說話，而且是就對(duì)老高說話，而且是“從來從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜靜”，最后在心里默念，最后在心里默念“我已我已不再是小孩子。不再是小孩子?！焙?jiǎn)單歸納一下簡(jiǎn)單歸納一下“我我”成長的歷程成長的歷程：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下克服了懶下克服了懶惰的毛病，在爸爸的惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)鼓勵(lì)下有了下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的話語的激勵(lì)激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。城南舊事描寫了一個(gè)小姑娘城南舊事描寫了一個(gè)小姑娘長大的歷程，小說的主人公英子在經(jīng)長大的歷程，小說的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長大，感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長大，你們有這種心情嗎？說說看。你們有這種心情嗎？說說看。體驗(yàn)與反思體驗(yàn)與反思 父親是一本書，記載了對(duì)子女的父親是一本書，記載了對(duì)子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛；寬闊的胸懷里容有對(duì)子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。父親是路，讓子女踏著走向未來。讓讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人。我們要衷心地道一聲：的父親大人。我們要衷心地道一聲：父親，謝謝你！父親，謝謝你！作業(yè)：作業(yè)：修改下面句子不符合語境的一修改下面句子不符合語境的一個(gè)詞語。個(gè)詞語。走過院子，看那粉紅色的走過院子，看那粉紅色的夾竹桃，我默念著：爸爸的花夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。兒落了。我已不再是小孩子。發(fā)揮想像，仿寫句子。發(fā)揮想像，仿寫句子。童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是少年是_；青年是青年是_；中年是中年是_；老年是老年是_。作作 業(yè)業(yè) 說一些說一些感受感受 一說一說爸爸一說一說爸爸 1探究人物形象探究人物形象重點(diǎn)研讀文重點(diǎn)研讀文章第章第229、3334、3953段，力段，力求以與人物相關(guān)的事件及人物的言求以與人物相關(guān)的事件及人物的言行舉止為依據(jù)，說說爸爸是一個(gè)什行舉止為依據(jù)，說說爸爸是一個(gè)什么樣的人。么樣的人。說一些說一些感受感受 大愛無言大愛無言爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸表面嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。爸爸善于教子，總是逼爸爸善于教子，總是逼“我我”去闖去闖練。練。爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人爸爸注重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。害死的消息，便急得吐血。爸爸特別愛花，每天下班回來，第爸爸特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。一件事就是澆花。2述說自身感受述說自身感受用用“爸爸，我想對(duì)你爸爸，我想對(duì)你說說”的句式，對(duì)文中的的句式，對(duì)文中的“爸爸爸爸”或自己的爸或自己的爸爸說一句話。爸說一句話。二二說一說英子說一說英子 1從哪些地方我們可以感受到英子的成長？從哪些地方我們可以感受到英子的成長？明確：英子的長大主要表現(xiàn)為明確：英子的長大主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)對(duì)二二說一說英子說一說英子 2以以“英子，你真是好樣英子，你真是好樣的。的。”打頭，說一句（段）打頭，說一句（段）話。話。品一處妙筆品一處妙筆 林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文林海音，這位六十年代就斐聲臺(tái)灣文壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣壇的作家，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳。下面我們通過品讀為流傳。下面我們通過品讀爸爸的爸爸的花兒落了花兒落了來感受其魅力。來感受其魅力。請(qǐng)同學(xué)們以請(qǐng)同學(xué)們以“我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處我發(fā)現(xiàn)文中有這樣一處妙筆，妙筆，”的句式說話，品析文章的句式說話，品析文章妙要。妙要。你發(fā)現(xiàn)了你發(fā)現(xiàn)了（概括本文的寫作特點(diǎn)）（概括本文的寫作特點(diǎn)）l 一語雙關(guān)的文題一語雙關(guān)的文題“爸爸的花兒落爸爸的花兒落了了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。征天性愛花的爸爸的辭世。l 雙線并行的結(jié)構(gòu)雙線并行的結(jié)構(gòu)文章一是以花為文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。兩個(gè)人物主次分明，相映生輝?！保◤埌伲◤埌贄澱Z）棟語）l 別致生動(dòng)的穿插別致生動(dòng)的穿插文章時(shí)而寫眼前文章時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事的事，時(shí)而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文伏，跌宕有致同時(shí)濃縮了時(shí)間，增大了文章的容量，可讀性增強(qiáng)章的容量，可讀性增強(qiáng)。l 首尾圓合的照應(yīng)首尾圓合的照應(yīng)文章從文章從“我的我的襟上襟上”的的“粉紅色的夾竹桃粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。l 質(zhì)樸淡雅的語言質(zhì)樸淡雅的語言文中人是最平文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動(dòng)了讀者的心弦。深邃的語言撥動(dòng)了讀者的心弦。記敘文記敘文/以記事為主的抒情文（自傳以記事為主的抒情文（自傳體小說）體小說）本文記敘本文記敘“我我”的童年往事：父親的童年往事：父親對(duì)對(duì)“我我”的期望與教誨，以及父親的期望與教誨，以及父親的去逝令的去逝令“我我”成長起來，抒發(fā)成長起來，抒發(fā)“我我”對(duì)父親的懷念及不得不長大對(duì)父親的懷念及不得不長大的無奈。的無奈。體裁體裁主題主題