八年級上學期期末家長會PPT課件---副本.ppt

歡迎您的到來,八(10)班家長會,班主任 邵老師 手機號15956153938,首先非常感謝你們能在百忙之中抽出時間前來我校，與我們共同探討、關注孩子的成長。你們的到來，就是對孩子最大的幫助和鼓勵，也是對我們教育教學工作的最大支持！我代表八(10)班所有任課教師，對你們的到來表示衷心的感謝。,尊敬的各位家長：,我今天發(fā)言的內容有這樣幾項： 1、班級的變化和取得的成績。 2、剖析八年級學生心理特征表現。 3、對策分析。 4、家長應該配合學校的工作。 5、假期安排。,第一方面： 班級的變化和取得的成績,第二方面： 剖析八年級學生心理特征表現 一、八年級學生心理特征表現,初二是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業(yè)升學，擇業(yè)的兩難選擇的壓力，處于一個相對平穩(wěn)的時期，這一時期是潛心努力學習的時期，也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期，也是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。初中階段是人生成長的重要時期，而八年級是初中階段的學生心理發(fā)展的關鍵期,是正值1415歲的少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展具有過渡性、不穩(wěn)定性、封閉性和社會性的特征。,（1）過渡性 八年級學生正處于少年向成熟青年期過渡的關鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇，致使他們心理發(fā)展很不穩(wěn)定。,（2）不穩(wěn)定性 八年級學生與七年級、小學生和九年級學生相比，心理波動性很大，感情易消退，他既無小學生那樣的依賴性，又無高年級學生的那種理智性或保守性，其獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端。他們自己認為“長大”希望成為社會的一員，受人重視，把他們看成“大人”，但他們實際不具有獨立的地位；他們思想單純，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨別是非，善惡美丑能力；他們的意志在發(fā)展，但克服困難意志還不強，容易把堅定與執(zhí)拗、勇敢與冒險混為一談。,（3）封閉性 八年級學生的內心世界隨著生理變化逐漸復雜化，開始不大輕易表露自己的內心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”或沉溺于網絡游戲而不告訴老師和家長，其結果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。有時，細心觀察會發(fā)現，學生愛把自己放東西的抽屜加上鎖，不許別人翻動，更不許別人、特別是父母或老師翻看日記或一些便條書信，否則他們不是拒絕，便是表示不滿，甚至大發(fā)雷霆，或離家出走。因此他們隨著自尊的增強，更加渴望別人的理解，又怕得不到別人的理解，找不到人傾述。,（4）社會性 八年級階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉化過程。而社會、學校的政治環(huán)境影響，家庭與集體輿論的導向，對八年級學生個性的發(fā)展具有不可量的作用。隨著交往范圍的擴大，學生理想的確立，職業(yè)的選擇，精神上的追求，越來越受其心理發(fā)展的社會制約，一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學校、社會的約束，二者之間產生矛盾沖突，學生會出現，自我封閉、攻擊、退化、妥協(xié)，求助無援等心理現象，如果引導不當，學生不良行為就會滋長，產生消極的負面影響。,二、八年級學生的問題現象： 1早戀 某中學政教處主任介紹，早戀現象主要集中于八年級年級，同學之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現過分親密。,2上網 初中階段，八年級學生上網最多，尤其是男生，有的幾乎整天都泡地網吧里，不停地打游戲，餓了就在網吧干吃方便面，有的甚至逃課上網。這些同學往往很難管教，有時即使老師在網吧里把他們帶回學校，對其進行教育或者懲罰，也往往收效甚微，沒過幾天，其中大部分同學就會重回網吧。有老師在與學生談心時發(fā)現，一部分學生也考慮進沉迷網吧對自己的危害，甚至下決心離開網吧，但往往管不住自己，抵御不住網吧的誘惑。,3學習成績下降 在學習上，八年級是一個分水嶺，一部分同學在八年級進步很快，由成績中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外，成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考失利難以避免。,4逆反心理嚴重 老師們分析，八年級學生的另一特點是“不服管教”。一些同學對老師家長的批評不再虛心接受，開始反駁頂撞，甚至嘲笑父母或師長，越是父母老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長“對著干”。,孩子變化前的10項征兆： 1.語言:愛說謊話，黑話，臟話,及喜歡說話時帶有江湖氣。 2.穿著:太過于時髦，暴露，喜歡擅改衣服,穿制服時特別將胸前兩個扣子解開。 3.外貌:發(fā)型怪異,身上有刺青,常有外傷。穿奇裝異服，愛好打扮，或沉默寡言。 4.行為:較為標新立異,行為詭異,不敢讓家人知道,常長時間反鎖自己房門,且神色緊張。 5.態(tài)度:易于動怒,情緒極端變化,常與家人賭氣或自暴自棄。,6.作息:早出晚歸,在外留宿，常無端數日不歸,白天蒙頭大睡,夜間外出去向不交代清楚。 7.物品：有不良刊物、武器、藥物、空膠罐、香煙酒類，甚至不明巨款或當票。 8.作業(yè)：成績突然一落千丈，經常遲到早退、逃學、讀書時間驟減。 9.交友：有社會人士的朋友，打電話時間長、且次數較為頻繁、書信量突增，有朋友也不敢介紹給家人。 10.習慣：有吸煙喝酒習慣，生活不正常，用錢需求量突增。,三、問題原因分析,1生理因素 八年級學生年齡基本上在14歲左右，這個年紀的學生已經進入青春期，不管是男生還是女生身體都發(fā)生了許多引人注目的變化。青春期的學生對異性有著羞澀的好奇。他們需要家長和老師的引導。但由于家長和社會對異性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產生青春期煩惱。,2學習壓力 八年級階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開八年級課本，老師們都有一個明顯的感覺：與七年級知識相比，八年級的知識內容要深得多難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級學生學習方面兩極分化的重要原因。雖然中考不是迫在眉睫，但是很多八年級學生從他們的學長那里已經領教了中考的嚴酷，升學壓力和社會就業(yè)壓力成為他們不得不思考的問題。加上很多家長學校對學業(yè)的過分重視，往往造成許多青少年忽視參加其他社會活動，甚至因為學習而犧牲自己的興趣。當他們的生活里只有學習一個內容，自然會感到生活的單調枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界。,3心理因素 八年級學生心理開始發(fā)生較大變化。孩子們在小學階段年幼天真，一般都能聽老師和家長的話，行為乖巧，守規(guī)矩。升入初中后，第一學年對新的校園和學習生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀律。而進入初中二年級后，同學們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。青春期的孩子們認為自己身體上已經發(fā)育成熟，心理上也已經成熟，他們自認為什么都懂，甚至比師長都理性，于是渴望獨立的空間，不習慣老師和家長對他們的行為約束和管教，對家長特別逆反。八年級學生的另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是有的學生出現了緊張焦慮自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴重不平衡，就會出現程度不同的對抗情緒逃避說謊破壞暴力等不良行為。,第三方面：對策分析,教師：七多七少,1、多觀察分析，少簡單盲動 對孩子的變化應早有心理準備。仔細觀察學生的言談舉止，通過學生的外在表現判別其內心活動，做出冷靜分析。要做好學生的思想工作，首先要掌握學生的心理狀態(tài)，做到心中有數。沒有細致的觀察分析就不可能真正了解學生的心理狀態(tài)。如果教師、家長對八年級學生心理的發(fā)展充分了解，就會對孩子的行為多一分理解，即使孩子出現現問題，也會用比較科學的態(tài)度來解決。盲目的應對措施很容易給學生造成新的心理壓力，為進行心理疏導增添阻力。,2、多關心誘導，少冷淡自傲 學生對自己生理和心理的變化是茫然的，對錯位的人際關系往往無所適從。班主任在他們心目中還是有地位的，他們希望與班主任交朋友，希望與班主任交心，希望從班主任身上得到一些不解的問題的答案。對他們熱心一點，有利于做好深層次工作。教育者的冷漠與自傲會使師生之間產生心理距離，讓學生從思想上產生隔膜，不利于學生吐露心聲，從而無法有效進行心理教育。,3、多肯定交流，少訓斥責怪 肯定有激勵作。學生總希望老師發(fā)現并肯定自己的優(yōu)點和進步。如果班主任對此抱忽略態(tài)度，容易刺傷他們的上進心。交流可以加深理解，相互理解又可以增強信任，有利于做好學生的轉化工作。講話多幾分幽默，幽默是化解對立情緒、活躍教育氣氛的良藥，枯燥的說教收效甚微，訓斥教育更是弊多利少。剛進入青春期的學生，沒有深刻的挫折體驗，他們自我感覺成熟，希望老師和家長把他們當成人看，喜歡把自己與成人置于同等的地位。如果動輒訓斥，必將激起他們的逆反心理，膽小者耿耿于懷，膽大者公開頂撞，其最終結果往往是學生不信服，不去改正缺點，反而我行我素，甚至自暴自棄。訓斥與責怪會大大刺傷學生的自尊心，使學生喪失自信，失去成長的原動力和克服困難的勇氣。,4、多注重細節(jié)，少追求形式 下面略列一例我的做法：每天班主任和學生的書面聯系(交心簿)。這種書面聯系的目的主要為了更廣泛地了解全班學生一周以來的思想變化、意見、建議、要求和迷惑不解而又十分關心的問題，力爭有求必應、有問必答、反饋及時，并且給學生保密。交心簿設置后，我的信息量大大增加了，對學生更加了解。有的學生把不愿意對家長講的話也告訴了我。當然，學生也從我的回復中有所收獲。對個別什么都不愿意寫的學生，我也不為難他，請他寫一句：“老師好”，我也禮貌地回一句，或寫一點贈言、或提一點希望，用以鼓勵和鞭策。,5、多座談對話，少單純說教 在教育孩子時，遵循教育規(guī)律，尊重學生人格，恢復或培養(yǎng)他們的自尊心，盡可能滿足他們正當的心理需要。對不正當的心理需要，要耐心說服，講清道理，給予正確引導。應該用平等的態(tài)度與孩子交流，而不是簡單的說教。比如發(fā)現孩子迷戀網絡染頭發(fā)等問題。一定要放下架子，跟孩子就這一問題進行溝通，了解孩子的想法，和這們做的原因，然后再對孩子進行合理的引導，而不是強硬的說教。,6、多典型榜樣，少敵對輕視 榜樣的力量是巨大的，學生自己身邊的榜樣更易于學生仿效。為了在班集體中樹立楷模，進行正確的導向，我和科任老師一起對優(yōu)生進行篩選，評出多位品學兼優(yōu)的學生，命名為“班級雙優(yōu)生”，在學生中起到積極的帶動作用。,7、多開展活動，少扼殺天性 開展豐富多彩的校園活動和家庭活動，為學生展示自身才藝提供舞臺或機遇，激發(fā)其成就感心理。通過開展適合學生興趣和特長的集體活動，在學校應定期組織友誼賽、文藝表演、趣味文體活動等，逐步擺脫學生自我中心的束縛，促進良好心理品質的形成。,家長教育孩子的幾點方法：,1.多多了解孩子 在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、老師多多溝通，盡量對孩子在學校和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。,2.吸收教育知識 社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。,3.要耐心冷靜 如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。此時，我建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。,4.真正放下身段 有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。,5.跟孩子講道理 除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。,6.讓孩子去體驗 如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。,7.同孩子做協(xié)商 不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。,8.盛怒時不管教孩子 在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。,9.修正對孩子的期望 有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。,10.真誠對待孩子 有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！,第四方面：家長應配合 學校的工作： 1、電話 2、家庭作業(yè) 3、與同學發(fā)生矛盾,控制好假期孩子的學習和玩的時間 （尤其是上網的時間）,嚴格控制孩子的零花錢、衣著、發(fā)式,反對同學聚會,過生日,4.了解孩子的交際圈,五、希望家長配合我做好以下工作:,5. 幫孩子分析成績，加強弱科的學習。,7. 在孩子面前對學校、老師的評價態(tài)度的把握。,6. 孩子的作業(yè)希望家長多關注一些。,請多與科任老師聯系！,班級科任老師電話: 數學: 語文: 英語: 物理:,希望,