2018屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（4）自主學(xué)案（無(wú)答案） 滬教版

第2章第1節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣（4）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理；2、 了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理；3、了解催化劑的概念。4.由固體加熱制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】活動(dòng)一：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1.原料： （ 色 體） 2.原理： 3.裝置： 4.步驟及注意事項(xiàng)：（1） 組裝儀器并檢查裝置的 ；（2） 裝入藥品：先將試管 ，用 將藥品送入試管底部，然后將試管 。（3） 固定裝置：一般先 后 ，先 后 的順序固定；試管口要略向 傾斜，防止 ；鐵夾要夾在距試管口 。（4） 將集氣瓶裝滿水蓋好玻璃片倒放在水槽中（5） 加熱：先 再集中在藥品部位加熱，防止 。（6） 收集氧氣：排水法收集氧氣，剛有氣泡時(shí) ，要等到 再收集，防止收集氣體不純；當(dāng)瓶口有氣泡冒出時(shí)證明氣體已經(jīng)集滿，在水下蓋好玻璃片拿出水槽 在桌上（7） 整理儀器：要先將 拿出水面，然后熄滅 ，防止水槽中 。 5.收集方法：排水法，氧氣 于水；向 排空氣法，氧氣密度 空氣 6.檢驗(yàn)方法： 。 7.驗(yàn)滿方法：用向上排空氣法收集時(shí)， ； 用排水法收集時(shí)， 。合作互學(xué)完成下列問(wèn)題在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，加入二氧化錳能加速過(guò)氧化氫的分解速率。這種在化學(xué)反應(yīng)中能 ，但本身的 在反應(yīng) 都 改變的物質(zhì)稱為催化劑。展示交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)部相互交流形成統(tǒng)一答案后，小組推薦代表進(jìn)行板演。合作互學(xué)各小組通過(guò)討論完成下列問(wèn)題（1）過(guò)氧化氫（H2O2）制氧氣其水溶液俗稱 ，為 液體，它也是一種常用的消毒劑， 家庭和醫(yī)院用的消毒水常常是其3的溶液，常溫下較濃的溶液會(huì)緩慢分解成水和氧氣，若加熱或與二氧化錳（MnO2）混合會(huì)大大加快反應(yīng)速度，迅速放出氧氣（O2）。實(shí)驗(yàn)室常用含 過(guò)氧化氫的雙氧水與 在常溫下制取氧氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式 ；對(duì)應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 。（3）探究二氧化錳的作用 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 現(xiàn)象分析：二氧化錳能加快了雙氧水 ，但本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變。結(jié)論：二氧化錳是雙氧水分解的催化劑活動(dòng)三：用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣 1.原料： 2.原理： 3.裝置： 4.步驟及注意事項(xiàng)： 按要求連接儀器 檢查裝置的 ；裝藥 將集氣瓶裝滿水蓋好玻璃片倒放在水槽中； 打開(kāi)分液漏斗的活塞；收集氣體 整理儀器活動(dòng)四：氣體發(fā)生裝置的氣密性檢查 如圖所示裝置的氣密性檢查方法是：把導(dǎo)管的下端浸入水中，用雙手緊握試管，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開(kāi)手至試管冷卻后，水又回升到導(dǎo)管中形成一段水柱，則證明裝置氣密性良好?；顒?dòng)五：通過(guò)閱讀P36頁(yè)內(nèi)容，了解催化劑和催化作用二個(gè)概念?！咀灾飨葘W(xué)】 回答下列問(wèn)題1、二氧化錳在反應(yīng)起什么作用？能否再繼續(xù)使用？2、二氧化錳在高錳酸鉀分解的反應(yīng)中是否是催化劑？為什么？活動(dòng)六：通過(guò)交流與討論，完成下列問(wèn)題1、根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件討論反應(yīng)的裝置。2、根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)，可以怎樣來(lái)收集氣體？向上排空氣法 排水法3、如何檢驗(yàn)氧氣？4、如何檢驗(yàn)氧氣是否收滿？【檢測(cè)評(píng)學(xué)】達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、用排空氣法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)氧氣是否集滿的最好方法是 （ ） A將木條帶火星的一端伸入集氣瓶 B將木條燃燒的一端伸入集氣瓶C將木條帶火星的一端放在集氣瓶 D將石灰水倒入集氣瓶2、過(guò)氧化氫制氧氣時(shí)，如果忘了加二氧化錳，其后果是 （ ） A過(guò)氧化氫不發(fā)生分解反應(yīng) B產(chǎn)生氧氣的速率很慢C產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量比加二氧化錳少 D產(chǎn)生的氧氣不純3、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中，能使其他物質(zhì)的反應(yīng)速率 （ ） A加快 B減慢 C改變 D不變4、催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后：質(zhì)量變少；質(zhì)量不變；化學(xué)性質(zhì)改變；化學(xué)性質(zhì)不變；二氧化錳可以作為各種化學(xué)反應(yīng)的催化劑在上述說(shuō)法中正確的是 （ ） A. B C D5與加熱高錳酸鉀制取氧氣相比，采取過(guò)氧化氫制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)法不正確的是 （ ）A無(wú)需加熱等附加條件和設(shè)備 B反應(yīng)劇烈程度和反應(yīng)速率容易控制 C裝置簡(jiǎn)單 D收集氣體更方便6、下列敘述錯(cuò)誤的是 （ ） A.伸進(jìn)試管中的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，以利于氣體排出B排水法收集氣體，集氣瓶?jī)?nèi)導(dǎo)管過(guò)長(zhǎng)，無(wú)法操作C排空氣法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管須接近瓶底，便于把瓶底空氣排凈D給試管里藥品加熱時(shí)，鐵夾夾在試管的中部，這樣比較容易固定7、以下說(shuō)法正確的是 （ ）A.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣與工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣均屬分解反應(yīng)B實(shí)驗(yàn)制氧氣，結(jié)束時(shí)先熄滅酒精燈，然后把導(dǎo)管從水槽中取出C過(guò)氧化氫制氧氣過(guò)程中加入二氧化錳能增加生成氧氣的量D高錳酸鉀制氧氣時(shí)要在試管口放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而阻塞。 8、下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的幾種裝置 （ ） F請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)指出有編號(hào)的儀器名稱： ， 。(2)A裝置與F裝置相比有什么優(yōu)點(diǎn) ，檢查A裝置氣密性的方法是 。(3)利用上述A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是 ，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式 。(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用途中裝置 （填字母） (1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。 (2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 。 (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是： 拓展提升9.下圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：（1）儀器的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品是_（填序號(hào)）。（2）組合可制備H2、CO2、O2，試寫(xiě)出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi) _ _，實(shí)驗(yàn)前檢查此裝置氣密性的方法是_。10.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：  （1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱： ； 。（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用 （填字母標(biāo)號(hào)，下同）發(fā)生裝置，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；若要收集較為純凈的氧氣最好選用 裝置。（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從 （填“a”或b）