高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識(shí)專題突破篇 專題四 名篇名句默寫教師用書

專題四名篇名句默寫絕招十一明確語(yǔ)境，規(guī)范書寫情境默寫題1選材特點(diǎn)：情境式默寫指給出一定的語(yǔ)言情境，要求考生按照給出的情境進(jìn)行默寫。給出的情境表述的內(nèi)容一般是：古詩(shī)文揭示的主旨、抒發(fā)的情感、描繪的畫面、描寫的景象、表達(dá)的道理、記敘的事件、營(yíng)造的意境、使用的手法等。2命題形式：2014年以來以理解型默寫為主，一般設(shè)3個(gè)小題，每小題2空，共6分，通常是高中課文默寫2個(gè)小題、初中課文默寫1個(gè)小題。授解題絕技增分妙招1領(lǐng)悟含義對(duì)每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，尤其要重點(diǎn)把握其中的關(guān)鍵字詞。如“陟(zh)罰臧否，不宜異同”。2留心順序有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，也正是由于這個(gè)原因，一部分學(xué)生往往只觀其大略，不求甚解，導(dǎo)致把語(yǔ)句的順序顛倒，白白地丟了分?jǐn)?shù)。如“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”中的“故國(guó)神游”，可能被錯(cuò)寫成“神游故國(guó)”。3關(guān)注語(yǔ)境名篇名句的背誦與默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境里分析、品味和識(shí)記一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。如“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”之句，如果不聯(lián)系“晴空”和“排云”這兩個(gè)語(yǔ)境，就會(huì)把“霄”錯(cuò)寫成“宵”。4注意出處很多名句經(jīng)過人們長(zhǎng)期的流傳，已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴?。但是，在演變流傳的過程中，有相當(dāng)一部分名句發(fā)生了很大變化，甚至又有了新的說法。這樣，我們?cè)诖痤}時(shí)，就必須看清楚句子后面的出處。例如“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索(屈原離騷)”，這里已標(biāo)明了具體的出處，就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”。5圈點(diǎn)強(qiáng)記對(duì)名言名句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、同音異義詞、同義異形詞，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以引起著重注意，重點(diǎn)掌握。6邊誦邊寫在記憶時(shí)，可邊背誦邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字；老師在檢查時(shí)，不僅要抽人背誦，而且還要抽人板演或默寫，以防止“口是手非”。7規(guī)范書寫在書寫時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。典例剖析(2016全國(guó)新課標(biāo)卷)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學(xué)指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“_，_”，是用心專一的緣故。(2)在出師表開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“_，_”，正是危急存亡之時(shí)。(3)在永遇樂(千古江山)中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_”，但由于行事草率，最終卻“_”。規(guī)范答題 第一步：仔細(xì)審題，準(zhǔn)確定位。如第(1)題：“身體柔弱，卻能”要求寫出結(jié)果的句子，注意語(yǔ)句的連貫性。第二步：細(xì)心揣摩，恰當(dāng)選擇。如第(2)題：“在出師表開頭”提示答題位置，“危急存亡之時(shí)”交代內(nèi)容。第三步：規(guī)范書寫，細(xì)心檢查。注意不要寫錯(cuò)別字。如第(2)題的“疲弊”，第(3)題的“居胥”“贏”“倉(cāng)皇”等字詞。組織答案 (1)上食埃土下飲黃泉(2)今天下三分益州疲弊(3)封狼居胥贏得倉(cāng)皇北顧對(duì)點(diǎn)演練補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)韓愈師說中“_，_”兩句，闡釋人懂得道理有先有后、技能學(xué)問上各有所長(zhǎng)，從而強(qiáng)調(diào)了人與人之間應(yīng)該相互學(xué)習(xí)的道理。(2)李白蜀道難中“_，_”兩句，以夸張手法寫連綿的山峰距天不足一尺，枯松倒掛在絕壁上，描繪出懸崖之高之險(xiǎn)。(3)范仲淹漁家傲秋思中“_，_”兩句，寫景用典，描寫了邊塞地區(qū)秋天的風(fēng)光，表達(dá)了思?xì)w之情。答案：(1)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(2)連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁(3)塞下秋來風(fēng)景異衡陽(yáng)雁去無(wú)留意練備考主打題1.(2016江西省師大附中4月月考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)王灣次北固山下中“_，_”兩句表現(xiàn)了時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律。(2)屈原離騷中“_，_”兩句用香草進(jìn)行自喻，說明自己遭貶黜是因?yàn)榈滦懈呱小?3)李煜虞美人中“_？_”兩句，包含著宇宙永恒和人生短暫無(wú)常之意。答案：(1)海日生殘夜江春入舊年(2)既替余以蕙纟襄 兮又申之以攬茝(3)春花秋月何時(shí)了往事知多少2(2016湖北省黃岡市質(zhì)檢)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)桃花源記中“_，_”兩句，通過對(duì)老人和小孩的描寫，展現(xiàn)出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。(2)杜牧的阿房宮賦中，用夸張的手法，總體勾勒出阿房宮占地廣闊、凌云蔽日的宏偉氣勢(shì)的句子是：“_，_。”(3)杜鵑，是我國(guó)古詩(shī)詞中最常見的意象，其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。琵琶行中的“_？_”兩句，就表達(dá)了一種凄涼之意。答案：(1)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(2)覆壓三百余里隔離天日(3)其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴3(2016山西省四校聯(lián)考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)琵琶行中從聽者感受的角度寫樂曲聲中止時(shí)的效果的兩句是：“_，_?！?2)蘇軾在赤壁賦中，表達(dá)自己愿意與神仙相交，與明月同在的句子是：“_，_。”(3)歐陽(yáng)修在醉翁亭記中用對(duì)比手法寫游人和自己不同的樂趣，從而表現(xiàn)自己“與民同樂”志趣的句子是：“_，_?！贝鸢福?1)別有幽愁暗恨生此時(shí)無(wú)聲勝有聲(2)挾飛仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終(3)人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也4(2016陜西省漢中市第二次質(zhì)檢)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)荀子勸學(xué)篇指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈師說中“_，_”的觀點(diǎn)是相同的。(2)愛國(guó)詩(shī)人屈原在離騷中，表達(dá)自己堅(jiān)持理想、九死不悔的兩句是：“_，_?！?3)范仲淹漁家傲秋思中“_，_”兩句既表達(dá)了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念，又包含了功業(yè)未就、無(wú)法歸家的無(wú)奈。答案：(1)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(2)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(3)濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)5(2016陜西省教學(xué)質(zhì)檢)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)王維使至塞上中的“_，_”兩句，以“征蓬”“歸雁”自比，敘事寫景，一石二鳥。(2)韓愈在馬說中，著力寫“食馬者”的愚妄，不能盡馬之才能，不能明曉馬之意思的句子是：“_，_?！?3)赤壁賦中，蘇軾飲酒甚酣扣舷而歌，借用“美人”來抒發(fā)情懷的兩句是：“_，_?！贝鸢福?1)征蓬出漢塞歸雁入胡天(2)食之不能盡其材鳴之而不能通其意(3)渺渺兮予懷望美人兮天一方6(2016河北省九校聯(lián)考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)杜甫登高中“_，_”兩句，寫出了作者在憂國(guó)傷時(shí)的困窘生活中白發(fā)多、身體弱的情形。(2)范仲淹在岳陽(yáng)樓記中通過寫魚和鳥來表現(xiàn)洞庭湖盎然生機(jī)景象的兩句是：“_，_?！?3)李白蜀道難中“_，_”兩句，寫出了蜀道旁水瀉擊石、崖谷雷鳴的奇險(xiǎn)場(chǎng)景。答案：(1)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(2)沙鷗翔集錦鱗游泳(3)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷7(2016四川省成都市二診)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)杜甫在登高中感慨漂泊離鄉(xiāng)、年老多病的詩(shī)句是：“_，_?！?2)杜牧阿房宮賦中“_，_”兩句表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者若不汲取教訓(xùn)，必將重蹈覆轍的告誡。(3)諸葛亮在出師表中奉勸劉禪處理朝政須統(tǒng)一賞罰標(biāo)準(zhǔn)的句子是：“_，_?！贝鸢福?1)萬(wàn)里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)(2)后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也(3)陟罰臧否不宜異同8(2016河南省平頂山市二調(diào))補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)詩(shī)經(jīng)氓這首詩(shī)，用“_，_”兩句生動(dòng)地描寫了女主人公記憶中她和氓少年時(shí)代愉快說笑的情景。(2)杜甫在望岳一詩(shī)中用“_，_”兩句，寫出高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光隔斷，形成神奇秀麗的自然景觀。(3)在師說中，韓愈用“_，_”兩句闡明了“師生懂得道理有先有后，技能各有研究與擅長(zhǎng)”的主張。答案：(1)總角之宴言笑晏晏(2)造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉(3)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻9(2016河南省中原名校高三聯(lián)考)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)王勃送杜少府之任蜀州中用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今人們的心聲的名句是：“_，_?！?2)李賀雁門太守行中“_，_”兩句直接表現(xiàn)了為國(guó)捐軀的崇高精神。(3)離騷中用比喻的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是：“_，_?！贝鸢福?1)海內(nèi)存知己天涯若比鄰(2)報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死(3)眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫10(原創(chuàng))補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李商隱在錦瑟中，用“_？_”兩句詩(shī)表達(dá)自己的惆悵苦痛：如今追憶過往，即便是悵恨滿懷，又能如何？過去永遠(yuǎn)不能追回。(2)杜牧在阿房宮賦中，用“_，_”兩句，表現(xiàn)秦人喜好奢侈浮華的生活，反映他們搜刮錢財(cái)時(shí)斤斤計(jì)較，但揮霍起來卻毫不吝惜。(3)荀子勸學(xué)中，作者用“假輿馬”“假舟楫”能夠“致千里”“絕江河”，但這個(gè)人并不是“利足”“能水”的論據(jù)來證明“_，_”的觀點(diǎn)。答案：(1)此情可待成追憶只是當(dāng)時(shí)已惘然(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)君子生非異也善假于物也提醒：