江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)九年級語文上冊16陳涉世家教案蘇教版

陳涉世家 助學(xué)目標(biāo)：1.熟悉課文，疏通文意，A層次學(xué)生理解使動、意動、為動用法。2了解農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過及其歷史必然性。3學(xué)習(xí)運(yùn)用個性化的語言表現(xiàn)人物的個性特點的寫法。助學(xué)重難點：1了解農(nóng)民起義的原因和經(jīng)過及其歷史必然性。2學(xué)習(xí)運(yùn)用個性化的語言表現(xiàn)人物的個性特點的寫法。助學(xué)安排：3課時助學(xué)過程：第1課時：一、自助互助1 查閱資料了解司馬遷和史記相關(guān)知識。2 借助工具書，掃清字詞障礙。3 結(jié)合書下注釋和古漢語詞典掌握詞義和句義。二、自助展示(一)創(chuàng)設(shè)情境：簡介司馬遷、史記及陳勝、吳廣起義。(二)初讀課文讀準(zhǔn)字音(三)聽讀，自由朗讀，讀出長句的節(jié)奏如：又間令吳廣之次所旁叢祠中 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕發(fā)閭左適戍漁陽九百人 還有哪些你還不會讀？(四)指名翻譯課文1、2字、詞、句。三、求助補(bǔ)助學(xué)生質(zhì)疑，師生互助，解決疑難。教師補(bǔ)助：1.關(guān)于司馬遷、史記及陳勝吳廣起義。 2.重點字詞句翻譯及一詞多義等特殊古文現(xiàn)象。第2課時一、 自助互助結(jié)合書下注釋和古漢語詞典掌握第三段詞義和句義。二、自助展示 (一)正確、流利朗讀課文 (二)指名翻譯課文第三段字、詞、句。三、求助補(bǔ)助學(xué)生質(zhì)疑，師生互助，解決疑難。四、教師補(bǔ)助：重點字詞句翻譯及一詞多義等特殊古文現(xiàn)象。第3課時一、小組合作探究一二兩段1.思考探究練習(xí)一，品味語言，分析陳勝性格特點。2.閱讀第二段，思考（1）起義的導(dǎo)火線（直接原因）：（2）起義的根本原因：（3）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：（4）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是： 這樣做的作用是：（5）動員群眾起義的口號是：（6）從陳勝對當(dāng)時形勢的分析和所提策略口號，以及為起義作的輿論準(zhǔn)備可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？明確： 1.“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識，表明其不甘貧窮，要改變現(xiàn)實的強(qiáng)烈愿望 ；“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。這為下文寫他領(lǐng)導(dǎo)起義作了伏筆。小結(jié):作者選擇了“陳涉少時”“與人傭耕”的典型事例，通過“輟耕之壟上”的細(xì)節(jié)，運(yùn)用人物對話、神態(tài)描寫，揭示出陳涉年少時的個性。2. （1）起義的導(dǎo)火線：會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬。（2）起義的根本原因：天下苦秦久矣（3）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：秦二世殺太子扶蘇，引起人民對秦王朝的更大不滿楚人懷念楚將項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望（4）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：丹書魚腹篝火狐鳴 這樣做的作用是：威服眾人（5）動員群眾起義的口號是：詐自稱公子扶蘇、項燕（6）陳勝認(rèn)為當(dāng)時的形勢有利于發(fā)動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析，并且提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”這一策略口號，表現(xiàn)了他超人的才略膽識。為起義作的輿論準(zhǔn)備有“魚腹藏書”、“篝火狐鳴”兩項，這與當(dāng)時敬鬼神觀念的普遍存在有關(guān)，可以鞏固陳勝在群眾心目中的領(lǐng)導(dǎo)地位。表現(xiàn)了陳勝的才智與卓越的領(lǐng)導(dǎo)才干。二、小組合作探究第三段1.第三段開頭交代了幾個場面？2.哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？明確：1.寫了三方面內(nèi)容。(1)并殺兩尉；(2)為壇而盟；(3)勝利進(jìn)軍。發(fā)動起義有三個步驟：（1）抓住“將尉醉”這一便于行動的時機(jī)，刺激將尉責(zé)打吳廣，使戍卒站在自己一邊；（2）果敢地“并殺兩尉”，搬掉了起義的絆腳石，并又造成事端，不讓戍卒有猶豫后退的余地；（3）進(jìn)行總動員，說明走投無路的處境，指出死里求生的前途。2.“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。 結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動的爆發(fā)是歷史的必然。三教師補(bǔ)助：1、重點字詞句翻譯及一詞多義等特殊古文現(xiàn)象。2、作者在材料安排詳略上的特點及用意。四、概括總結(jié)。五、續(xù)助練習(xí)：1、背誦“召令徒屬吳廣為都尉?！?2、鞏固三段詞義、句義。4