《新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《15 白鵝》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《15 白鵝》課件（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、猜謎 頭戴一頂紅帽子 身穿一件白袍子 腳蹬一雙紅鞋子 唱著歌兒伸脖子 打一動(dòng)物 有關(guān)鵝的詩(shī)你想到了哪一首 詠鵝駱賓王鵝 鵝 鵝 曲項(xiàng)向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波 15白鵝 統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 豐子愷 1898 1975 中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家 散文家 美術(shù)教育家 音樂(lè)教育家 漫畫(huà)家 書(shū)法家和翻譯家 代表作品 緣緣堂隨筆 緣緣堂再筆 無(wú)用之美 等 第一課時(shí) 背景資料 白鵝 寫(xiě)于1946年夏天抗戰(zhàn)期間 當(dāng)時(shí)豐子愷內(nèi)遷重慶 住在郊外一座荒村里 當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí) 生活條件艱苦 種菜 養(yǎng)鵝成了作者排遣苦悶的一種寄托 k n xi o f i 看守 囂張 狂吠 c 急促 p 頗像 sh ch 奢侈 朗讀
2、課文掃清障礙 g u 茍且 h ng 引吭大叫 sh 侍候 ku s 窺伺 g ng 供養(yǎng)不周 角 鵝的步調(diào)從容 大模大樣的 頗像京劇里的凈角出場(chǎng) ju 五星紅旗的旗面上的五角星很顯眼 ji o 看 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗 它也能看守門(mén)戶 k n 我看見(jiàn)五星紅旗的旗面上的五角星很亮 k n 模 鵝的步調(diào)從容 大模大樣的 頗像京劇里的凈角出場(chǎng) m 小孩兒總愛(ài)模仿大人的動(dòng)作 m 供 鵝便昂首大叫 似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周 g ng 我的伯伯已經(jīng)在海關(guān)供職三十年了 g ng 供 f i c p j g u p sh gu n f p m n ji ng g ng 吠 促 頗 劇 茍 譬 侍 添 ti n 館 附
3、脾 敏 捷 昂 左右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 吠 頗 促 茍 附 脾 敏 譬 劇 昂 館 供 侍 捷 添 識(shí)字方法 看圖識(shí)字 吠 近義詞識(shí)字 敏捷 靈敏 反義詞識(shí)字 奢侈 節(jié)儉 頗 p 巧記 皮頁(yè)就是 頗 重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 注意左邊 皮 字的變化 譬 p 巧記 開(kāi) 辟 言 路 第一筆是橫折 窺伺 奢侈 脾氣 識(shí)字游戲 狂吠 侍候 白鵝游啊游 三眼一板 比喻有條理 合規(guī)矩 文中用來(lái)形容白鵝的吃飯一絲不茍 他做起事來(lái)總是三眼一板的 從不馬虎 空空如也 空蕩蕩的樣子 文中指狗趁著鵝走開(kāi)的時(shí)候把鵝的飯吃完了 放暑假了 往日熱鬧的校園里空空如也 引吭大叫 扯著嗓子喊 文中指籬笆外有人走路 鵝也會(huì)大叫 每當(dāng)天蒙蒙亮
4、 我家的公雞就會(huì)引吭大叫 提醒我起床 默讀課文 說(shuō)一說(shuō) 這只白鵝給你留下了怎樣的印象 用課文中的詞語(yǔ)回答 高傲 整體感知 高傲是 我 對(duì)白鵝的第一印象 作者怎么會(huì)有這樣的印象呢 你能從第一自然段中找到原因嗎 它伸長(zhǎng)了頭頸 左顧右盼 課本中為我們提供了兩幅插圖 仔細(xì)觀察這兩幅圖 給它們起個(gè)名字吧 可以結(jié)合課文內(nèi)容 高傲的白鵝 白鵝吃食圖 白鵝的高傲具體表現(xiàn)在哪些地方 下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 一 給正確的說(shuō)法打上 1 囂張 的 囂 讀成 xi o 2 供養(yǎng)不周 中的 供 讀成 g ng 3 奢侈 的反義詞是 節(jié)儉 課堂演練 二 比一比 再組詞 窺 待 館 規(guī) 侍 管 窺探對(duì)待旅館規(guī)定侍奉管理 三 本
5、文的作者是誰(shuí) 作者見(jiàn)到白鵝時(shí)想到了什么 豐子愷 好一個(gè)高傲的動(dòng)物 字詞聽(tīng)寫(xiě) 上節(jié)課 我們學(xué)習(xí)了 白鵝 這課的生字 詞語(yǔ) 初步感知了白鵝 高傲 的特點(diǎn) 這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課本 來(lái)看看這只白鵝 高傲 在什么地方 第二課時(shí) 課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ) 如 引吭大叫 傲然 架子十足 找一找 分類(lèi)抄下來(lái) 再體會(huì)作者是如何把 高傲 寫(xiě)清楚的 課后第2題 互動(dòng)課堂 鵝高傲 更表現(xiàn)在它的叫聲 步態(tài)和吃相中 過(guò)渡段 承接上文 鵝的高傲 引起下文 高傲的表現(xiàn) 一起來(lái)看看鵝 高傲 的三種具體表現(xiàn)吧 鵝的叫聲 音調(diào)嚴(yán)肅鄭重 似厲聲呵斥 它的舊主人告訴我 養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗 它也能看守門(mén)戶 后來(lái)我看到果然如此 凡有生客進(jìn)
6、來(lái) 鵝必然厲聲叫囂 甚至籬笆外有人走路 它也要引吭大叫 不亞于狗的狂吠 表現(xiàn)鵝的叫聲 高傲 的詞語(yǔ) 作者把鵝與狗進(jìn)行對(duì)比 寫(xiě)出鵝的高傲與忠誠(chéng) 讀出鵝的高傲 叫聲高傲 一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)白鵝的叫聲吧 厲聲呵斥 厲聲叫囂引吭大叫 展開(kāi)想象 如果鵝會(huì)說(shuō)話 猜猜它會(huì)說(shuō)些什么 見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái) 它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊 你是誰(shuí) 為什么不通報(bào)我一聲 展開(kāi)想象 如果鵝會(huì)說(shuō)話 猜猜它會(huì)說(shuō)些什么 當(dāng)籬笆外有人走路時(shí) 它會(huì)扯著喉嚨大吼道 外面誰(shuí)在走動(dòng) 最好離這兒遠(yuǎn)一點(diǎn) 鵝的步態(tài) 更是傲慢了 大體上與鴨相似 但鴨的步調(diào)急速 有局促不安之相 鵝的步調(diào)從容 大模大樣的 頗像京劇里的凈角出場(chǎng) 它常傲然地站著 看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓 有
7、時(shí)非但不讓 竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口 表現(xiàn)鵝的步態(tài) 高傲 的詞語(yǔ) 作者把鵝與鴨進(jìn)行對(duì)比 還使用比喻的手法 把 鵝 比作 京劇里的凈角 寫(xiě)出鵝的高傲 讀出鵝的高傲 把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較 這樣寫(xiě)有什么好處 課后第3題 鴨的步調(diào)急速 有局促不安之相 鵝的步調(diào)從容 大模大樣的 頗像京劇里的凈角出場(chǎng) 品一品 把鵝的步調(diào)從容和鴨的局促不安形成鮮明對(duì)比 更顯出鵝的傲氣十足 很是有趣 大模大樣大搖大擺大智大勇大人大量大恩大量大手大腳 詞語(yǔ)積累 鵝的吃飯 常常使我們發(fā)笑 但它的吃法 三眼一板 一絲不茍 這樣從容不迫地吃飯 必須有一個(gè)人在旁侍候 鵝老爺偶然早歸 伸頸去咬狗 并且厲聲叫罵 鵝便昂首大叫 似乎責(zé)備人們供
8、養(yǎng)不周 我們 因此鵝吃飯時(shí) 非有一個(gè)人侍候不可 真是架子十足 表現(xiàn)鵝的吃相 高傲 的詞語(yǔ) 作者描述鵝 三板一眼 吃飯的過(guò)程以及吃飯必須有專(zhuān)人來(lái)侍候表現(xiàn)鵝的高傲 讀出鵝的高傲 把鵝稱(chēng)作 鵝老爺 你從中體會(huì)到了什么 課后第3題 因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候 狗就躲在籬邊窺伺 品一品 把鵝稱(chēng)為 鵝老爺 表面是貶義 實(shí)際是褒義 作者運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)鵝的愛(ài)意 突出鵝的高傲 反語(yǔ) 即就是正話反說(shuō) 似貶實(shí)褒 本文中 鵝老爺 架子十足 等詞表面上是貶義 實(shí)質(zhì)上流露出作者對(duì)大白鵝的喜愛(ài)之情 好處 運(yùn)用反語(yǔ)可以使情感表達(dá)得更加鮮明 語(yǔ)言也更加幽默風(fēng)趣 反語(yǔ) 請(qǐng)你也寫(xiě)一寫(xiě)運(yùn)用了反語(yǔ)的
9、句子吧 仿寫(xiě) 弟弟把花瓶打碎了 媽媽說(shuō) 瞧你干的好事 這只小狗干搶雞食這種勾當(dāng)?shù)臅r(shí)候 從不偷偷摸摸 總是從從容容 無(wú)比坦蕩 讀下面的 閱讀鏈接 和課文 白鵝 比一比 說(shuō)說(shuō)兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn) 再體會(huì)兩篇文章表達(dá)上的相似之處 課后第4題 閱讀鏈接 白公鵝 提示 這兩篇都是描寫(xiě)鵝的特點(diǎn) 我們可以從描寫(xiě)方法 修辭 寫(xiě)作方法等等方面分析這兩篇文章表達(dá)上的相似之處 線索更加清晰 它以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文 再?gòu)慕新?步態(tài)和吃相上敘述鵝高傲的特點(diǎn) 先介紹鵝的特點(diǎn) 再具體描寫(xiě) 以 海軍上將 突出鵝的派頭 接著描寫(xiě)這只白公鵝走路 慢條絲理 不慌不忙 和爭(zhēng)搶淺水灘的趣事 行文結(jié)構(gòu) 運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情
10、注重?cái)M人手法的運(yùn)用 海軍上將的派頭 等風(fēng)趣的語(yǔ)言體現(xiàn)對(duì)白公鵝的滿心喜愛(ài)之情 描寫(xiě)方法 本文作者抓住白鵝的特征 運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法從 這三個(gè)方面來(lái)描繪白鵝 表達(dá)了作者對(duì)鵝的之情 主題概括 叫聲步態(tài)吃相 高傲 喜愛(ài) 總說(shuō) 高傲的動(dòng)物 叫聲嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步態(tài)步調(diào)從容大模大樣吃相三眼一板一絲不茍 白鵝 分說(shuō) 結(jié)構(gòu)梳理 對(duì)白鵝的喜愛(ài) 一 給加點(diǎn)字選擇正確的意思 空 A 天空B 里面都沒(méi)有C 沒(méi)有效果1 等到鵝來(lái)吃飯的時(shí)候 飯罐已經(jīng)空空如也 勝 A 贏 占優(yōu)勢(shì)B 超過(guò)C 能承受2 我們不勝其煩 以后便飯罐和水盆放在一起 免得它遠(yuǎn)去 讓雞 狗偷飯吃 課堂演練 B C 二 請(qǐng)你反復(fù)朗讀品味 判斷
11、下列句子應(yīng)用哪種語(yǔ)氣來(lái)讀 1 鵝站有站相 走有走相 傲氣十足又有趣可笑 2 鵝高傲 不可一世 令人生厭 喜愛(ài) 討厭 三 課文中哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了鵝的步態(tài) 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) 傲慢步調(diào)從容大模大樣 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線 緊密聯(lián)系生產(chǎn) 生活實(shí)際 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活 又回饋于生活 有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶 引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 不出 偏 怪 題 努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展 謝 謝 觀 看 中國(guó)風(fēng)
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