2019八年級化學(xué)全冊 5.2《化學(xué)反應(yīng)的表示》課件2（新版）魯教版五四制.ppt

化學(xué)反應(yīng)的表示,化學(xué)的語言,元素,原子,物質(zhì),分子,元素符號H,化學(xué)式,H2O,？,1、通過分析水通電分解生成氫氣和氧氣這一反應(yīng)的不同表示方法，自主推導(dǎo)并自學(xué)課本得出化學(xué)方程式，在推導(dǎo)的過程中了解化學(xué)方程式表示化學(xué)變化的優(yōu)點，提高分析問題的能力。2、能夠掌握化學(xué)方程式中有關(guān)符號的使用，能夠找出化學(xué)方程式常見的書寫錯誤，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過對比元素符號、化學(xué)式這兩個化學(xué)用語體現(xiàn)出的宏觀和微觀信息，結(jié)合質(zhì)量守恒定律，推導(dǎo)化學(xué)方程式的涵義，能夠描述某一具體化學(xué)方程式所表達(dá)的意義。4、在推導(dǎo)化學(xué)方程式及其信息的過程中，進(jìn)一步養(yǎng)成化學(xué)變化的宏觀事實、微觀本質(zhì)和符號表征之間相互聯(lián)系的思維習(xí)慣。,學(xué)習(xí)目標(biāo),元素,原子,物質(zhì),分子,元素符號,化學(xué)式,H2O,宏觀,微觀,變化,質(zhì)量守恒定律,H,化學(xué)反應(yīng)的表示方法,水,氫氣+氧氣,通電,H2+O2,通電,H2O,2H2+O2,通電,2H2O,2H2+O2,通電,2H2O,2H2+O2,通電,2H2O,化學(xué)方程式,2H2+O2,通電,如：2H2O,C+O2CO2,點燃,2Cu+O22CuO,在化學(xué)方程式中，通常用“”表示反應(yīng)需要_，用“”或“”注明生成物是_或是_。,加熱,氣體,沉淀,思考：1、為什么CO2后不加？2、為什么CuO后不加？,反應(yīng)物中有氣體,你能行！,不是溶液中的反應(yīng),水,氫氣+氧氣,通電,H2+O2,通電,H2O,2H2+O2,通電,H2O,化學(xué)方程式的書寫,描述客觀事實,書寫步驟,書寫原則,以客觀事實為依據(jù),遵循質(zhì)量守恒定律,配平,Al+O2Al2O3,點燃,最小公倍數(shù)法,4,3,2,水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,反應(yīng)物,生成物,反應(yīng)條件,兩個水分子在通電的條件下生成兩個氫分子和一個氧分子,化學(xué)方程式的意義,2H2+O2,通電,2H2O,2H2+O2,通電,2H2O,各物質(zhì)微觀粒子的數(shù)量關(guān)系,質(zhì)量守恒定律,宏觀,微觀,？,2H2+O2,通電,2H2O,相對分子質(zhì)量,2（12+16）,212,162,相對分子質(zhì)量之比=,36432,分子實際質(zhì)量之比=,36：4：32,2n個H2O分解生成2n個H2和n個O2分子質(zhì)量之比=,36n：4n：32n,水分解生成氫氣和氧氣，各物質(zhì)質(zhì)量之比=,36：4：32,n,n,n,n為無限大,微觀宏觀?,(H-1O-16),:,:,36份質(zhì)量的水在通電的條件下生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。,化學(xué)方程式的涵義,2H2+O2,通電,2H2O,1、_在_的條件下生成_和_。,2、_個水分子在通電的條件下生成_個氫分子和_個氧分子。,3、_份質(zhì)量的水在通電的條件下生成_份質(zhì)量的氫氣和_份質(zhì)量的氧氣。,化學(xué)方程式不僅表明了_、_和_（宏觀）；還能反映出各物質(zhì)的_的數(shù)量關(guān)系（微觀）；并且通過相對分子質(zhì)量還可以表示各物質(zhì)之間的_，即遵循_定律。,反應(yīng)物,反應(yīng)條件,生成物,微觀粒子,質(zhì)量關(guān)系,質(zhì)量守恒,水,通電,氫氣,氧氣,2,2,1,36,4,32,思考,36g水電解生成氫氣和氧氣的質(zhì)量是多少？,定性,定量,元素,原子,物質(zhì),分子,元素符號,化學(xué)式,H2O,宏觀,微觀,變化,質(zhì)量守恒定律,H,化學(xué)方程式,微粒,化學(xué)符號,我的收獲,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、通過分析水通電分解生成氫氣和氧氣這一反應(yīng)的不同表示方法，自主推導(dǎo)并自學(xué)課本得出化學(xué)方程式，在推導(dǎo)的過程中了解化學(xué)方程式表示化學(xué)變化的優(yōu)點，提高分析問題的能力。2、能夠掌握化學(xué)方程式中有關(guān)符號的使用，能夠找出化學(xué)方程式常見的書寫錯誤，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過對比元素符號、化學(xué)式這兩個化學(xué)用語體現(xiàn)出的宏觀和微觀信息，結(jié)合質(zhì)量守恒定律，推導(dǎo)化學(xué)方程式的涵義，能夠描述某一具體化學(xué)方程式所表達(dá)的意義。4、在推導(dǎo)化學(xué)方程式及其信息的過程中，進(jìn)一步養(yǎng)成化學(xué)變化的宏觀事實、微觀本質(zhì)和符號表征之間相互聯(lián)系的思維習(xí)慣。,（1）2H2O22H2O+O2,MnO2,1、下列化學(xué)方程式是否正確？如不正確，請指正。,燃燒,（2）C+O2CO2,2、在“宏觀、微觀、符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖如下圖所示：,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。該反映的反應(yīng)類型是_。,小試牛刀,小試牛刀,3、請根據(jù)化學(xué)方程式（2Mg+O2=2MgO）分析下圖所示的四種方法，其中錯誤的是（）,4、說說看化學(xué)方程式表示的涵義。（C-12O-16）,C+O2CO2,點燃,同學(xué)們再見,課后作業(yè)：伴你學(xué)叢書P41一、2、3、7、12二、13、15、16、20,