《生命只有一次》【課堂優(yōu)講】

一、生命的滋味一、生命的滋味1課堂節(jié)課同學們，再次回首這痛徹心同學們，再次回首這痛徹心扉的災難，你對生命有和感扉的災難，你對生命有和感悟？悟？反思反思 生命是美麗的，真正的美麗!雖然生命有時并不完美，正如我們有眼睛可以洞察世界，但難免面對污穢與悲惋；有腳可以前行，但難免會步入歧途；有耳能欣賞天籟之聲也無法回避呻吟與哭喊；能聞到花香的清馨也難免濁氣的涌入；嘗過甘露也曾飽受苦果的折磨，但我們無法不去贊美生命的美麗。雖然生命會走向盡頭，如同鮮花會繁衰，草木有枯榮。但這些世間的生命在自己有限的時間中展現(xiàn)了那么絢麗的風采。生命之美(閱讀教材17頁）2課堂節(jié)課同學們，再次回首這痛徹心同學們，再次回首這痛徹心扉的災難，你對生命有和感扉的災難，你對生命有和感悟？悟？反思反思也許生命的美麗也就在于坦然相呈自己的瑕疵吧。生命從不隱瞞自己的缺陷，也從不為美麗而粉飾自己。一切都是在自然地流露中，在質(zhì)樸的過程里孕育出至善至美的杰作。我珍惜生命，因為我崇拜真正的美麗。3課堂節(jié)課讓我們把生命珍惜 汪國真汪國真世界是這樣的美麗讓我們把生命珍惜一天又一天讓晨光拉著我 讓夜露挽著你只要我們擁有生命就什么都可以爭取一年又一年為了愛我們的人 也為了我們自己 4課堂節(jié)課 在現(xiàn)實生活中，有些人過分在現(xiàn)實生活中，有些人過分地看重目標的實現(xiàn)和過程的艱辛，地看重目標的實現(xiàn)和過程的艱辛，忽視了過程中的快樂和美好。他忽視了過程中的快樂和美好。他們在實現(xiàn)目標的過程中一旦遇到們在實現(xiàn)目標的過程中一旦遇到嚴重一些的挫折，往往會用自己嚴重一些的挫折，往往會用自己的生命換取問題的所謂的生命換取問題的所謂“解決解決”。5課堂節(jié)課湖北省一個中學生因為湖北省一個中學生因為媽媽沒有給他買一件衣媽媽沒有給他買一件衣服而跳樓自殺。服而跳樓自殺。6課堂節(jié)課2、上凍淄博市15中學生服毒自殺 1、四名中學生相續(xù)跳樓自殺7課堂節(jié)課 女中學生為情所困要女中學生為情所困要自殺自殺 兩女生自愿陪死兩女生自愿陪死 中學生集體自殺：引網(wǎng)友關(guān)注“90后”再演“悲劇 8課堂節(jié)課 在中國人最為看重的追思逝者的紀念日清明節(jié)的3天前，楊陽便縱身一躍，結(jié)束了自己年僅20歲的生命。這一天，是2009年4月1日。時間上溯12天，3月18日，17歲的石汪在離家只有幾公里遠的一個小旅社里，服毒自殺。再往上溯3天，3月15日，18歲的陳容從自己住的學生公寓樓樓頂跳下，不治身亡。3個如花朵一般稚嫩的年輕生命，在毫無征兆的情況下先后逝去，給家人和師友帶來巨大悲痛的同時，其中的一些共同點，引發(fā)社會各界的廣泛思考和深深焦慮。9課堂節(jié)課原因一：遇到挫折，認為實在是走投無路了：開導方案：人在面對挫折時應該有彈性和智慧，隨境況的變化做出明智的決斷，而不要被挫折“擰”住了。10課堂節(jié)課原因二：認為死亡可以帶來徹底的解脫 開導方案：1，當人們認為死亡可以帶來徹底解脫的時候，他們忽視或放棄了夢想、希望、快樂與幸福，生活的天空被烏云遮住了；2，人們把一時的挫折、困苦放大，把快樂、幸福縮小，把快樂、幸福放大，就會是另一種心情，又或者從另外一種角度看挫折、困苦就會有不同的心境。11課堂節(jié)課原因三：沒有死亡的概念，認為死像“鬧著玩”一樣，瞬間即過。開導方案：人的死亡不像電子游戲游戲中的角色可以死而復生，而人死了，一切就結(jié)束了。曾有的快樂、夢想、溫暖、關(guān)愛、親情都將不復存在了。對于父母來說，他們的慈愛，他們的期望，將無所寄托；生命對于每個人來說都是珍貴的，人的生命只有一次，把生命當做“兒戲”，就會死得“輕于鴻毛”，要珍惜生命，善待自己。12課堂節(jié)課 有些我們有些我們“不能逾越的挫折不能逾越的挫折”，只是說明，只是說明“此路不通此路不通”，但還有別的，但還有別的“路路”可以走?？梢宰?。生命得來不易，我們應該倍加珍惜！活著才活著才會有希望，才能有一切。會有希望，才能有一切。生命的 滋味不總是甜的，有時是苦澀的，但苦澀中又含有回味無窮的甜。我們應該靜下心來，細細地品嘗人生的滋味，感受人生多味的豐富與美好，而不是莽撞地、不負責任地匆忙結(jié)束它。善善待自己的生命是人生的一大課題，是對生命待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。的一種珍視。13課堂節(jié)課勸誡碑 南京的燕子磯怪石崢嶸險峻，突入江心。登上磯頭下望，只見江水滔滔、惡浪翻滾，常有人從此跳江尋短見。我國偉大的人民教育家陶行知先生1927年來到燕子磯創(chuàng)辦曉莊師范，聽說常有人因生活所迫或精神抑郁等原因在此跳崖，便在此立了兩塊“勸誡木牌”。他親筆書寫“想一想死不得”、“人生為一大事來，應當做一大事去，你年當力強，有國當報，有民當愛，豈可輕死？”、“死有重于泰山，有輕于鴻毛，你與其為個人的事投江而死，何不從事鄉(xiāng)村教育，為中國三萬萬四千萬農(nóng)民努力而死呢？”，用以勸誡自殺者，挽救了不少想來此地自殺的人。后人把木牌改立為石碑。至今，石碑仍然屹立在燕子磯頭。14課堂節(jié)課這是個沒手沒腳、沒有左這是個沒手沒腳、沒有左眼的人；這是個從尸橫遍眼的人；這是個從尸橫遍野的戰(zhàn)場上，血淋淋爬回野的戰(zhàn)場上，血淋淋爬回來的人；這是個整日整夜來的人；這是個整日整夜重復一個吃飯動作，一點重復一個吃飯動作，一點一滴學會了生活自理的人；一滴學會了生活自理的人；這是個領(lǐng)著社員填溝造地、這是個領(lǐng)著社員填溝造地、引水拉電，干了引水拉電，干了25年村支年村支書的人；這是個一天學沒書的人；這是個一天學沒上，愣是用了上，愣是用了7年時間，寫年時間，寫出一本長篇自傳體小說的出一本長篇自傳體小說的人人“蚯蚓是低等動物，也無蚯蚓是低等動物，也無手無腳，可它還能松土肥手無腳，可它還能松土肥田呢。我有血有肉有感情，田呢。我有血有肉有感情，我就是要在人們板結(jié)了的我就是要在人們板結(jié)了的思想里松松土。思想里松松土。”15課堂節(jié)課二、我們都很重要 我們的生命不僅對自己重要，對他人、對我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。社會也同樣重要。因為，生命并不僅僅屬于我們自己，它也屬于我們的父母，我們是父母生命的延續(xù)；生命也屬于親人和朋友，他們把關(guān)愛給予了我們；生命更屬于社會，我們是社會的人。16課堂節(jié)課我對于朋友朋友很重要，因為我是他們快樂的源泉，是我是他們快樂的源泉，是他們交流的對象。他們交流的對象。假如我不存在了，他們會感到孤感到孤獨、寂寞，前進的路上缺少一對有力的臂膀。獨、寂寞，前進的路上缺少一對有力的臂膀。我對于我對于老師老師很重要，因為很重要，因為在我身上留有他們辛勤耕在我身上留有他們辛勤耕作的烙印。作的烙印。假如我不存在了，假如我不存在了，他們會痛苦悲傷，他他們會痛苦悲傷，他們付出的汗水將付之東流。們付出的汗水將付之東流。我對于我對于同學同學很重要，因為很重要，因為我的存在是他們的鏡子。我的存在是他們的鏡子。假如我不存在了，假如我不存在了，他們會感到生命的脆弱，他們的他們會感到生命的脆弱，他們的心靈將留下一片陰影。心靈將留下一片陰影。感悟角：17課堂節(jié)課 “我很重要我很重要”，我們每個人都應該有勇，我們每個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。們不重要。人們常常從成就事業(yè)的角度判斷自己人們常常從成就事業(yè)的角度判斷自己是否重要。其實，只要我們在努力，在為是否重要。其實，只要我們在努力，在為光明而奮斗，我們就是在無比重要地生活光明而奮斗，我們就是在無比重要地生活著。著。讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球和無數(shù)的生靈，響亮地宣布星球和無數(shù)的生靈，響亮地宣布“我很我很重要！重要！”教材教材20頁頁 閱讀角閱讀角不讓你自殺不讓你自殺18課堂節(jié)課課堂總結(jié)課堂總結(jié)一、生命的滋味一、生命的滋味 有些我們有些我們“不能逾越的挫折不能逾越的挫折”，只是，只是說明說明“此路不通此路不通”，但還有別的，但還有別的“路路”可可以走?；钪艜邢Ｍ拍苡幸磺?。善以走?；钪艜邢Ｍ拍苡幸磺?。善待自己的生命是人生的一大課題，是對生待自己的生命是人生的一大課題，是對生命的一種珍視。命的一種珍視。二、我們都很重要二、我們都很重要 我們的生命不僅對自己重要，對他人、我們的生命不僅對自己重要，對他人、對社會也同樣重要。對社會也同樣重要。19課堂節(jié)課謝謝觀看！謝謝觀看！20課堂節(jié)課