蘇教版五年級科學(xué)下冊表格式教案含實驗匯總.doc
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蘇教版五年級科學(xué)下冊表格式教案含實驗匯總.doc
.五年級科學(xué)下蘇教版小學(xué)科學(xué)教案_含實驗匯總目錄教學(xué)計劃3教學(xué)進度安排6第1課 什么叫機械8第2課怎樣抬高講臺9第3課 斜坡的啟示10第4課 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問11第5課 國旗怎樣升上去12第6課 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘13第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)14第1課 折形狀14第2課 搭支架15第3課建橋梁16第4課 造房子17第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的18第1課它們是怎樣延續(xù)后代的18第2課 動物怎樣繁殖后代18第3課我是怎樣出生的19第四單元20第1課 認(rèn)識常見巖石20第2課 認(rèn)識礦物的性質(zhì)21第3課 日益減少的礦物資源22第五單元 人體的“司令部”23第1課大 腦23第2課神 經(jīng)24第3課 感 覺25第4課精心保護我的大腦26第六單元26第1課 交流26第2課 質(zhì)疑27五年級下冊實驗題匯總291、實驗名稱:探究杠桿的作用292、實驗名稱:探究斜面坡度大小對小車?yán)Φ挠绊?93、實驗名稱:探究輪軸是否省力304、實驗名稱:探究滑輪的作用315、實驗名稱:哪種形狀承受力更強316、搭建一座高塔327、搭建“瓜皮橋”328、實驗名稱:探究鏈條傳動的特點(自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘)328、實驗名稱:探究齒輪傳動的特點(齒輪傳動奧秘)329、實驗名稱:搭建支架3310、實驗名稱:研究不同橋梁的承受力。3311、實驗名稱:造房子。3312、實驗名稱:研究身體不同部位反應(yīng)的快慢33教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析:五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學(xué)生以前所學(xué)相比,難度較大。二、教材分析:本冊是科學(xué)教材的第六冊。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械,這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器,無時無刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。第一單元神奇的機械就是要引導(dǎo)、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究,讓他們通過一個個親歷的活動,探索簡單機械的秘密,發(fā)現(xiàn)應(yīng)用它們的規(guī)律,體驗成功的樂趣。 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上,通過“別有洞天”的探究活動,形成形狀與結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識,掌握科技制作的初步技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,真正感覺科學(xué)技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。 第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題,比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動,使學(xué)生認(rèn)識到繁殖是生命的共同特征,體會到生命來之不易,從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。 第四單元巖石與礦物主要是讓學(xué)生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,通過看圖討論、閱讀資料,初步了解巖石是怎樣形成的;還要讓學(xué)生了解礦物的特征,知道它們的性質(zhì)和用途;另外要讓學(xué)生知道科學(xué)是一把雙刃劍:利用巖石與礦物在造福人類的同時,也在破壞著環(huán)境;巖石與礦物資源在日益枯竭,我們一定要保護它們。 第五單元交流與質(zhì)疑,屬于新編教材的科學(xué)探究過程技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的內(nèi)容,整套教材中的安排順序是:三上提出問題,三下觀察與測量,四上排序與分類,四下調(diào)查與預(yù)測,五上解釋與建立模型,五下交流與質(zhì)疑,六上假設(shè)與實驗,六下拓展與應(yīng)用。八冊教材,每冊教材都有它的著重訓(xùn)練點。本單元教學(xué)首先讓學(xué)生弄清楚什么是交流與質(zhì)疑,接著讓學(xué)生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流,怎樣去質(zhì)疑。 三、課標(biāo)對本冊教材的要求:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、基本措施:1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐;9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)五、注意事項:1重新審視巖石與礦物單元 由于蘇教版教材大的調(diào)整,原先處于四年級下冊的巖石與礦物單元被安排到了五年級下冊,也就是說原先學(xué)過的內(nèi)容還要再學(xué)一次。科學(xué)教師要重新審視這一單元,將這一單元的內(nèi)容與以前的四年級的內(nèi)容相比較,在課次上有什么調(diào)整,在活動上有沒有增刪,努力考慮編者的意圖,為何要做這些調(diào)整。對于這些調(diào)整,一線教師要思考:我該如何在課堂上落實這些新的調(diào)整,既不能走老路,也不能采取“不教”了事,而要在以前學(xué)的基礎(chǔ)上做到如何提升。 2慎重對待我們怎樣延續(xù)后代單元 這一單元涉及到動植物的繁殖問題,課堂上呈現(xiàn)動植物的繁殖話題,問題不是太大,但在這個單元里涉及到“人是怎樣出生的”這個敏感的話題,好多老師和家長都不敢輕易的涉及到這個話題,一些家長更是遮遮掩掩,這樣給孩子造成了許多誤解及一些不健康的價值傾向。我是怎樣出生的是對以往教材的大膽突破,現(xiàn)代信息社會獲取信息的途徑是多種多樣的,與其讓充滿好奇的孩子“自行獲取”,不如和他們一起坦然地討論,引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識。所以科學(xué)老師要和家長取得共識,取得他們的支持與幫助,創(chuàng)設(shè)一個良好的健康的氛圍,和孩子們一同面對這個科學(xué)話題。 3動手與動腦結(jié)合,過程與結(jié)果并重 本冊教材中有許多動手做的內(nèi)容,科學(xué)教師要做好充足的準(zhǔn)備,讓每一個孩子都能動起來。不僅要動手,更要動腦,要做到心靈手巧。如讓學(xué)生設(shè)計一套方案,制定一個探究計劃,繪制一張圖紙等,要創(chuàng)造多種情境去讓孩子們?nèi)邮謩幽X解決問題。在探究及制作的活動過程中,要讓孩子們明白過程與結(jié)果同等重要,不能虎頭蛇尾,要有始有終。同時讓他們明白最后的結(jié)果并不是衡量一個人探究能力的唯一標(biāo)準(zhǔn),要知道在過程中的付出也是相當(dāng)重要。科學(xué)教師既不能重過程輕結(jié)果,更不能重結(jié)果輕過程,應(yīng)該做到兩手一起抓。 4關(guān)注孩子的差異,為了每一個孩子的成長 在孩子們合作及動手操作的過程中,肯定會顯現(xiàn)出水平上的差異,這是必然的。尤其是在設(shè)計與制作方面可能更多的還存在性別、性格上的差異。然而多元智能向我們提出,孩子不存在著好與壞,只在發(fā)展區(qū)域上存在著差異,這就要求科學(xué)教師平等對待每一個學(xué)生,而不分性別、年齡、家庭背景等,因為每一個孩子都有他可愛的地方,都有他優(yōu)秀的地方。我們要創(chuàng)設(shè)多種條件早日啟發(fā)出他們的優(yōu)秀,讓他們能夠正確的認(rèn)識到自己的價值,從而樹立起自信與樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)進度安排單元課題課序課題課時教學(xué)時間 1、神奇的機械 1什么叫機械1第1-3周 2怎樣抬高講臺23斜坡的啟示14擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問15國旗怎樣升上去16自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘27單元總結(jié)1 2、形狀與結(jié)構(gòu) 1折形狀1第4-6周 2搭支架13建橋梁14造房子15單元總結(jié)1 3、它們是怎樣延續(xù)后代的1不用種子也能繁殖嗎1第7-8周2動物怎樣繁殖后代13我是怎樣出生的14單元總結(jié)1 4、巖石與礦物1認(rèn)識常見巖石1 第9-10周 2認(rèn)識礦物的性質(zhì)13日益減少的礦物資源14單元總結(jié)1 5、人體的“司令部” 1大腦1第11-13周2神經(jīng)13感覺15單元總結(jié)1 6、交流與質(zhì)疑 1交流1第14-16周2質(zhì)疑13單元總結(jié)17、期末復(fù)習(xí) 第17-19周第1課 什么叫機械教學(xué)內(nèi)容什么叫機械教學(xué)目標(biāo)能夠通過分析,區(qū)分簡單機械和復(fù)雜機械。能夠通過對比,認(rèn)識機械的作用。教學(xué)重點難點知道什么是機械和機械的作用。認(rèn)識到機械是我們創(chuàng)造和使用的,科學(xué)在不斷發(fā)展。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、刀、蔬菜、盒子教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 問學(xué)生提到機械,想到了什么?2、 學(xué)生交流。3、 出示一個有螺絲的盒子。4、 問學(xué)生,有人可以幫我打開嗎?5、 出示起子。6、 出示一根蔬菜,讓學(xué)生幫忙弄成小片。7、 出示刀。讓學(xué)生知道生活離不開機械。探索和調(diào)查1、師告知,其實剛才我們用的起子、刀就屬于機械。2、出示P2的圖,讓學(xué)生說說,哪些是機械。3、你覺得什么樣的東西可以稱為機械?4、出示機械的概念。(降低工作難度)5、再看P2圖,哪些是機械。6、講簡單機械和復(fù)雜機械的概念。7、請同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡單機械和復(fù)雜機械。8、你還知道哪些機械。9、這些機械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。10、講古人的機械。(P3)1、 首先眼降低大家對機械的神秘感,不要覺得機械離生活很遙遠。2、分幾步理請機械概念。并鞏固。3、從年代上體現(xiàn)機械的不斷進步。回顧和解釋1、回憶家里用過哪些機械?2、在使用過的機械中,哪些是簡單機械,哪些是復(fù)雜機械。在這里主要是建立一個大致的概念,不可能通過一節(jié)課把機械、簡單機械、復(fù)雜機械的概念都弄清。教學(xué)反思: 第2課怎樣抬高講臺教學(xué)內(nèi)容怎樣抬高講臺教學(xué)目標(biāo)能夠利用杠桿進行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點。 教學(xué)重點難點知道杠桿是一種簡單機械,利用杠桿可以省力。教具學(xué)具準(zhǔn)備杠桿模型教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題8、 老師現(xiàn)在要把講臺墊高一點,在每個桌腳的地方放一個木塊,誰能幫幫忙,只能一個人來幫忙。9、 由學(xué)生來試。(一個人是可以抬起一般教室的講臺的一角的。)給學(xué)生出題。探索和調(diào)查1、 老師覺得剛才*同學(xué)的辦法有點累人了,可以用更省力的辦法。2、 學(xué)生用杠桿試。3、 剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡單機械叫名稱???4、 在使用杠桿的時候要注意什么呢?5、 杠桿有哪幾個必要的部分組成?6、 生活中還用過杠桿嗎?(結(jié)合P5圖)7、 是不是支點越靠前就越省力呢?請同學(xué)設(shè)計一個實驗來解決這個問題。8、 學(xué)生討論實驗。9、 交流實驗、做實驗、記錄、交流。10、 是不是用杠桿就一定省力呢?11、 為什么有的時候還要用費力的杠桿呢?1、由學(xué)生想辦法來解決問題,引出杠桿。2、學(xué)生到這里應(yīng)該會提到支點、距離的問題。10、 通過實驗就已經(jīng)知道了,要想省力,是有條件的,并不是都省力,有的費力,有的不省也不費。11、 明確杠桿不只是為了省力,有的是為了省距離?;仡櫤徒忉?、看阿基米德的話。2、如果讓你幫阿基米德制作一個杠桿來拖起地,你應(yīng)該要注意哪些地方?12、應(yīng)用。教學(xué)反思: 第3課 斜坡的啟示教學(xué)內(nèi)容斜坡的啟示教學(xué)目標(biāo)能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè),設(shè)計實驗,進行觀察記錄結(jié)實規(guī)律。教學(xué)重難點知道斜面也是簡單機械,了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。教學(xué)具準(zhǔn)備小車、拉力計、書本、知尺教學(xué)內(nèi)容二次備課集中話題1、 出示P6圖,把很重的箱子搬上卡車,有的人是用直接抬上去的方法,你能不能想到一個更容易的方法呢?2、 告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。這里學(xué)生可能會想到幾中方法,比如滑輪,斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的。探索和調(diào)查1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢?2、為什么這些地方會用到斜面呢?3、斜面這種機械能不能幫我們省力呢?要想知道這個問題,可以怎樣去做?4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、動手實驗、記錄、交流、小結(jié)。7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面,問,這兩種斜面哪一種更省力呢?(這里所選擇的實驗一定只能改變一個量。)8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些?9、討論。10、指定實驗計劃。11、交流、改善計劃。12、實驗、記錄、交流、小結(jié)。1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系,再進行研究,這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。3、這個實驗主要是證明斜面確實省力。4、這個實驗主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。回顧和解釋 13、出示P7圖,要想更省力地爬上這座山,你有什么好辦法?14、出示螺絲釘,問,為什么螺絲釘要設(shè)計成這樣?1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。教學(xué)反思: 第4課 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問教學(xué)內(nèi)容擰螺絲的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察,描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。能夠通過觀察,描述輪軸構(gòu)造上的特點。能夠通過實驗研究輪軸省力的原理。教學(xué)重難點知道輪軸也是一種簡單機械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備起子、螺絲、測力計、鉤碼、線、大小不同的圓盤。教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 出示P9圖,請問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進木頭?2、 出示門的把手,問學(xué)生,為什么要在所的末端放一個比較大的把手呢?如果沒有這個大的把手,而是一個很細的把手,那又會是什么樣的效果呢?3、 生活中,你還見過哪些和起子、門把手相類似的機械呢?4、 講解輪軸的概念。從生活中引入課題探索和調(diào)查1、同樣是起子,同樣都可以省力,但不同的起子省力的大小卻不同,那么影響輪軸的因素有哪些呢?2、討論、交流。3、如果要證明我們的假設(shè),可以怎樣去做呢?4、設(shè)計實驗。5、交流、改善實驗。6、實驗、記錄、交流、小結(jié)。 回顧和解釋1、觀察P10圖,2、在圖中哪些地方用到輪軸的?3、這些輪軸有什么用途?1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。教學(xué)反思: 第5課 國旗怎樣升上去教學(xué)內(nèi)容國旗怎樣升上去教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察,描述滑輪構(gòu)造上的特點。能夠識別動滑輪和定滑輪。能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動。會做滑輪的實驗,并通過數(shù)據(jù)分析,解釋定滑輪和動滑輪的作用。教學(xué)重難點1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備滑輪、鐵架臺、鉤碼、線、測力計教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 有誰做過升旗手。2、 能告訴我,你升旗的時候是向下用力還是向上用力的呢?3、 為什么向下用里,國旗卻會向上走呢?4、 講解滑輪的概念。從學(xué)生的身邊引入課題。探索和調(diào)查1、你認(rèn)為一個滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成?2、出示滑輪,講解各部分名稱。3、講解動滑輪和定滑輪的特點。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向,還能幫我們省力嗎?5、動滑輪又有什么用呢?6、學(xué)生選擇研究動滑輪還是定滑輪。7、討論實驗。8、交流、改善實驗。9、實驗、記錄、交流、小結(jié)。10、要想做到既省力,又改變用力方向,可以怎樣做呢?11、討論。12、實驗驗證。做為選做 ?;仡櫤徒忉?、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題,你覺得必須要有哪些條件,才能比較方便地使用滑輪?生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪,所以這里再討論一下,在什么樣的情況下比較適合用滑輪,比如前面講到的搬箱子上卡車,就不適合使用。教學(xué)反思: 第6課 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)內(nèi)容自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘教學(xué)目標(biāo)1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動方式。2、能夠通過觀察和實驗發(fā)現(xiàn)一些傳動裝置的結(jié)構(gòu)和作用。3、能夠?qū)煞N傳動方式進行比較。4、會組裝鏈條傳動和齒輪傳動的方式。教學(xué)重難點了解自行車是怎樣傳動的。認(rèn)識玩具和常見機械的傳動裝置。教具學(xué)具準(zhǔn)備自行車、齒輪、鏈條、皮尺教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì)學(xué)生教師互動的目的二次備課集中話題1、 你們知道自行車為什么會向前進嗎?2、 交流。3、 比較兩種自行車的差別。4、 重點觀察現(xiàn)代自行車。5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進的動力來源。6、 教師講解部分結(jié)構(gòu),齒輪、鏈條。引起學(xué)生的好奇心探索和調(diào)查1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進的,請學(xué)生畫出示意圖。2、展示、交流示意圖。3、制作鏈條傳動的模型。4、展示制作的模型。5、講解鏈條傳動的概念。6、讓學(xué)生解釋,鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7、讓學(xué)生說,鏈條傳動的作用。8、如果沒有了條,兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎?9、出示齒輪傳動裝置。10、講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11、比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12、觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。(大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別)13、齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。1、 由鏈條傳動過度到齒輪傳動。2、將齒輪傳動和鏈條傳動建立聯(lián)系。回顧和解釋1、研究自行車蹬一腳踏板,后輪轉(zhuǎn)幾周。2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈,在地上行進多長距離。 教學(xué)反思: 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)第1課 折形狀教學(xué)內(nèi)容折形狀教學(xué)目標(biāo)1、 能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。2、 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進行形狀比較。3、 能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。教學(xué)重難點1、 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu),感嘆它給人們帶來的啟示。2、 體驗與人合作完成任務(wù)的樂趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備大小差不多的紙、膠水、蛋殼 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、(教師出示各種圖片)談話:自然界里有各種各樣的物體,他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎?2、講述:物體有各種形狀,但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的,請大家試一試,由這些形狀你還能變出哪些形狀?3、活動:學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。4、交流:匯報自己切割出的形狀,并嘗試說一說這些形狀像什么物體?通過對身邊事物的觀察,引出本課的內(nèi)容,能夠識別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。探索和調(diào)查1、談話:紙是我們身邊最常見的材料之一,你能想辦法給紙改變一下形狀嗎?比比誰的方法多。2、活動:學(xué)生折紙,交流各自折的形狀。3、談話:那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢?你能預(yù)測一下嗎?6、學(xué)生討論,記錄好預(yù)測結(jié)果。教師提醒:它們能放在一起比較嗎?為什么?比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢?7、談話:我們怎么來比較這不同形狀的紙,誰的承受力大呢?8、學(xué)生講述方法。教師提醒:比較的時候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢?如何比較結(jié)果呢? 9、學(xué)生實驗,并做好記錄。10、交流各種形狀的承受力。13、提問:通過剛才的實驗,說明了什么?14、教師演示:(出示蛋殼)薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng),猜猜多少本本子能將它壓塌呢?先學(xué)生預(yù)測,老師演示蛋殼的承受力。15、提問:看了剛才的實驗,你有什么想法呢?能夠開展實驗探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系,知道改變物體形狀,承受力大小也會改變。了解一些不易變形物體的承受力。回顧和解釋1、出示書上的圖畫提問:下面物體是根據(jù)什么原理做成的,為什么要這樣設(shè)計?2、討論:我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀?3、提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?留心觀察身邊各式各樣的物體,運用我們今天所學(xué)的知識改進它們的缺點?知道改變形狀,以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。教學(xué)反思: 第2課 搭支架教學(xué)內(nèi)容搭支架教學(xué)目標(biāo)1、 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2、 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、 能夠設(shè)計并制作立體支架。教學(xué)重難點1、 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、 意識到小組合作的重要性。教具學(xué)具準(zhǔn)備吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細線等教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示書上的圖片提問:這些物品為什么要這樣設(shè)計呢?他們有什么共同特點嗎?2、 分組討論,匯報想法,相互評議。3、 揭題:(板書課題)從日常生活中的物品入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、談話:下面我們就用桌上的塑料管來搭支架,各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架,比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時我們可以用哪些連接方法呢?2、學(xué)生回答。教師補充介紹連接方法。3、學(xué)生動手搭支架。4、匯報研究成果。5、提問:你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎?6、學(xué)生活動。1、 小結(jié):三角形的穩(wěn)定性比較好。8、談話:同學(xué)們,艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀,引來各國游客前去參觀,你們也想搭一座這樣的高塔嗎?9、提問:搭高塔前首先要做什么工作呢? 10、學(xué)生設(shè)計、并全班展示。11、分組進行搭建工作,師巡視幫助。12、談話:同學(xué)們,你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測試高塔的強度和穩(wěn)定性呢?13、學(xué)生討論、回答。14、學(xué)生分組實驗。15、匯報實驗結(jié)果,比較各組高塔的綜合性能。16、提問:為什么有些組的高塔的堅固、穩(wěn)定性好?17、學(xué)生討論、回答。18、提問:有辦法增強高塔的強度和穩(wěn)定性嗎?19、學(xué)生討論、回答。20、學(xué)生動手活動。21、匯報、小結(jié)。能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同,知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。能夠設(shè)計并制作立體支架。體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。回顧和解釋1、 提問:通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?2、 出示書上的圖片提問:留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架,它們有什么特點嗎?了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)反思: 第3課建橋梁教學(xué)內(nèi)容建橋梁教學(xué)目標(biāo)1、 初步學(xué)會搭建幾種橋梁。2、 能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。教學(xué)重難點1、 經(jīng)歷建橋梁的過程,體驗造橋的艱辛和快樂。2、 意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教具學(xué)具準(zhǔn)備硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 出示一組有關(guān)橋的圖片談話:它們都是什么橋?用什么材料建造的?2、提問:橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?3、討論、匯報,教師適時板書。4、出示橋梁卡片提問:這么多形態(tài)各異的橋梁,你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎?5、學(xué)生討論并分類。6、學(xué)生匯報分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察、分類、討論活動引發(fā)學(xué)生對橋梁的探究興趣。了解常見的橋的特點。探索和調(diào)查1、出示書上的三種橋梁圖談話:請同學(xué)們猜測一下,你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大,為什么這么認(rèn)為?2、學(xué)生討論、猜測。3、提問:實驗時要注意寫什么?組織學(xué)生分組建造橋梁,并比較其承受力。4、學(xué)生匯報結(jié)果。5、提問:你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)?6、學(xué)生匯報。7、組織學(xué)生分組使用瓜皮,建造承受力大的橋梁。8、分組展示結(jié)果,比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。初步學(xué)會搭建幾種橋梁。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實的橋梁。回顧和解釋1、提問:通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?今天的橋梁比古代的橋梁如何?說明什么呢?2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。意識到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。教學(xué)反思: 第4課 造房子教學(xué)內(nèi)容造房子教學(xué)目標(biāo)1、 能夠與小組同學(xué)一起,參與設(shè)計房子,會計算房子的用料。2、 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作,建設(shè)房子。3、 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重難點1、 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。2、 知道設(shè)計在建筑中的重要作用。3、 知道一些古今中外著名的建筑。教具學(xué)具準(zhǔn)備舊報紙、膠帶、剪刀、彩筆 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、談話:同學(xué)們,今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎?2、課件演示:古代人類居住的房子。3、提問:你知道這些房子是用什么材料建造的嗎?這些房子有什么特點?4、課件演示:現(xiàn)代的各種房屋。5、提問:你知道這些房子是怎么建造的嗎?(讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞,了解建房子的大致程序。)6、揭示課題:今天我們也要來當(dāng)個小小設(shè)計師,動手建造一座房子。你們有信心嗎?了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點。對建造房子充滿興趣。探索和調(diào)查1、提問:建造一所房子之前首先要干什么?2、各組討論,畫出本組要建造的房子的簡圖。3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計思路和制作方法。4、各組取長補短,修改自己的設(shè)計圖。5、教師啟發(fā)學(xué)生計算蓋房子需要多少用料。6、各組計算,教師巡視指導(dǎo)。7、教師演示制作紙棒的方法。8、各組分散開來,按照自己設(shè)計的圖紙建造房子。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生遇到困難時應(yīng)及時給予幫助。9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾,每組給自己的房子起一個好聽的名字。10、把各組的房子放在一起,評出最結(jié)實的、最漂亮的等等。11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會。能夠與小組同學(xué)一起,參與設(shè)計房子,會計算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作,建設(shè)房子。體會造房子的艱辛和快樂?;仡櫤徒忉?、 組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。2、提問:建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢?3、通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?在我們的日常生活中有用嗎?1、 作業(yè):寫一篇建房子的小作文。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)反思: 第三單元 它們是怎樣延續(xù)后代的第1課它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)內(nèi)容它們是怎樣延續(xù)后代的教學(xué)目標(biāo)1、 知道植物除了種子繁殖后代以外,還可以用營養(yǎng)器官進行繁殖。2、了解常見的幾種營養(yǎng)繁殖方式教學(xué)重難點1、 體驗到培育植物的樂趣。2、 能堅持觀察,實事求是的做好記錄。教具學(xué)具準(zhǔn)備植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、 提問:我們都知道把種子撒到地里可以長出新的植物,可是不用種子可以繁殖嗎?2、 揭題:(板書課題)提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、講述:實際上有很多的植物除了用種子繁殖外,還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎? 2、學(xué)生分組討論,把結(jié)果記錄在活動記錄上。3、小組匯報。教師整理,在黑板上記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識植物營養(yǎng)繁殖的方式:根莖葉是植物的營養(yǎng)器官,花果實種子是它的繁殖器官??墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖,我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。(板書:根繁殖、莖繁殖、葉繁殖)5、提問:你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖?6、播放視頻資料。師生共同探討。7、談話:既然很多的植物都可以利用營養(yǎng)繁殖的方式來繁殖,你打算選擇培育什么植物?它可以采用什么方法來繁殖?8、學(xué)生栽種植物,教師巡視,適當(dāng)指導(dǎo)。通過交流討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。教師引導(dǎo)補充相關(guān)信息,進一步引發(fā)學(xué)生對生活經(jīng)驗的提取和對繁殖植物的興趣?;仡櫤徒忉?、小組相互評價栽種情況。2、教師小結(jié)。3、提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?總結(jié)本課所學(xué),激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。教學(xué)反思: 第2課 動物怎樣繁殖后代教學(xué)內(nèi)容動物怎樣繁殖后代教學(xué)目標(biāo)1、 知道在自然條件下,絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖,即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。2、 知道兩種基本的繁殖方式,即胎生和卵生。3、 知道動物的繁殖方式是豐富多彩的。4、 了解一些動物的特殊繁殖方式。教學(xué)重難點1、 產(chǎn)生對動物的關(guān)愛之情。2、 加深對動物世界的興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、提問:小明家有一只很可愛的小狗,希望它可以生一只更可愛的小狗,可他應(yīng)該怎么做呢?2、揭題:(板書課題)由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索和調(diào)查1、學(xué)生討論交流,教師相機板書。2、提問:是不是動物的繁殖方式都和小狗一樣呢?組織學(xué)生閱讀書上的資料。3、談話:看完剛才的內(nèi)容,你有什么想法?4、學(xué)生思考、匯報。教師擇要板書。5、小結(jié)動物繁殖方式及其區(qū)別。6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動物按不同的繁殖方式進行分類,匯報交流評議各組的想法。7、提問:動物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢?播放相關(guān)視頻資料。8、提問:看完剛才的內(nèi)容,你有什么想法?師相機進行板書,并補充無性繁殖的內(nèi)容。學(xué)會搜集、分析、整理信息。知道絕大多數(shù)的動物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式,即胎生和卵生。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。了解一些動物的特殊繁殖方式。回顧和解釋1、提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?有沒有產(chǎn)生新的問題呢?2、課后繼續(xù)研究動物繁殖的內(nèi)容,辦一份小報??偨Y(jié)本課所學(xué),激勵學(xué)生課后繼續(xù)實驗活動。教學(xué)反思: 第3課我是怎樣出生的教學(xué)內(nèi)容我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)1、 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的簡單情況。教學(xué)重難點1、 意識到生命的珍貴。2、 體會與父母的親情,體驗父母養(yǎng)育的辛苦。教具學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子 教學(xué)內(nèi)容互動性質(zhì) 互動目的二次備課集中話題1、談話:前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動物和植物的繁殖過程,那么人類的繁殖過程是如何的呢?2、揭題:(板書課題)明確本課的教學(xué)內(nèi)容。探索和調(diào)查1、談話:同學(xué)們,你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎?我想你一定有很多的收獲,下面我們就分組交流一下。2、學(xué)生分組交流。3、談話:你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方?4、討論交流。5、小結(jié):6、談話:大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了,但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎?觀看電腦課件:胎兒的成長。7、談話:看完剛才的內(nèi)容,你有什么想法?8、談話:同學(xué)們,你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況,你出生以后,家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價,你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎?9、組織學(xué)生進行體驗活動:負5、5千克重物;保護一枚生雞蛋一周。運用交流的方式獲取需要的信息,整理信息,用自己擅長的方式表述收集到的信息。知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡單情況。意識到生命的珍貴?;仡櫤徒忉?、提問:通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?以后應(yīng)該怎么做呢?體驗父母養(yǎng)育的辛苦。更加珍愛生命。教學(xué)反思: 第四單元第1課 認(rèn)識常見巖石教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識常見巖石教學(xué)目標(biāo)會用感官和工具認(rèn)識常見巖石,并能耐在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式(語言