高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專題二十八 化學(xué)與技術(shù) 考點(diǎn)二 化學(xué)與資源開發(fā)教學(xué)案
《高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專題二十八 化學(xué)與技術(shù) 考點(diǎn)二 化學(xué)與資源開發(fā)教學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專題二十八 化學(xué)與技術(shù) 考點(diǎn)二 化學(xué)與資源開發(fā)教學(xué)案(12頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1 獲取潔凈的水 (1)水的凈化 ①基本流程 工業(yè)生產(chǎn)中常用的混凝劑:明礬、硫酸鋁、聚合鋁、硫酸亞鐵等。 常用的消毒劑:漂白粉、液氯、ClO2、高鐵酸鹽等。 ②明礬凈水原理 KAl(SO4)2===K++Al3++2SO,Al3++3H2OAl(OH)3(膠體)+3H+。Al(OH)3在水中以絮狀的膠體形式存在,由于水中的膠體雜質(zhì)一般帶負(fù)電荷,而Al(OH)3膠體粒子帶正電荷,從而使膠體雜質(zhì)聚沉,同時(shí)Al(OH)3還能吸附一些懸浮物。 (2)硬水的軟化 ①硬水和軟水 ②暫時(shí)硬度和永久硬度 暫時(shí)硬度——由鈣、鎂的碳酸氫鹽引起的硬度 永久硬度——由鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物引起的硬度 ③硬水的軟化方法 硬水軟化的常用方法有加熱法、藥劑法和離子交換法等。 (3)污水的處理 學(xué)霸巧學(xué)卡 對(duì)處理水的方法的深度探究 (1)向硬水中加入適量的熟石灰目的是使鎂離子轉(zhuǎn)化為氫氧化鎂沉淀;加入適量純堿的目的是使鈣離子生成碳酸鈣沉淀;過濾棄去沉淀,即得軟水。 (2)硫酸亞鐵可用作混凝劑的原理和條件:調(diào)節(jié)溶液pH在9左右,亞鐵離子水解生成氫氧化亞鐵,并被空氣中氧氣氧化為氫氧化鐵,起到更好的混凝作用。 (3)水的凈化是除去水中的懸浮物,而硬水軟化是為了除去水中的鈣、鎂離子,消毒是為了除去水中的細(xì)菌。 (4)高鐵酸鈉(Na2FeO4)或高鐵酸鉀(K2FeO4)具有強(qiáng)氧化性,是一種新型凈水劑,能發(fā)生反應(yīng)FeO+8H++3e-===Fe3++4H2O,其還原產(chǎn)物Fe3+可以水解生成Fe(OH)3膠體,能吸附雜質(zhì)而達(dá)到凈水的目的:Fe3++3H2OFe(OH)3(膠體)+3H+。 2 海水的綜合利用 (1)海水制鹽 ①目前,由海水制鹽的方法仍以蒸發(fā)法(鹽田法)為主,其原理很簡單,即將海水引入海灘上的鹽田里,利用日光和風(fēng)力逐漸使水蒸發(fā),慢慢濃縮,使食鹽結(jié)晶析出。 ②鹽田一般分為貯水池、蒸發(fā)池和結(jié)晶池三部分。 (2)氯堿工業(yè) ①工藝流程:粗鹽水過濾離子交換樹脂―→精鹽水 ②反應(yīng)原理:2NaCl+2H2OH2↑+Cl2↑+2NaOH。 ③產(chǎn)品應(yīng)用 a.Cl2:有機(jī)合成、制農(nóng)藥等; b.NaOH:造紙、制玻璃、肥皂; c.H2:有機(jī)合成、金屬冶煉。 (3)海水提溴 ①工藝流程 ②反應(yīng)原理 Cl2+2NaBr===2NaCl+Br2 a.3Br2+3Na2CO3===5NaBr+NaBrO3+3CO2↑ 5NaBr+NaBrO3+3H2SO4===3Br2+3Na2SO4+3H2O b.Br2+SO2+2H2O===2HBr+H2SO4 2HBr+Cl2===Br2+2HCl 學(xué)霸巧學(xué)卡 海水提溴注意事項(xiàng) (1)通氯氣前要先將海水酸化,使其pH約為3.5,此時(shí)氯氣的氧化效果最好。 (2)用空氣或水蒸氣將溴吹出,而不用四氯化碳萃取,原因是后者工藝復(fù)雜,設(shè)備投資大,經(jīng)濟(jì)效益低且對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重。 (4)海水提鎂 3 煤化工和天然氣化工的發(fā)展——一碳化學(xué) 一碳化學(xué)是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物(如CO、CH4、CH3OH等)為原料,合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)。 1.海洋中有豐富的食品、礦產(chǎn)、能源、藥物和水產(chǎn)資源,如圖為海水資源開發(fā)利用的部分過程。 下列有關(guān)說法正確的是( ) A.用澄清石灰水可鑒別NaHCO3和Na2CO3 B.制取NaHCO3的反應(yīng)是利用其溶解度小于NaCl的溶解度 C.在步驟③、④、⑤中,溴元素均被氧化 D.工業(yè)上通過電解飽和MgCl2溶液制取金屬鎂 答案 B 解析 A項(xiàng),Na2CO3、NaHCO3和Ca(OH)2均能發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀,所以用澄清石灰水不可鑒別NaHCO3和Na2CO3,錯(cuò)誤;B項(xiàng),向飽和食鹽水中通入NH3和CO2,溶解度較小的NaHCO3會(huì)先析出,正確;C項(xiàng),步驟③中,溴元素化合價(jià)從-1升高到0,被氧化,步驟④中,溴元素化合價(jià)從0降低到-1,被還原,步驟⑤中,溴元素化合價(jià)從-1升高到0,被氧化,錯(cuò)誤;D項(xiàng),工業(yè)上通過電解熔融的氯化鎂來制取金屬鎂,電解飽和MgCl2溶液得到的是氫氧化鎂,錯(cuò)誤。 2.水處理技術(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。 (1)含有較多________的水稱為硬水。硬水加熱后產(chǎn)生碳酸鹽沉淀的離子方程式為______________________(寫出一個(gè)即可)。 (2)將RH型陽離子交換樹脂和ROH型陰離子交換樹脂串接來軟化天然硬水,應(yīng)先使硬水通過________(填“RH”或“ROH”)型離子交換樹脂,原因是____________。 (3)通過施加一定壓力使水分子通過半透膜而將大分子或離子截留,從而獲得純凈水的方法稱為________。電滲析法凈化水時(shí),使離子通過半透膜的推動(dòng)力是______________。 (4)檢驗(yàn)蒸餾水的純度時(shí),最簡單易行的方法是測(cè)定水的__________________。 答案 (1)Ca2+、Mg2+ Ca2++2HCOCaCO3↓+H2O+CO2↑(或Mg2++2HCOMgCO3↓+H2O+CO2↑) (2)RH 先通過陰離子交換樹脂可能產(chǎn)生Mg(OH)2等沉淀而影響樹脂交換效果 (3)反滲透法 電勢(shì)差(或電場力) (4)電導(dǎo)率(或電阻率) 解析 本題主要考查化學(xué)技術(shù)在水處理方面的應(yīng)用,離子交換法凈水用的RH型陽離子交換樹脂可以將水中的陽離子用H+交換出來,ROH型陰離子交換樹脂可以將水中的陰離子用OH-交換出來。明白此原理第(2)問即可解答出來。 [考法綜述] 化學(xué)與資源的綜合開發(fā)利用是“化學(xué)與技術(shù)”模塊的重要內(nèi)容,也是絕大多數(shù)省份高考選考的組成部分。涉及的內(nèi)容有化石燃料、海水與礦石等資源的綜合利用,在高考試題中常結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)資源的開發(fā)利用進(jìn)行綜合考查。 命題法1 氯堿工業(yè) 典例1 氯堿廠電解飽和食鹽水制取NaOH的工藝流程示意圖如下: 依據(jù)上圖完成下列問題: (1)在電解過程中,陰極上生成氣體的電子式為____________。 (2)精制過程中除去陽離子中的Ca2+、Mg2+等雜質(zhì),除去Mg2+的離子方程式為______________________。 (3)精制過程要除去SO,可選擇下列溶液中的________(填字母序號(hào))。 a.Ba(OH)2 b.Ba(NO3)2 c.BaCl2 (4)在實(shí)際生產(chǎn)中也可以用BaCO3除去SO(已知溶解度BaSO4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 專題二十八 化學(xué)與技術(shù) 考點(diǎn)二 化學(xué)與資源開發(fā)教學(xué)案 高考 化學(xué) 一輪 復(fù)習(xí) 專題 十八 技術(shù) 考點(diǎn) 資源 開發(fā) 教學(xué)
鏈接地址:http://m.appdesigncorp.com/p-11986154.html