四川教育出版社重慶出版社三年級下冊綜合實(shí)踐教案全.doc

.可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！ 精品教育資料全冊教案，試卷，教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計等一站式服務(wù)全力滿足教學(xué)需求，真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源，打造完美教學(xué)模式 第一單元 擁抱春天一、活動目標(biāo)、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。 、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力。 、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。二、活動重難點(diǎn)：1、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力。 2、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。三、活動時間8課時4、 活動過程 春天的記錄第一課時（一）學(xué)科整合中感悟 、利用語文：讀春天，引導(dǎo)感受春天的美麗，積累描寫春天的語言。 （1） 引導(dǎo)課外材料的閱讀： 、閱讀描寫春天景色的成語、優(yōu)美詞句： 、閱讀方式： 一是學(xué)生自由閱讀： 二是老師輔導(dǎo)閱讀： （2） 搜集背誦春天的古詩： 教師有選擇的把它匯合成“春天的詩”，貼在“展示臺”：“我會背”欄目，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸進(jìn)行背誦積累。 、 利用音樂：唱春天。讓學(xué)生在歌唱中感受春天的美麗。第二課時一、活動目標(biāo)、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。 、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力。 、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 三、教學(xué)過程。（一）綜合實(shí)踐中體驗(yàn) 、走出教室：找春天 到校園里找春天： 春天來臨，學(xué)校里的草坪綠了。操場邊的柳樹發(fā)芽了?；▔锏幕▋洪_了。校園里，燕子也飛來了。這一切都在告訴同學(xué)們：春天來了。把全班分成若干小組，選擇自己喜歡的內(nèi)容，如：花、草、樹等有重點(diǎn)的進(jìn)行觀察，尋找校園里的春天。 去大自然中找春天： 選擇有代表性的地點(diǎn)：學(xué)校旁邊的小河邊、市政廣場、江濱公園的田野里?？吹搅耸裁?？是什么樣子的？鼓勵他們用活動前閱讀時學(xué)會的成語、優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)他們唱唱歌曲、吟吟詩歌。 體驗(yàn)春天里的變化：第三課時一、活動目標(biāo)、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。 、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力。 、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 二、教學(xué)過程。（一）綜合實(shí)踐中體驗(yàn) 借助美術(shù)：畫春天 春天迷人的景色給學(xué)生留下了深刻的印象，請學(xué)生把自己見到的春天畫下來，可以是一樣事物，可以是一處景色，也可以把看到的全畫下來。還可以學(xué)生借助圖片及采集的實(shí)物貼畫，完成一幅美麗的春景圖?？梢元?dú)立作畫，也可以合作進(jìn)行。 （二）口語表達(dá)中提高 為學(xué)生一個釋放語言能量的機(jī)會。讓學(xué)生回顧一下自己讀春天、找春天、畫春天的過程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來，用最美的語言盡情地贊美春天的美麗。 春天里的發(fā)現(xiàn)第四課時一、活動目標(biāo)、圍繞語文“多彩的春天”這一主題，整合音樂、美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美麗，并積累贊美春天的語言。 、通過閱讀、繪畫、唱歌、吟詩等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗和對春天的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、合作精神和探究能力。 、通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 二、教學(xué)目標(biāo)1、多種形式，贊美春天： 自由選擇內(nèi)容，有重點(diǎn)的贊美春天： 按：校園里、小河邊、田野里、公園里、小山上等有代表性的地點(diǎn)，由同學(xué)們自由組合選擇座位分成若干小隊(duì)，采用比賽的形式有重點(diǎn)的說，其他小組的同學(xué)可以補(bǔ)充。比比哪一隊(duì)的小朋友說得好，最后獲得冠軍。 采用多種形式，有特色的贊美春天： 用語言朗誦春天：可以是一首詩，可以是一段話，也可以是一句話，甚至一個詞。 用音樂唱跳春天：可以是唱一首春天的歌，也可以模仿春天的萬物跳舞，哪怕是一個動作也可以。 用圖畫展現(xiàn)春天：學(xué)生可以向大家展示自己親手繪制的春天的圖畫，可以展示自己春游時拍攝的照片，也可以展示收集的有關(guān)表現(xiàn)出春天美的圖片。（4） 拓展延伸中升華 第五課時一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能把觀察到的春天的主要特征用語言完整地表達(dá)出來。 2、學(xué)會傾聽他人說話，能用普通話與同伴自然交流。3、通過看、說、畫、唱等形式贊美春天，激發(fā)熱愛自然、熱愛春天的情感。二、教學(xué)過程： 1、五分鐘預(yù)備鈴：說一說收集的好詞、好句、詩句和春聯(lián)，引入口語交際主題。 2、同桌交流：我看到的春天是什么樣子的？ 3、個別匯報。 （1）提出匯報要求：說普通話；將觀察到的事物用比較優(yōu)美的句子表達(dá)出來；學(xué)習(xí)專心傾聽。 （2）個別匯報，學(xué)生給予評價。 （3）將這些零散的事物歸類、整理，有順序地說一說。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風(fēng)箏等。第六課時一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能把觀察到的春天的主要特征用語言完整地表達(dá)出來。 2、學(xué)會傾聽他人說話，能用普通話與同伴自然交流。3、通過看、說、畫、唱等形式贊美春天，激發(fā)熱愛自然、熱愛春天的情感。二、教學(xué)過程1、說春天里的發(fā)現(xiàn)。（1）小組交流畫上的春天，要求用一段話說完整、說具體。 （2）小組派代表上前說，集體評價好在那里，不足在何處？（評價要求：內(nèi)容是否表達(dá)清楚；分段是否明顯，是否有順序；語言是否準(zhǔn)確、優(yōu)美。）2、贊春天。 師：你喜歡春天嗎？除了用畫畫來贊美春天，你還想用什么來贊美春天？（學(xué)生可以暢所欲言，唱歌、朗誦詩、對對子、寫文章都可以。）3、總結(jié)，布置作業(yè)：（1）春天是個五彩繽紛的季節(jié)，每個人都喜歡她，你能把剛才口語交際的內(nèi)容春天里的發(fā)現(xiàn)用優(yōu)美的文字寫下來嗎？珍惜春天第七課時 一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時光的觀念，積極主動參與春天成長計劃，體驗(yàn)個人與群體的相互關(guān)系，初步形成與他人友好相處，共同成長的意識和能力。二、活動過程： （一）1、 講訴并表演“珍惜春天”的故事。查找確定一個自己最受感動的珍惜春天的故事，并將它改編成一種表演性節(jié)目。 2、 漫畫小品賞析。3、 討論：通過表演和觀看，你有什么體會呢？（二） 春天最適合做什么 1、 適合郊游 2、 適合播種 3、 適合學(xué)習(xí) 4、 我認(rèn)為還適合做什么。第八課時一、活動目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時光的觀念，積極主動參與春天成長計劃，體驗(yàn)個人與群體的相互關(guān)系，初步形成與他人友好相處，共同成長的意識和能力。二、活動過程： （一）、 我來寫-春之思 1、 春天是令人神往又易流逝，你在想些什么？把你的想法記錄下來。 2、 小組討論推薦一篇富有文采的作品載入春之思園地。 3、 賞析珍惜春天 （二）、 我們在行動 1、 制定你“春天中的計劃” 2、 討論監(jiān)督評議 3、 設(shè)計你的心愿卡 4、 放飛、漂流心愿卡。 第二單元 泥塑天地 一、活動目標(biāo)： 1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 2、通過對泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 二、活動重點(diǎn)：通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。三、活動方法 1、運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 2、運(yùn)用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。四、活動時間六課時5、 活動流程 精品一族第一課時（一）確定主題導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，在業(yè)余生活中，你們玩過泥巴嗎？ 生：玩過，沒玩過 師：玩過的同學(xué)，在哪里師：沒玩過的同學(xué)想不想玩？ 生：想 師：1、老師今天給大家提供了一個機(jī)會，給每個小組都準(zhǔn)備了一塊泥巴，但是在玩之前，老師有幾點(diǎn)要求： （1）玩泥巴時，泥巴給你什么感受？（課件出示） （2）玩泥巴時，你都用到了哪些方法？ 2、請同學(xué)們在玩泥巴時，帶著老師的這幾個問題去玩，把你在玩泥巴時收獲的經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。3、請各組的小組長，帶領(lǐng)自己的組員到各組對應(yīng)的地方去玩一玩泥巴，感受一下 生：（玩泥巴，互相交流，教師參與交流） 師：（搖鈴鼓，活動停止） 同學(xué)們，誰能告訴老師，在玩泥巴時，泥巴給你什么感受？ 生：粘、軟，開始硬玩一玩就變軟了！第二課時一、活動目標(biāo)： 1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 2、通過對泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 二、活動重點(diǎn)：通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。三、活動方法 1、運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 2、運(yùn)用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。四、活動流程 師：1、同學(xué)們都感受得很細(xì)致，對，正因?yàn)槟喟蛽碛羞@些特性，它很軟、很粘，所以它才具有可塑性，我們可以用它來做各種事物的形象。 2、 你們在玩泥巴的過程中，都用到了哪些方法？ 生：捏、壓、搟等 師：同學(xué)們都用到了這么多的方法，其實(shí)同學(xué)們用到的這些方法都是泥塑的基本方法 課件出示，總結(jié)：搟、搓、壓、擠、捏、按。同學(xué)們，剛才你們玩的開心嗎？還想玩嗎？我們就來開展一個這樣的活動，你們說好不好？ 生：好！ 師：接下來，我們就一起來開展一個以“泥塑”為主題的活動 活動課題有趣的泥塑 。第三課時一、活動目標(biāo)： 1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 2、通過對泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 二、活動重點(diǎn)：通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。三、活動方法 1、運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 2、運(yùn)用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。四、活動流程 （一）實(shí)施活動 師：1、泥塑，其實(shí)是我國傳統(tǒng)的民間雕塑工藝；民間的藝人們用泥塑這種藝術(shù)來制作生活中的事物形象，抒發(fā)自己的感情 2、接下來，請同學(xué)們跟老師一起來欣賞一些泥塑作品，了解一下泥塑的歷史（課件欣賞） 3、同學(xué)們都欣賞了這么多的泥塑藝術(shù)品，那同學(xué)們想不想也用泥巴做一個自己喜歡的作品呢？ 生：想 師：好！我們在做之前，要給自己的作品起一個名稱呢？下面就請同學(xué)們以小組合作的方式，共同設(shè)計一個你們小組想制作的作品 生：討論，教師參與交流 師：哪個小組能告訴我，你們想做什么作品？ 生：餐具、海洋世界、哆啦A夢等 陶藝初探第四課時一、活動目標(biāo)： 1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 2、通過對泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 二、活動重點(diǎn)：通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。三、活動方法 1、運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 2、運(yùn)用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。四、活動流程 師：同學(xué)們的想法都很好，但我們在做每件事之前都要有計劃、有目的，我們才能有準(zhǔn)備的做好每件事；我們活動也是一樣，在活動之前都要填寫活動方案，活動方案能夠引領(lǐng)我們更有目的、有計劃的實(shí)施活動，活動方案它是我們綜合實(shí)踐活動一個十分重要的環(huán)節(jié)，老師知道同學(xué)們剛剛接觸綜合實(shí)踐活動，對活動方案不是很了解、活動方案的內(nèi)容也不是很明確，所以今天老師給大家制定了一個活動方案 我們的活動要分三個方面進(jìn)行，第一個活動方案里面是我們活動的基本內(nèi)容；第二個是實(shí)施活動，包括活動的步驟和遇到的困難等；第三個是成果匯報，我們可以把我們活動中的照片，和作品的照片貼到上面，還包括我們的匯報發(fā)言等 今天，我們要完成的是我們活動中的基本內(nèi)容，大家可以看一看，這個方案中有很多內(nèi)容剛才我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)、探討過了，還有哪些你們不懂的地方？ 生：學(xué)生提出，教師講解。第五課時一、活動目標(biāo)： 1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術(shù)品的欣賞，對泥雕塑這種藝術(shù)形式形成初步了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。 2、通過對泥土的體驗(yàn)、泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，提高綜合藝術(shù)修養(yǎng)。 3、在活動中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。 二、活動重點(diǎn)：通過欣賞雕塑藝術(shù)品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，鍛煉學(xué)生對立體形體的把握，促進(jìn)對三維世界的認(rèn)知。三、活動方法 1、運(yùn)用實(shí)踐法，感知、體驗(yàn)?zāi)嗤恋奶匦?，探索、發(fā)現(xiàn)泥塑藝術(shù)制作中運(yùn)用的基本方法，為進(jìn)行泥塑作品的創(chuàng)作做鋪墊。 2、運(yùn)用觀察法，對古代泥塑藝術(shù)品進(jìn)行欣賞、體會。四、活動流程 師：下面我們就一起來填寫這個活動方案 生：填寫，教師指導(dǎo) 師：哪個小組想來匯報一下自己的活動方案 生：匯報 教師指導(dǎo)：有的小組不會畫一些事物形象，用符號來代替，提出表揚(yáng)，可以在課后查找資料，再把它填好，有的小組制作一個哆啦A夢，活動內(nèi)容較少，其他組同學(xué)建議可以再制作一些哆啦A夢的百寶箱中的東西等情況 總結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動，你有什么想說的？（學(xué)生表達(dá)學(xué)習(xí)感受）那老師來總結(jié)一下，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對泥塑藝術(shù)有了初步的了解和認(rèn)識，也學(xué)會了活動方案的填寫，我們沒有填寫完成的下節(jié)課接著把它完成。第六課時陶藝初探 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生在玩泥的情趣上，走進(jìn)中國陶塑經(jīng)典兵馬俑的藝術(shù)世界里，了解漢兵馬俑的藝術(shù)特色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛與宏揚(yáng)之情。（情感、態(tài)度與價值觀）2、采用對比欣賞的方法，通過漢兵馬俑與秦兵馬俑的欣賞對比，讓學(xué)生對土漢兵馬俑的藝術(shù)特色有了一定地感知與體驗(yàn)，并在實(shí)踐與操作中進(jìn)一步感受漢兵馬俑的藝術(shù)特色。（過程與方法） 3、初次嘗試用不同的泥塑方法，捏制有特色的兵馬俑形象，在動手做的過程中走進(jìn)經(jīng)典藝術(shù)作品，領(lǐng)會漢文化的藝術(shù)內(nèi)涵，從而使學(xué)生的欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作能力有一定地提高。（知識與技法） 二、教具：兵馬俑模型、兵馬俑圖片、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生制作的兵馬俑作品。 三、學(xué)具：收集有關(guān)兵馬俑的資料、兵馬俑模型、黏土、泥塑工具等。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解秦漢兵馬俑的不同藝術(shù)特色，特別是漢兵馬俑寫意的藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：嘗試用黏土捏塑有特色的兵馬俑形象。 五、教學(xué)過程： （一）課前熱身玩泥小游戲。 1、摸一摸。讓我們的小手親近一下泥土，摸一摸、捏一捏有什么感覺？ 2、試一試。 在半分鐘的時間內(nèi)，嘗試將普通的泥變成新的形象來。 3、說一說。 請學(xué)生展示自己嘗試捏制的作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出制作時采用了團(tuán)、搓壓、拍、挖、貼、刻等的泥塑方法。 【媒體使用說明：通過摸一摸、試一試、說一說，讓學(xué)生感受泥土（實(shí)物媒體），并在短暫地嘗試中了解了一些最基本的陶藝技法，激發(fā)了學(xué)生玩泥的學(xué)習(xí)興趣?！?（二）導(dǎo)入新課。 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，剛剛我們的捏泥游戲，很有趣吧。其實(shí)，早在幾千年前，古人們也喜歡玩泥，并且還將泥捏制出了各種各樣的器具，燒成后成了日常生活用品；有的，還將泥捏成人形，塑成古代戰(zhàn)場上的兵與馬，燒制后成俑，陪葬于古代帝王與諸候王的陵墓之中。這些沉睡在陵墓中的兵馬俑，上個世紀(jì)七、八十年代先后被世人發(fā)現(xiàn)，并以其盛大的氣勢與雄姿振撼了整個世界，其的發(fā)現(xiàn)被稱為“世界奇跡”。今天，就讓我們走進(jìn)這沉睡地下2000多年的兵團(tuán)兵馬俑的世界里，讓我們在玩泥中觸摸一下經(jīng)典藝術(shù)。（板書課題：世界奇跡兵馬俑） （三）感知與體驗(yàn)。1、交流兵馬俑歷史背景。 1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，為什么古代帝王與諸候王的陵墓里要陪葬兵馬俑呢？在我國哪幾個地方出土了大量兵馬俑？2、請學(xué)生說說有關(guān)秦漢兵馬俑的歷史背景，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（PPT出示：秦、漢） 第三單元 小小美食家 一 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道合理膳食的重要性，能為學(xué)校食堂及家庭制訂出科學(xué)合理的飲食分配方案。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展 3、 情感目標(biāo)： 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。2、 活動重難點(diǎn):能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展 情感目標(biāo)： 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。3、 活動時間六課時4、 活動過程 營養(yǎng)專家第一課時： （一）問題的提出： 1、“衣食住行”這四個字概括了我們?nèi)艘簧男枰?，能分別說出它們的意思嗎？“衣”是四大需要之首，人的一生離不開它。俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！笨梢婏嬍呈嵌嗝吹闹匾?。 2、我們大多數(shù)學(xué)生都在學(xué)校就餮，交流自己對食堂每天菜譜的看法。 3、分小組調(diào)查三個年齡群體（老人、小學(xué)生、中年人）每天大體的菜肴情況及他們最喜歡什么的菜肴搭配。（詳見表1） 4、學(xué)生在課堂上交流各小組的調(diào)查結(jié)果。5、總結(jié)。第二課時一 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道合理膳食的重要性，能為學(xué)校食堂及家庭制訂出科學(xué)合理的飲食分配方案。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展 3、情感目標(biāo)： 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。二、活動過程 （一）資料的儲備階段： 1、師：究竟什么樣的菜肴搭配才是科學(xué)合理的呢？人體每天需要從菜肴中吸收哪些基本的營養(yǎng)呢？ 學(xué)生各抒己見。 2、分小組查閱有關(guān)的課外書籍或上網(wǎng)查找： a.了解各種常見葷素菜的營養(yǎng)。（見表2.3） b.了解人體每天需要哪些基本的營養(yǎng)攝入及相關(guān)的飲食知識。（見表4.5） 3、課堂交流，了解一些基本知識。 美食家的樂園第三課時一 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道合理膳食的重要性，能為學(xué)校食堂及家庭制訂出科學(xué)合理的飲食分配方案。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談記錄的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)，促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展 3、情感目標(biāo)： 通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。二、活動過程 （一）實(shí)際操作，制定一周菜譜。（見表6） 師：活動到了這個階段，同學(xué)們已經(jīng)了解了人體對各種營養(yǎng)的需求，對各種常見菜的營養(yǎng)價值及人們的飲食愛好有了一定的了解。同學(xué)們還可以相互之間多交流，更加深入地了解我們的同學(xué)的飲食愛好。然后，請各位同學(xué)開動腦筋，當(dāng)好 “小小美食家”，為學(xué)校的食堂出謀劃策，開好一周菜譜?？匆豢矗纫槐?，哪位同學(xué)的菜譜即科學(xué)合理地分配了營養(yǎng)，又適合大多數(shù)同學(xué)的口味。 1、學(xué)生自己動手，分小組為學(xué)校食堂制定一周菜譜。（見表6） 2、各小組交流菜譜，并說明原因。 3、各小組交流評價意見，評選出“最佳美食小組”。四、成果的展示和活動的總結(jié)階段。 1、把前一階段活動的成果和收獲以日記、手抄報、黑板報的形式記錄下來。 2、選擇一定的時間在班調(diào)查的群體 每天主要的菜肴 喜歡什么樣的菜肴搭配 表2葷菜名 富含的營養(yǎng)價值 表3 蔬菜名 富含的營養(yǎng)價值 表4人體每天必需的營養(yǎng) 合理膳食有哪些益處 表5收集有關(guān)合理膳食的其他知識 表6學(xué)校食堂一周菜譜表 時間 葷菜 蔬菜 湯 第四課時一、活動目標(biāo) 1.引起學(xué)生對食物的關(guān)注，知道食物的營養(yǎng)成分，幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用。2.學(xué)生們通過各種渠道收集、整理各種有關(guān)食物方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3.通過活動，讓學(xué)生了解合理飲食的重要性，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 二、活動流程預(yù)設(shè) （一）資料收集、調(diào)查實(shí)踐 1、老師圍繞“我們的生活需要哪些健康食品”這一活動主題，引導(dǎo)學(xué)生提出他們在日常飲食當(dāng)中最感興趣和最想了解的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。 2、學(xué)生們提出的問題可能會很多，這時候需要引導(dǎo)學(xué)生選擇出最具有價值的問題進(jìn)行探究，大致可以分為以下幾個方面： （1）什么是健康食品？ （2）你平時喜歡吃什么食品？你認(rèn)為這些食品當(dāng)中哪些是健康食品？哪些不是健康食品？為什么？ （3）你所了解的這些健康食品，它們各有哪些營養(yǎng)成分，對身體有哪些好處？不健康食品對身體有什么危害？ （4）健康食品是不是吃得越多越好，什么時候吃，怎么吃更科學(xué)？ 3、學(xué)生組成調(diào)查小組、確定人員分工，通過網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書、向別人請教等多種方式收集相關(guān)資料，了解自己喜歡吃的食物的營養(yǎng)價值。4、引導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料按照健康食品和對健康成長不利的食品進(jìn)行整理分類，并做好調(diào)查記錄和資料分析，可參照下表。 食品名稱好處（壞處）健康食品 對健康成長不利的食品5、在學(xué)生的調(diào)查過程當(dāng)中，教師協(xié)助孩子們完成資料的收集工作，并提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐。爭做綠色食品小行家第五課時一、活動目標(biāo) 1.引起學(xué)生對食物的關(guān)注，知道食物的營養(yǎng)成分，幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用。2.學(xué)生們通過各種渠道收集、整理各種有關(guān)食物方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3.通過活動，讓學(xué)生了解合理飲食的重要性，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 二、活動流程預(yù)設(shè) （一）探究交流、匯報展示 1、小組成員將收集了解到的資料進(jìn)行組內(nèi)交流討論。 2、小組成員將討論結(jié)果整理歸類，由所選代表將研究報告在班級內(nèi)交流，可分為3個環(huán)節(jié)進(jìn)行，其交流順序可以是： （1）什么是健康食品？你平時喜歡吃什么食品？你認(rèn)為它們哪些是健康食品？哪些不是健康食品？為什么？你所了解的這些健康食品，它們各有哪些營養(yǎng)成分，對身體有哪些好處？不健康食品對身體有什么危害？（2）健康食品是不是吃得越多越好？什么時候吃，怎么吃更科學(xué) （3）對于不健康的食品，我們應(yīng)該怎么來克制？你有什么好的建議？ 3、在學(xué)生探討過程中，教師可放手讓學(xué)生匯報交流，只是適當(dāng)將準(zhǔn)備好的資料與學(xué)生交流活動相結(jié)合，達(dá)到豐富學(xué)生認(rèn)知的目的。第六課時一、活動目標(biāo) 1.引起學(xué)生對食物的關(guān)注，知道食物的營養(yǎng)成分，幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用。2.學(xué)生們通過各種渠道收集、整理各種有關(guān)食物方面的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 3.通過活動，讓學(xué)生了解合理飲食的重要性，能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 二、活動流程預(yù)設(shè) （一）聯(lián)系生活、展開評價 1、通過本次活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在日常生活當(dāng)中的飲食健康。教師在學(xué)生探討交流完成之后，可以提出如：“你認(rèn)為你平時的飲食情況合理嗎？你在以后的日常飲食中會去注意哪些方面？開展本次活動，你最大的收獲是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生對于本2、活動延伸：本次活動我們知道了什么是健康食品，也了解到了我們小學(xué)生需要的營養(yǎng)食品有哪些，應(yīng)該注意什么。那么，小朋友們，下次活動我們就來動手設(shè)計營養(yǎng)美味的早餐吧！ 附：教師準(zhǔn)備資料 健康知識 什么是健康食品?健康食品是食品的一個種類，具有一般食品的共性，其原材料主要取自天然的動植物，經(jīng)先進(jìn)生產(chǎn)工藝，將其所含豐富的功效、成分、作用發(fā)揮到極致從而能調(diào)節(jié)人體機(jī)能，適用于有特定功能需求的相應(yīng)人群食用的特殊食品。23.